1、小學(xué)語文三年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第5-6周）單元名稱第三單元課題8 賣火柴的小女孩節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）認(rèn)真讀，寫工整。 ji wi qn 又冷又黑的大年夜街頭，一位穿著 、赤著腳的 nun小女孩因賣不掉火柴不敢回家。又冷又 的她為了讓自己 huo lin un 一些，五次擦燃火柴，在火柴的 中看到了種種幻 qn chn k lin象。第二天 ，人們才發(fā)現(xiàn) 的小女孩凍死在了街頭。 意圖：通過書寫練習(xí)，鞏固生詞字的掌握。來源：新編2讀完課文，我們知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后她都看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容連一連。第一根火柴

2、看到噴香的烤鴨 渴望感受節(jié)日的幸福第二根火柴 看到慈愛的奶奶 渴望得到溫暖第三根火柴 看到溫暖的大火爐 渴望家人的疼愛第四根火柴 看到和奶奶一起飛走了 渴望得到食物一大把火柴 看到美麗的圣誕樹 渴望光明和快樂意圖：通過連線，梳理文脈，厘清事件。來源：新編3聚焦片段，正確理解。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅

3、腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。（1）請(qǐng)從這段話中找到“寒冷”的反義詞：（ ）找到“奇特”的近義詞：（ ）（2）“哧！.這是一道奇異的火光！”畫線的句子連用了三個(gè)感嘆號(hào)，請(qǐng)你再讀讀，邊讀邊感受，如果將這些感嘆號(hào)換成句號(hào)，你認(rèn)為哪種更好？說說你的理由。_。意圖：閱讀重點(diǎn)段落，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）我會(huì)給多音字選擇正確讀音。（1）爺爺家的這幾(j j)張桌子幾(j j)乎都要散架了。 （2）敵人一直在拼命掙（zhn zhn）扎。（3）媽媽做的

4、飯菜噴（pn pn）香可口，我最愛吃。意圖：通過語境辨音，加深對(duì)多音字的比較、辯別。來源：新編2課內(nèi)閱讀。 第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。 “她想給自己暖和一下.”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。選自賣火柴的小女孩幾根小小的火柴，卻能給寒冷饑餓、孤獨(dú)痛苦的小女孩帶來最美好的幻象?；孟蟮拿篮煤同F(xiàn)實(shí)的殘酷形成鮮明對(duì)比，是這篇童話最特別之處。故事的結(jié)尾用了兩個(gè)“幸福”，請(qǐng)你想一想，第一個(gè)“幸?！笔?/p>

5、指_ _ 第二個(gè)“幸?！笔侵竉如果請(qǐng)你將這個(gè)悲慘的故事結(jié)局改為幸福的結(jié)局，你打算怎么寫？請(qǐng)展開奇妙而豐富的想象，嘗試寫幾句。_意圖：通過對(duì)重點(diǎn)段落的品讀，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)想象，鍛煉表達(dá)。來源：新編3.課外閱讀。“你們看那只新來的天鵝！”孩子們興高采烈地叫起來：“這新來的一只最美麗！那么年輕，那么好看!”丑小鴨看到非常難為情，他把頭藏在翅膀里面，不知怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起曾經(jīng)被人迫害和譏笑，而現(xiàn)在卻聽到大家夸他是美麗的天鵝里最美的那只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去，太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心

6、發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒想到有這么多的幸福！”選自丹麥安徒生的丑小鴨面對(duì)孩子們的夸贊，丑小鴨一開始是什么表現(xiàn)？請(qǐng)你用橫線“_”在文中畫下來；后來它慢慢接受了自己已經(jīng)變成了美麗的白天鵝，他又如何做的？請(qǐng)你用波浪線畫下來。 （2）丑小鴨因相貌怪異，被鴨群鄙棄。歷經(jīng)重重磨難后，終于長成了美麗的白天鵝。聯(lián)系生活，想想你從丑小鴨的故事里得到哪些啟示？_。意圖：拓展課外閱讀，鏈接生活，鍛煉表達(dá)。來源：新編單元名稱第三單元課題9 那一定會(huì)很好節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.認(rèn)真讀句子，給加點(diǎn)字選擇正確讀音并打“”。（1）種子在泥土里把身體縮（s

7、su）成一團(tuán)，它感到很難受，于是它通過努（l n）力生長，長出了根、莖（jng jng）、葉，鉆出了地面。（2）農(nóng)夫的兒子把坐上去會(huì)吱（ch zh）呀搖晃的椅子拆（zhi chi）了，鋸（j j）成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在陽臺(tái)上。意圖：創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)對(duì)字詞的識(shí)記和辨音。來源：新編2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文的主人公經(jīng)歷了一段怎樣的生命歷程？想一想，填一填。種子種子意圖：通過思維導(dǎo)圖，梳理文章脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練改編。3從種子到地板，每一次變化，它都會(huì)反復(fù)對(duì)自己說“那一定會(huì)很好”，我從中感受到（ ）。A.它對(duì)待人生，態(tài)度隨意，得過且過。 B.面對(duì)困境，它總是積極樂觀地

8、尋求改變，以美好的心態(tài)度過充實(shí)的生命旅程。 C.它內(nèi)心十分焦慮，總要依靠“那一定會(huì)很好”這句話來安慰、鼓勵(lì)自己。 意圖：建構(gòu)意義，理解文本主旨。來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練有改編。拓展性作業(yè)（選做）1.選擇合適的擬聲詞，再邊想象畫面邊讀一讀。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫_地拂動(dòng)起來，農(nóng)夫把樹砍倒了。手推車慢慢變老了，跑起來的時(shí)候，骨頭會(huì)_地響。農(nóng)夫的兒子把坐上去會(huì)_搖晃的椅子拆了。A.吱吱嘎嘎 B.吱呀 C.嘩嘩嘩讀下面的句子，聯(lián)系生活，自己試著填上擬聲詞。下課鈴“_ _”響了，小朋友一窩蜂地涌出教室?？吹桨职峙瓪鉀_沖的臉，我心里“ ”直跳。寧靜的夜晚，小雨“ ”地輕輕敲打著玻璃窗。意圖：感受擬聲詞為文境的營

9、造帶來的生動(dòng)效果，并聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用。來源：新編2.閱讀鏈接“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過了森林，飛過了海洋，飛過了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來。于是她就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來欣賞下面那些美麗的景致。 終于他們來到了溫暖的國度，那兒的陽光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。 選自丹麥安徒生的拇指姑娘（1）選段中的哪些畫面令你感到奇特？請(qǐng)用“_”畫下來。（2）安徒生筆下的拇

10、指姑娘只有一個(gè)拇指的大小，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用幾句話描繪出她在你腦海中的形象。意圖：通過閱讀理解，感受童話故事的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，讀寫結(jié)合，進(jìn)一步夯實(shí)單元語文要素。來源：新編3.快樂讀寫童話王國里無奇不有，充滿豐富的想象。你讀過的童話故事里，哪個(gè)故事令你印象深刻？推薦給同學(xué)們一起來讀讀吧。我喜歡_，因?yàn)開。意圖：在課外閱讀中拓展知識(shí)，鍛煉表達(dá)，夯實(shí)單元語文要素。來源：新編單元名稱第三單元課題10.在牛肚子里旅行節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）認(rèn)真讀，寫工整。 pn mn 紅頭不小心被大黃牛卷到嘴里了。它 地喊，青頭so想去救它，卻被牛尾巴 得摔到地上。青頭一直鼓勵(lì)紅頭，告訴w

11、i它牛有四個(gè) ，會(huì)有機(jī)會(huì)出來。生死關(guān)頭，青頭想辦法使牛打 li li個(gè)噴嚏。紅頭得救了，感動(dòng)得 了 。意圖：結(jié)合課文內(nèi)容鞏固本課生字。來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練2.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容把紅頭在牛肚里旅行的路線補(bǔ)充完整（填序號(hào)），再完成后面的練習(xí)。到 卷入牛嘴第二個(gè)胃 回到牛嘴 到第一個(gè)胃 卷入牛嘴 這真是一次_的旅行。紅頭能成功地從牛肚子里出來是因?yàn)椋?）。A.大黃牛不喜歡吃蟋蟀，只喜歡吃青草。B.青頭利用牛反芻的特點(diǎn)幫助了紅頭。意圖：梳理紅頭在牛肚子里的旅行路線，理解課文內(nèi)容。來源：新編3.課內(nèi)閱讀。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一

12、骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”文中的第個(gè)加點(diǎn)的“它”指的是_，第個(gè)加點(diǎn)的“它”指的是_。這段文字抓住青頭的 神態(tài) 、 、 進(jìn)行了描寫，從“一下子”“不顧”“一骨碌”等詞語能看出青頭 ，還可以讓我們感受到青頭和紅頭 。 意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)閱讀感受。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）用“”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）紅頭害怕青頭發(fā)現(xiàn)自己，不敢答（ d d ）應(yīng)（ yn yn ）青頭的問話，一直沒有回答（ d d ）。 （2）青頭一骨（ ）碌爬起來，連骨（ ）頭被撞疼了也顧不上。意圖：通過辨析鞏固本課多音字的讀音。

13、來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練2.讀讀對(duì)話，再寫寫你覺得這篇童話故事里想象豐富奇特的內(nèi)容吧。是啊！這篇科學(xué)童話想象豐富奇特，比如青頭想辦法救紅頭時(shí)”隔著肚皮和紅頭說話“爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。“ 我一邊讀一邊想象畫面，覺得太神奇了！是??！這篇科學(xué)童話想象豐富奇特，比如青頭想辦法救紅頭時(shí)”隔著肚皮和紅頭說話“爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。“ 我一邊讀一邊想象畫面，覺得太神奇了！ 在牛肚子里旅行這篇童話可真有趣。作者的想象可真豐富，蟋蟀會(huì)做游戲，還可以在牛肚子里旅行呢。 我：_意圖：感受童話豐富奇特的想象。落實(shí)單元語文要素。來源：新編3.細(xì)心讀，認(rèn)真寫。不聽忠告的驢子有一頭

14、驢子累極了，連走回自己驢圈的力氣都沒有了。那是個(gè)非常寒冷的冬天，所有的街道都覆滿了冰雪?！拔乙谶@兒休息一下?！斌H子說著就躺在地上。一只小鳥拍著翅膀飛到它旁邊，細(xì)聲對(duì)它耳語：“驢子，你不是躺在街道上，而是躺在了結(jié)冰的湖上，可要小心??！”驢子累壞了，它不理會(huì)這忠告，打了個(gè)大大的哈欠，就睡著了。它的體溫一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地把冰融化掉，最后，“咔嗒”一聲，冰面碎裂了。_（1）從哪句話里可以看出驢子“累極了”，在文中用“_”畫出來。（2）第段加點(diǎn)的“這忠告”指的是_對(duì)_的忠告。忠告的內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)用“”在文中畫出來。（3）“冰面碎裂了”驢子會(huì)驚醒嗎？它會(huì)怎么做，又會(huì)怎么想呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象續(xù)寫故事的結(jié)尾吧

15、。意圖：拓展閱讀，結(jié)合上下文理解詞句。展開想象，續(xù)寫故事的結(jié)尾。來源：新編單元名稱第三單元課題11.一塊奶酪節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）讀句子，在括號(hào)里選擇正確的讀音，打“”。（1）班長向大家宣布，誰違反了班規(guī)，都要受到處（ch ch）罰。（2）“稍（sho sho）息！立正！”聽到體育老師的命令，同學(xué)們立刻排好隊(duì)。（3）學(xué)校重申了不能帶手機(jī)上學(xué)的禁（jn jn）令，誰也不敢違反。意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)多音字的識(shí)記和運(yùn)用。來源：新編根據(jù)課文內(nèi)容填空（填序號(hào)）。開心 生氣 猶豫 七上八下 課文圍繞“一塊奶酪”，講了螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)糧食的事。在搬運(yùn)奶酪的

16、過程中，螞蟻隊(duì)長的心理經(jīng)歷了這樣的變化：當(dāng)奶酪渣剛掉下時(shí)，螞蟻隊(duì)長很想吃，但內(nèi)心（ ）；在它看到大家都在牽掛奶酪渣不愿走開時(shí)，它很（ ）；支開了小螞蟻們后，它又十分（ ）；最后，它命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣時(shí)，內(nèi)心很（ ）。意圖：借助人物的心理變化這條線索，幫助學(xué)生梳理和把握課文主要內(nèi)容。來源：新編3.你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長嗎？為什么？請(qǐng)說說你的理由。_ _意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主人公身上的品質(zhì)，進(jìn)行表達(dá)。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）將詞語補(bǔ)充完整，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（ ）先（ ）后 （ ）上（ ）下 （ ）面（ ）方人們從（ ）趕來，參加一年一度的慶祝大會(huì)。就要公布廣播操比賽結(jié)果了，我的

17、心里（ ）的。（3）又有一批新書到了，同學(xué)們（ ）地來幫老師發(fā)書。意圖：創(chuàng)設(shè)語境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文中四字詞語的積累與運(yùn)用。來源：新編細(xì)心讀，認(rèn)真想。 的小烏龜 梅花鹿獨(dú)自住在高高的山上，他的好朋友們都住在山下。一天，梅花鹿開心地對(duì)山下的好朋友們說：“明天我過生日，歡迎你們來我家玩?！?“好！我們一定準(zhǔn)時(shí)到。”大家都答應(yīng)了。第二天一早，梅花鹿就將家里整理得干干凈凈，等待好朋友們光臨。不一會(huì)兒，大家便一一到來，就是沒看見小烏龜?！班?，就差小烏龜還沒來！”梅花鹿和朋友們坐在門口繼續(xù)等?？墒?，直到太陽都快下山，小烏龜還是沒有出現(xiàn)。吃飯時(shí)間都到了，小烏龜還是不見蹤影。這時(shí)，小兔（ ）道：“小烏龜真不守信用

18、！”天黑了，小烏龜終于出現(xiàn)了，它一跛（b）一跛地走上山來。見到大家，小烏龜（ ）地說：“對(duì)不起！我在半路上受了傷，差點(diǎn)就失約不能來了?！泵坊刮罩觚?shù)氖郑?）地說：“謝謝你，小烏龜，你受了傷，還趕來參加我的生日派對(duì)，我太感動(dòng)了！”（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~，填到文中的括號(hào)里。（填序號(hào)）A.不好意思 B.抱怨 C.委屈 D.高興（2）下列哪個(gè)詞最適合加在標(biāo)題的橫線上？（ ）A.遲到 B.不守信用 C.遵守約定 D.受傷（3）住在山上的梅花鹿請(qǐng)客，慢吞吞的小烏龜遲到，一切都想得那么合情合理，又那么新奇有趣，我也要來大膽地想一想寫一寫：小烏龜怎么在半路上受傷了呢？它遇到了什么情況？_意圖：拓展閱讀，引導(dǎo)

19、學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中人物身上的美好品質(zhì)，并展開想象嘗試表達(dá)。來源：新編3.無論是一塊奶酪中的螞蟻隊(duì)長，還是參加梅花鹿生日卻因受傷而遲到的小烏龜，他們都是十分質(zhì)樸講究誠信的。從古至今，有關(guān)誠信的名言有很多，請(qǐng)你將下面幾句多讀幾遍，爭取積累下來。（1）言必信，行必果。論語子路（2）與朋友交，言而有信。 HYPERLINK /ziliao/lunyu.html 論語學(xué)而（3）人而無信，不知其可也。 HYPERLINK /ziliao/lunyu.html 論語為政（4）言必誠信，行必忠正?？鬃蛹艺Z意圖：結(jié)合一塊奶酪和拓展閱讀內(nèi)容，推薦學(xué)生積累關(guān)于誠信的名言警句。來源：新編單元名稱第三單元課題語文園地快樂讀

20、書吧節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）拼一拼，寫一寫。h rn l zh nun huo l xn ji mn li li 意圖：鞏固本單元易錯(cuò)詞語的識(shí)寫。來源：新編用下面的修改符號(hào)修改病句。表示改正 表示增補(bǔ) 表示刪除（1）他再周圍仔細(xì)找了找，發(fā)現(xiàn)他的帽子被藏在一個(gè)草堆里。（2）放學(xué)后，同學(xué)們在操場上踢足球、籃球。（3）媽媽買了很多水果，有葡萄、南瓜、火龍果和石榴。 意圖：鞏固正確運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。來源：新編3.根據(jù)語境，補(bǔ)充日積月累的名言。（1）老師總是告訴我們，無論走到哪兒、做些什么，都要講道理，因?yàn)椋骸癬，無理寸步難行?！保?）生活中，有些道理需經(jīng)過辯論才能說

21、清楚，讓人信服，這就叫：“_不亮，_不明?！保?）有的人總喜歡爭一時(shí)的輸贏勝負(fù)，他們不明白：“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，_。”意圖：創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生積累與運(yùn)用名言。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）請(qǐng)你仔細(xì)認(rèn)讀下面這些“氵”旁的字，根據(jù)提示給它們歸歸類。洗 河 江 潑 澆 海 灑 溪 表示有水的地方：_ 表示和水有關(guān)的動(dòng)作：_請(qǐng)你試著再寫三個(gè)“氵”旁的字：_、_、_意圖：引導(dǎo)學(xué)生積累同一偏旁的漢字，并發(fā)現(xiàn)它們字義間的聯(lián)系與區(qū)別。來源：新編2.快樂讀書吧（一）豌豆上的公主（節(jié)選） 一天夜里，突然下起一陣大雨，天空電閃雷鳴，讓人害怕極了！就在這時(shí)，傳來一陣敲城門的聲音，老國王親自走去開門。 城門外站著一位公主。

22、天??！惡劣的天氣，讓她的樣子變得既狼狽又難看。雨水順著她的頭發(fā)和衣裳往下淌，以至于流進(jìn)鞋里，又從鞋跟流了出來。不過她說，她是一個(gè)真正的公主。 “好吧，這一點(diǎn)我們很快就能弄明白。”老皇后心里想著，卻一句話也沒說。她進(jìn)入臥房后，把床榻上所有的被褥（r）都挪開，在床板上擱了一顆豌豆；隨后她又拿出二十張厚厚的床墊鋪在上面；接著，她又在這些床墊上放了二十條鴨絨褥子。 這一夜，公主就睡在這張床上。 第二天早晨，大家向她詢問睡得怎樣？ “啊，簡直糟透了！”公主說道，“我?guī)缀跻灰箾]合眼！天曉得床上到底有什么？一粒硬邦邦的東西硌（）得我渾身發(fā)紫，太可怕了！” 現(xiàn)在大家都清楚了，這的確是一位真正的公主。因?yàn)楦糁畯埡窈竦拇矇|和二十條鴨絨褥子，她依然能感覺到那顆豌豆的存在。只有真正的公主，才有這么嬌嫩的皮膚。（1）這篇童話是賣火柴的小女孩的作者丹麥作家（ ）寫的。A.格林兄弟 B.葉圣陶 C.曹文軒 D.安徒生（2）“這一點(diǎn)我們很快就能弄明白”中“這一點(diǎn)”是指（ ）。 A.為什么會(huì)突然下雨？ B.公主為什么那么狼狽？C.城門外