1、北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 發(fā) 布A16166-2017北 京 市DB 11地 方 標(biāo) 準(zhǔn)DBT2016 IDBT.32016前 言DBT范分為如下部分：；DBTGBT起草。 導(dǎo)中心、北京市標(biāo)準(zhǔn)化研究院。、王海虹、陳耀紅、王世川、梁巍、楊小琴。1DBT7.32016規(guī)范 第3部分：聽障兒童康復(fù)機(jī)構(gòu) 方法及服務(wù)質(zhì)量控制。范性引用文件 件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本 (包括所有的修改單)適用于本文件。GBT方法 第2部分:用純音及窄帶測(cè)試信號(hào)的聲場(chǎng)測(cè)聽GBT16403 聲學(xué) 測(cè)聽方法 純音氣導(dǎo)和骨導(dǎo)聽閾基本測(cè)聽法DBT康復(fù)機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)范 第1部分：通則定義件。音綜合分析的各級(jí)神經(jīng)中樞發(fā)生異常。 服

2、務(wù)原則4.2 康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)從聽障兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和其在聽力、言語、語言、認(rèn)知、溝通方面的特殊需要出發(fā) 4.3 康復(fù)機(jī)構(gòu)所施用的策略或方案應(yīng)盡可能保護(hù)聽障兒童的殘余聽力。4.4 康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)盡早對(duì)聽障兒童進(jìn)行聽力診斷、及時(shí)配戴聽力輔助工具，并盡早開展聽力恢復(fù)訓(xùn)練。 服務(wù)類型求場(chǎng)地環(huán)境要求2DBT7.32016BT a GB/T 16296 和 GB/T 16403的規(guī)定； c)集體課教室，并有隔聲降噪處理，本底噪聲應(yīng)低于 45dBA，混響時(shí)間不超過0.6秒。同時(shí)，室內(nèi) 3個(gè)功能類別的區(qū)角活動(dòng)區(qū)域；d外活動(dòng)需求的場(chǎng)地； 設(shè)備和用品要求 b)應(yīng)配備至少一臺(tái)便攜式助聽效果評(píng)估儀，有條件的可配備純音聽力計(jì)；

3、c要的經(jīng)測(cè)聽標(biāo)定的聲響玩具；d障兒童圖書人均 15 本以上，教師用書人均 10 本以上； 知、 材料； 備集體助聽輔助系統(tǒng)(如FM系統(tǒng)或感應(yīng)線圈系統(tǒng)) ；g)戶外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)配置至少1套的大型活動(dòng)器械 (如攀爬鉆滑行類或擺動(dòng)平衡類)和中小型活動(dòng)器 條件的機(jī)構(gòu)還應(yīng)在戶外活動(dòng)區(qū)內(nèi)配置沙水池、塑膠跑道等設(shè)施。 人員和崗位要求a b)機(jī)構(gòu)員工總體人數(shù)與服務(wù)對(duì)象比例不低于 1:5；集體教學(xué)崗師生比應(yīng)不低于1:8；個(gè)別化教學(xué)崗 師生比應(yīng)不低于1:7；衛(wèi)生保健崗位應(yīng)至少1人為專職；聽能管理崗位應(yīng)至少1人為專職；專業(yè)評(píng)估崗位 職； %，并具備相應(yīng)資質(zhì)；d員應(yīng)具備相應(yīng)資質(zhì)； 安全與應(yīng)急要求制度建設(shè)構(gòu)的制度建設(shè)應(yīng)符

4、合DB11/T 1377.1中6.5的規(guī)定。檔案管理3DBT7.32016 接案 預(yù)評(píng)估a言語、認(rèn)知、 為表現(xiàn)等方面的水平基礎(chǔ)，明確康復(fù)需求； 服務(wù)計(jì)劃 服務(wù)介入 b)直接運(yùn)用各種專業(yè)技能藉由教育、心理、社會(huì)等手段幫助聽障兒童實(shí)現(xiàn)聽覺、語言、言語、 均衡發(fā)展。 評(píng)估T c后，對(duì)聽障兒童進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估。介入結(jié)案 服務(wù)跟蹤Ta復(fù)對(duì)象的入園、入學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)需要適當(dāng)開展轉(zhuǎn)銜服務(wù)，并有詳細(xì)記錄； 少每?jī)赡?1 次，至少3年) 。4DBT7.32016服務(wù)方法8.2 康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)以個(gè)別化教育方式為聽障兒童及其家庭提供直接的聽語訓(xùn)練、言語矯治、行為矯正等 9 服務(wù)質(zhì)量控制5DBT.32016A(資料性附錄)

5、年月 日B(HL)B(HL)式() 助聽器() 人工耳蝸() 助聽器() 人工耳蝸() 單側(cè) () 雙側(cè)同步 () 雙側(cè)順次() 雙親 () 單親 () 父() 母 () 雙亡 () 手語 () 口語 () 方言 () 介(1)(2)(3)6DBT7.32016(資料性附錄) 他及檢查助聽設(shè)備程序助聽設(shè)備 ()是() 否 ()是() 否() 安靜 ()有噪音 () 完全聆聽 () 依賴視覺 () 兩者都有 兒對(duì)聲音的反應(yīng)有何改變：應(yīng)謂的反應(yīng)Lings) 六音的反應(yīng)() 無反應(yīng) () 察覺 () 辨識(shí)() 無反應(yīng) () 察覺 () 辨識(shí)() 無反應(yīng) () 察覺 () 辨識(shí)0.5aIusm( )

6、AP () 非口語 () 口語() 無 () 初級(jí)詞匯 () 中級(jí)詞匯 () 高級(jí)詞匯() 無() 模仿復(fù)述 (句子長(zhǎng)度 個(gè)字，例如 )() 主動(dòng)表達(dá) (句子長(zhǎng)度 個(gè)字，例如 )階段( ) 咿呀期(簡(jiǎn)單發(fā)音階段) ( ) 兒語期(連續(xù)音節(jié)階段) ( ) 模仿期(學(xué)話萌芽階段) ( ) 單字期(單詞句階段) ( ) 胡語期(亂語階段) ( )簡(jiǎn)單語詞、電報(bào)期(雙詞句階段) ( ) 片語、句子和段落 (完整句階段)( )不能理解 ( ) 理解，會(huì)回答 (說明： )( ) 會(huì)表達(dá)問句 (說明： )7DBT7.32016聽力障礙兒童語言能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 平均語言年齡水平：SIR 言語可懂度分級(jí)記錄 級(jí)別：

7、()有 () 無()音長(zhǎng)短 ()音高低 ()音大小() 四聲模仿發(fā)音( )不會(huì) ( ) 會(huì) 說明：童精神發(fā)育檢查報(bào)告 發(fā)育商：能力檢驗(yàn)報(bào)告 智商/學(xué)習(xí)能力商：求的方式： () 口語 () 肢體 ()其他等待能力、輪替： ()可以 ()不可以 () 偶爾發(fā)生()有()有)有 ()有 () 穩(wěn)定 ()不穩(wěn)定 后會(huì)用水沖洗() 尚未出現(xiàn) () 尚未出現(xiàn)() 出現(xiàn) () 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn)嘴 () 尚未出現(xiàn)依賴成人() 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn) () 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn)后、手臟時(shí)知道洗手 () 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn)提醒下能早晚刷牙 () 尚未出現(xiàn) () 出現(xiàn) 作() 尚未出現(xiàn) () 尚未出現(xiàn)() 出現(xiàn)

8、互動(dòng)與游戲 () 主動(dòng) () 被動(dòng)子耳聾事件的情緒階段 () 否認(rèn) () 接受 () 悲傷 () 緩和現(xiàn) () 主動(dòng) () 被動(dòng) 對(duì)孩子教養(yǎng)觀念與信念 () 佳 ()有概念但需提醒 () 無概念 對(duì)幼兒發(fā)展的認(rèn)知 ()有 () 無 () 部分理解閱讀習(xí)慣 ()有 () 無 ()有時(shí)間就做作息規(guī)律性 () 規(guī)律 ()不規(guī)律 () 被動(dòng)家長(zhǎng)回應(yīng)孩子需求 () 主動(dòng) ()不理會(huì) () 需提醒方式 家庭訓(xùn)練指導(dǎo)8DBT7.32016(資料性附錄)一 、 料 科等。 不到適當(dāng)照顧。入者失業(yè)、退休、破產(chǎn)、負(fù)債等，使兒童為獲得適當(dāng)照顧。一方死亡、出走、重病、入獄服刑等，使兒童未得到適當(dāng)照顧。 整、生病不及時(shí)

9、去醫(yī)院等。)殺傾向或自殺者，使兒童未獲得照顧。 、公安部門等) 。 ) 。 支持，并獲得協(xié)助，說明： 加 時(shí)，應(yīng)注意資料保密。 (簽字) ：9DBT7.32016(資料性附錄)每 (日/周/月) 小 時(shí)DBT7.32016 () 單側(cè) () 雙側(cè)Lings) 六音：()異常 說明 距 離aIuSm( )1.在課堂上理解了教師運(yùn)用的方法與技巧 ( ) 充分理解 ( )不理解，但會(huì)發(fā)問尋求解惑 ( )不理2.對(duì)于技巧的掌握 ( ) 很好 ( ) 1-2 次引導(dǎo)即可( ) 需 3 次以上引導(dǎo)3.對(duì)孩子語言的輸入符合孩子的聽覺語言水平 ( )是 ( ) 否子輸入時(shí)語速、語調(diào)合宜能夠熟練運(yùn)用( )是(

10、)是( ) 否 ( ) 否 DBT7.32016EEE(資料性附錄)E能管理記錄報(bào)告耳 聾 首次佩戴 助 設(shè)備DBT7.32016電 生 理 測(cè) 試聽覺穩(wěn)態(tài)電位測(cè)試(ASSR) urstABRdBnHLBnHL瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射測(cè)試(TEOAE) 畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射測(cè)試(DPOAE) 聲導(dǎo)抗測(cè)試(IMMITTANCE) 微音器電位測(cè)試(CM) 事件相關(guān)電位測(cè)試(ERP) 言 語 測(cè) 聽言語識(shí)別閾測(cè)試 言語識(shí)別率(SRS) 真耳測(cè)試 助聽設(shè)備性能 檢測(cè)輔 助CT 檢查 基因檢測(cè) 其 他DBT.32016 DBT7.32016EE了聽障兒童聽能服務(wù)日志的樣式。E務(wù)日志DBT.32016(資料性附錄)

11、檢 測(cè) 與 評(píng) 估 結(jié) 果入園、聽力狀 況 出現(xiàn)波動(dòng) (注：以上項(xiàng)目入園時(shí)全做，聽力變 化 時(shí)根據(jù)需要選做) 節(jié) 聲響識(shí)別、數(shù)字識(shí) 別、單音節(jié)詞 (字) 識(shí)別、三音節(jié)詞 識(shí)別、選擇性聽取 3.CAP 聽覺行為分級(jí)記錄語 言 能 力 評(píng) 估 表表1. 聽力障礙兒童語言能 2.SIR 言語可懂度分級(jí)記 錄表認(rèn) 知 與 學(xué) 習(xí) 能 力 評(píng) 估 結(jié) 果 入園/若入 園 運(yùn)動(dòng)、個(gè)人與社會(huì)、聽力與語言、手 眼 協(xié)調(diào)、操作、推理 (3- 8 歲)穿珠、記顏色、辨識(shí)圖畫、看圖聯(lián)想 折 紙、短期視覺記憶、擺方木、完成 圖畫 DBT7.32016FF(資料性附錄)G童康復(fù)服務(wù)評(píng)估表() 厘米() 千克() 克 D

12、BT7.32016G童個(gè)別化教學(xué)持續(xù)評(píng)估表歲 () 0 () 1 () 2 () 3 () 4 () 5+()有聲玩具()有聲玩具 ()有聲玩具 ) )( ( ) )( (： ： () () () () () 前方后() 50cm() 1m 靜)()m()u()a()i() sh() s() 12cm() 50cm() 1m() 2m()m()u()a()i() sh() s() 12cm() 50cm() 1m() 2m( ) 韻母不同，音節(jié)不同 ( ) 聲母相同，韻母不同( )聲母不同，韻母相同 ( ) 同音 (聲韻母相同)，聲調(diào)不同( ) 擬聲詞 ( ) 名詞 ( ) 動(dòng)詞 ( ) 形容

13、詞 ( )方位詞2 項(xiàng) ( ) 兩個(gè)名詞 ( ) 名詞+動(dòng)詞 ( ) 兩個(gè)動(dòng)詞 ( ) 形容詞+ 名詞 ( )其他3 項(xiàng) ( ) 三個(gè)名詞 ( ) 兩個(gè)名詞+動(dòng)詞 ( )動(dòng)詞+ 兩個(gè) 名詞 ( ) 名詞+兩個(gè)動(dòng)詞 ( ) 兩個(gè)名詞+ 方位詞 ( ) 兩個(gè) 名詞+形容詞( )數(shù)量詞+形容詞+名詞 ( )兩個(gè)形容詞+名詞 ( ) 4 項(xiàng) ( ) 四個(gè)名詞 ( ) 三個(gè)名詞+方位詞 ( ) 兩個(gè)名詞+ 兩個(gè)動(dòng)詞 ( ) 兩個(gè)名詞+兩個(gè)方位詞 ( )兩個(gè)名詞+ 兩個(gè)形容 詞 ( ) 兩個(gè)數(shù)量詞+兩個(gè)名詞 ( ) 形容詞+名詞+名詞+方位詞 ( )其他5 項(xiàng) ( ) 五個(gè)名詞 ( ) 兩個(gè)名詞+兩個(gè)動(dòng)詞

14、+時(shí)間副詞 ( )五個(gè)動(dòng)詞 ( )其他 ( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2 加入關(guān)鍵詞 ( ) 3 相 似 特 征( ) 4 屬性相同( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2 加入關(guān)鍵詞 ( ) 3 復(fù) 雜 描 述( ) 4 問問題找答案DBT7.32016閉合式：階段 ( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2 加入關(guān)鍵詞 ( ) 3 相似特征 ( ) 4 屬性相同開放式：階段 ( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2 加入關(guān)鍵詞 ( ) 3 復(fù)雜描述 ( ) 4 問問題找答案(項(xiàng))( ) 0 ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )5 ( ) 5+閉合式：階段 ( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2

15、 加入關(guān)鍵詞( ) 3 相似特征 ( ) 4 屬性相同開放式：階段 ( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2 加入關(guān)鍵詞( ) 3 復(fù)雜描述 ( ) 4 問問題找答案(項(xiàng))( ) 0 ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )5 ( ) 5+閉合式：階段 ( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2 加入關(guān)鍵詞( ) 3 相似特征 ( ) 4 屬性相同開放式：階段 ( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2 加入關(guān)鍵詞( ) 3 復(fù)雜描述 ( ) 4 問問題找答案(項(xiàng))( ) 0 ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )5 ( ) 5+閉合式：階段 ( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2 加入關(guān)

16、鍵詞( ) 3 相似特征 ( ) 4 屬性相同開放式：階段 ( ) 1 重復(fù)擬聲詞 ( ) 2 加入關(guān)鍵詞( ) 3 復(fù)雜描述 ( ) 4 問問題找答案( ) 1.閉合式/熟悉的談話者，聽覺記憶 1-2 項(xiàng)，招呼語 /熟悉的談話者，聽覺描述開放式階段 1-4 談話者/同一話題的對(duì)談 談話者/延伸話題的對(duì)談 ( ) 6.閉合式/陌生的談話者/主題式對(duì)談 a 事先設(shè)定情境(可預(yù)知談話主 b 告知孩子主題并事先討論談話內(nèi)容( ) 7.開放式/非主題式對(duì)話( ) 1.閉合式 (事先預(yù)知談話主題) /近距離/熟悉者的聲音 ( ) 2.閉合式/加長(zhǎng)距離/熟悉者的聲音/兩人談話 ( ) 3.閉合式/加入背景

17、噪音/熟悉者的聲音/兩人對(duì)話 ( ) 4.閉合式/近距離/加入陌生者的聲音/兩人對(duì)話 ( ) 5.閉合式/加長(zhǎng)距離/陌生者的聲音/兩人對(duì)話 ( ) 6.閉合式/加入背景噪音/陌生者的聲音/兩人對(duì)話 ( ) 7.開放式 (不事先告知主題) / 重復(fù)階段 1-6 /兩人對(duì)話 ( ) 8.開放式/重復(fù)階段 1-6/三人以上對(duì)話 CAP行為分級(jí)記錄DBT7.32016( ) 名詞 ( ) 動(dòng)詞 ( ) 代詞 ( ) 形容詞 ( ) 副詞 ( ) 數(shù)量詞( ) 否定詞 ( ) 連詞 ( )日常表達(dá)性詞語( ) 名詞 ( ) 動(dòng)詞 ( ) 代詞 ( ) 形容詞 ( ) 副詞 ( ) 數(shù)量詞( ) 否定詞

18、( ) 連詞 ( )日常表達(dá)性詞語( ) 名詞 ( ) 動(dòng)詞 ( ) 代詞 ( ) 形容詞 ( ) 副詞 ( ) 數(shù)量詞( ) 否定詞 ( ) 連詞 ( )日常表達(dá)性詞語小于 2.5 歲2.53 歲( ) 那是什么？ ( ) 他在做什么？ ( ) 什么顏色？ ( )有幾34 歲？( )少了什么？ ( ) 為什么 ( )(名詞) 住在哪里？ ( ) 哪一45 歲述)( ) 自創(chuàng) SIR 分級(jí)記錄( )音質(zhì)自然流暢 ( )音質(zhì)較為自然流暢( )有明顯發(fā)音問題 (如： 假聲、硬起音、共鳴錯(cuò)誤 (鼻漏氣)、聚焦錯(cuò) )有嚴(yán)重發(fā)音問題 (如： 假聲、硬起音、共鳴錯(cuò)誤、聚焦錯(cuò)誤等)懂度)有情景提示下 ( )

19、 完全理解 ( )基本理解 ( ) 部分理解 ( )不能理解 無情景提示下 ( ) 完全理解 ( )基本理解 ( ) 部 分 理 解 ( )不能理解： ( ) 高 ( ) 低 ( ) 高低變化( ) a ( ) u ( ) o ( ) e ( ) ( ) ( ) u- a ( ) a-u ( ) e- ( ) -a ( ) u- ( ) -u ( ) a- ( ) ou ( ) ao ( ) ei ( ) ai ( ) ie ( ) iu ( ) ui ( ) e( ) an ( ) en ( ) in ( ) un ( ) n ( ) ang ( ) eng ( ) ong ( ) ing

20、(省略后鼻音)iaiaoianianguauo) uai ( )uan ( ) uang ( ) uan ( ) ong( ) b ( ) p ( ) h ( ) m ( ) t ( ) d ( ) f ( ) n ( ) x ( ) l ( ) k ( ) g ( ) s ( ) sh ( ) r ( ) q ( ) zh ( ) z ( ) j () ch ( ) c( ) 能從不同類別做同類配對(duì)(1 歲) ( ) 能辨識(shí)真實(shí)的物品 (1 歲) ( ) 幾片大的整片的拼圖片塊 (1 歲)( ) 實(shí)物與名詞圖片的配對(duì)(1.62 歲)( ) 實(shí)物與動(dòng)詞圖片的配對(duì)(1.62 歲)( ) 一模一樣

21、的圖片(各 4 張) (1.62 歲)( ) 同類物品做歸類(1.62 歲)( ) 能依類別將不同東西做 歸類(1.62 歲)( ) 5 片小的整片的拼圖片塊 (1.62 歲)可配對(duì)之圖片(2.5 歲)( ) 能將各房間東西歸類(2.5 歲) ( ) 分隔各半的拼圖及歲) ( ) 動(dòng)物吃的食物 (3 歲)( )不同商店相關(guān)的物品分類(3 歲) ( )以拍拍手玩分類游戲 (3 歲)( ) 分割 4 片的拼圖 (3 歲) ( )各種職業(yè)的物品配對(duì)較復(fù)雜 (4 歲)( ) 較大圖景的拼圖 (4 歲) ( )其它DBT7.32016( ) 能從不同類別做同類配對(duì)(1 歲) ( ) 能辨識(shí)真實(shí)的物品 (

22、1 歲) ( ) 幾片大的整片的拼圖片塊 (1 歲)( ) 實(shí)物與名詞圖片的配對(duì)(1.62 一樣的圖片 (各 4 張) (1.62 歲)( ) 同類物品做歸類(1.62 歲)( ) 能依類別將不同東西做 歸類(1.62 歲)( ) 5 片小的整片的拼圖片塊 (1.62 歲)可配對(duì)之圖片(2.5 歲)( ) 能將各房間東西歸類(2.5 歲) ( ) 分隔各半的拼圖及部分 (3 歲)( ) 服裝與人物之聯(lián)結(jié) (3 歲) ( ) 動(dòng)物吃的食物 (3 歲)( )不同商店相關(guān)的物品分類(3 歲)( )以 拍拍手玩分類游戲 (3 歲)( ) 分割 4 片的拼圖 (3 歲)( )各種職業(yè)的物品配對(duì)較復(fù)雜 (

23、4 歲)( ) 較大圖景的拼圖 (4 歲) ( )其它( ) 紅色 ( ) 藍(lán)色 ( ) 黃色 ( ) 綠色 ( ) 白色 ( ) 黑色 ( ) 橘色 ( ) 粉紅色 ( ) 紫色 ( ) 橙色 ( ) 咖啡色 (棕色)( ) 黑白色 ( ) 彩色的 ( ) 灰色 ( ) 深 ( ) 淺( ) 金色 ( ) 銀色 ( ) 金黃色 ( ) 相同不相同 ( )不一樣唱數(shù) ( ) 1-3 ( ) 4-6 ( ) 7- 10 ( ) 11-20( ) 20 以上( ) 1-3 ( ) 4-6 ( ) 7- 10 ( ) 11-20 ( ) 以上 ( ) 比較數(shù)字大小( ) 1-3 ( ) 4-6 (

24、) 7- 10 ( ) 11-20 ( ) 以上 ( ) 比較數(shù)量多少( ) 1 角 ( ) 5 角 ( ) 1 元 ( ) 5 元 ( ) 10 元( ) 20 元 ( ) 50 元 ( ) 100 元) 個(gè)位數(shù) ( ) 十位數(shù) ( ) 百位數(shù)) 個(gè)位數(shù) ( ) 十位數(shù) ( ) 百位數(shù) 個(gè)位數(shù) ( ) 十位數(shù)) 十位數(shù)平面：( ) 圓形 ( ) 三角形 ( ) 正方形 ( ) 長(zhǎng)方形 ( )星形 ( ) 梯形 ( ) 心形 ( ) 半圓形 ( ) 平 行 四 邊 形( ) 橢圓形 ( ) 六邊形 ( ) 菱形 ( ) 四邊形 ( )其它立體：( ) 立方體 ( ) 長(zhǎng)方體 ( ) 圓柱體 (

25、 ) 圓 錐 體( ) 三角錐 ( ) 正方體( ) 粘粘的 ( ) 軟軟的 ( ) 硬硬的 ( ) 粗粗的 ( ) 尖尖的 ( ) 刺刺的 ( ) 滑滑的 ( ) 油油的 ( ) 毛絨絨的 ( ) 燙燙的 ( ) 濕濕的 ( ) 冰冰的 ( ) 干干的 ( )其它( ) 能在 4 樣物品中指認(rèn)其中 3 個(gè)相同的 (2.53 歲) ( )從 3 個(gè)相同一個(gè)不同中指出哪一個(gè)不一樣 (2.53 歲) ( )經(jīng)聽覺描述作選擇 (12 歲) (2.53 歲)( )以實(shí)物列出哪個(gè)不一樣？為什么？ (4 歲)( ) 能依尺寸、味道來做比較 (4 歲) 類推 (4 歲)( )經(jīng)聽覺描述作選擇 (34 歲)(

26、 ) 說出圖片中哪些相似 (5 歲) ( )聲母相同的押韻童謠 (5 歲)( )“相關(guān)聯(lián)”之游戲 (5 歲) ( ) 其它( )在家中的一些事情 (3 歲) ( ) 簡(jiǎn)單的手指游戲 (3 歲)( ) 形狀、數(shù)量(3 歲) ( ) 旅游 (相片)(3 歲) ( )有順序之指 令 (3 歲 )( ) 含 23 個(gè)段落的故事 ( ) 聽故事及順序 (4 歲 )( ) 童謠、兒歌 (4 歲)( )以不同順序發(fā)展一則故事 (5 歲)( ) 故事接龍(開始、中間或結(jié)局)( )包含語法的順序描述(6 歲) ( )其它DBT7.32016() 功能相似 ()特征相似() 事件推理 () 時(shí)間推理 () 字詞推理 () 找原因( ) 眼神的注視 ( ) 輪替 ( ) 禮貌用語(例如： 再見、謝謝、對(duì)不起)( ) 問句 ( ) 主動(dòng)與他人互動(dòng)( ) 開啟話題開放式( ) 開啟話題閉鎖式( ) 要求重復(fù) ( ) 證實(shí)部分訊息 ( ) 要求說明 ( )適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換話題( ) 分享對(duì)話的主導(dǎo)權(quán) ( ) 提供說明維持同一話題：( ) 一回 ( ) 兩回 ( ) 三回 ( ) 延伸話題( ) 2. 能用合宜的方式引起對(duì)方的注意。( ) 3. 能用適當(dāng)?shù)难哉Z征詢他人的同意。( ) 4. 能