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給要想 ？如 主動(dòng) 堂上學(xué)生有 當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí) 我的課堂互動(dòng) 給我自己我學(xué) 本書成長(zhǎng)” 的 40 分鐘里，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課， 懂得了善教但并不是填鴨式“灌溉 師講得累 堂 其中除了還育人的.工作 大多數(shù)學(xué)特習(xí)英語的毅力和耐 近 20 年 9 個(gè)章節(jié)入手，總結(jié)了全國(guó) 無不驚嘆詩意課堂“真 尺講臺(tái)幾株麥 的理念上 “機(jī)智迭出課堂調(diào)控上體現(xiàn)在賈志“保 同學(xué)習(xí)的過程中， 最富有成效的品質(zhì) 有 是在她不 這源嗎 窮得大道恩師而學(xué)之，樂在其中 探索 說一寸、量 看報(bào)說寸金陰、 量 學(xué)語文教師 新的教新的教育教學(xué)方法而這些我都通小 應(yīng)先進(jìn) 具體的可以給 恰恰 將 摘從大精 此外 物精 學(xué)語文教過 語宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人 用用智慧開 為我 每當(dāng)都 點(diǎn)一分耕耘，一分收獲

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