1、小學(xué)音樂年級(jí)下冊第單元教案學(xué)科音樂單元第四單 元年的音備課人課 型課題白樺好地方時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)前置學(xué)習(xí)1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲白樺林好地方準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒；2、通過聽、唱、動(dòng)等綜合性音樂活動(dòng)，在自由探索的活動(dòng)中，對歌曲有初步的體會(huì)； 3、在聆聽、學(xué)唱歌曲中，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛之情。能正確清晰地演唱歌曲白樺林好地方歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。（課外）教學(xué)過二次備學(xué)生活一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：教師活多媒體播放少數(shù)民族圖片音樂，好，今天何老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國的大 學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族。 門，走進(jìn)楓葉之邦加拿大，去感受一下那 新疆有動(dòng)人可口的葡萄，有美麗兒的美麗

2、景色二、激趣鋪墊，感受情緒：的舞蹈，蒙古有一望無際的大草 原，有奔馳的駿馬，這些都是吸1師要想進(jìn)入這扇通往加拿大的大門就必 引人的好地方，讓人不禁有想提 須先來玩一玩專門為游人準(zhǔn)備的有趣的跳格子 起旅行包去旅行去游玩的沖動(dòng)。游戲，找對了，跳對了，你才能進(jìn)去同學(xué)們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的22 X X X X X X X X X X 地方？留下過哪些美好的回憶 X X 蓬 得得 蓬 蓬 得 蓬 蓬 得 呢？得 蓬 蓬，X X X X 、師示范； 、學(xué)生試拍 X 蓬 1=F 22蓬蓬。、師范唱； 、學(xué)生唱譜； 3、師：聽，音樂樹后面還跟著幾6 6 3 3 6 6 3 3 只可愛的小麋鹿，他們正踩著小

3、（此句的 6 低八度） 6 5 5 1 楓葉，2 1 3 6 5 5 1 2 1 3 三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒覽加拿大）踏著輕快的步伐準(zhǔn)備來歡迎我們 呢讓我們一起來加入他們播看看那都有哪些吸引人的景色？放音樂，初聽)（聆聽錄音范白樺林好地方容） 1、師：讓我們跟上小麋鹿輕快的 3師面對如此愜意的景象如此美麗的白樺 腳步，趕緊去感受一下加拿大的林，你最想說的一句心里話是什么呢？ （學(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對白樺林的贊美之 情溢于言表）4、填詞演唱：5、歌曲處理意重音記號(hào)）1=F 22風(fēng)光吧！師：有海貍，大麋鹿，湖水，平 原，草房，組合在一起就是一幅 美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛， 跟著老師的歌聲再來感

4、受一下6 6 6 6 16 6 6 6 16吧師范唱，學(xué)生感受情緒）6 6 6 1蓬 得得 蓬 蓬蓬 得得蓬 同學(xué)們都由衷的抒發(fā)了內(nèi)心的情蓬蓬 得得 蓬 蓬 6 6 1感，有句話說的好，當(dāng)我們用言 6 6 語無法表達(dá)時(shí)就用歌唱來表現(xiàn)蓬蓬蓬吧我們用 la 的音來唱一唱6、完整表演唱四學(xué)生自由說一說：唱，跳） 加入課堂樂器并表演：響板： X 0 X 0 | X 0 X 0 |手鈴： 0 X X 0 | 0 X X 0 |鈴鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 2、創(chuàng)編歌詞（填空師：幫他們排了個(gè)精彩的節(jié)目，那我們也總得 出個(gè)節(jié)目??！他們有贊美自己家鄉(xiāng)的歌，那我 們能不能也來編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲

5、呢？ 五、課堂總結(jié):彼得與狼小麋鹿伴著歌聲越飄越遠(yuǎn)欣賞 1、聽到樂曲中每一種樂器出現(xiàn)時(shí)，說出他所代表的角色。 2、根據(jù)音樂劇情分角色創(chuàng)編。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)科音樂單元第四單 童年的音備課人課 型課題 紅蜻蜓時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)前置學(xué)習(xí)1、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓對童年生活的 向往。2、學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲紅蜻蜓 3、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然 的感情。1、感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感 受童年帶來的美好回憶。2、二聲部合唱。教學(xué)過學(xué)生活一、課前律

6、動(dòng)多啦 A 夢主題歌二、體驗(yàn)感受1 、播放日本櫻花富士山圖片，并讓 學(xué)生欣賞小提琴版的紅蜻蜓，感 受三拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)。教師活通過 2/4 拍日本動(dòng)漫歌曲導(dǎo)入近學(xué)生 的生活能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情拉進(jìn)師生 之間的距離依據(jù)課標(biāo)要求遵循音樂學(xué)習(xí)規(guī)律聽覺二次備2 拍 節(jié) 奏 為 曲 伴 奏 X X X 入手初步聆聽歌曲體會(huì)歌曲的情緒節(jié)XX X X X X XX拍培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力辨節(jié)拍能3 、模仿蜻蜓飛并用蜻蜓飛體驗(yàn)三拍 子強(qiáng)弱特點(diǎn)4、感受帶歌詞的節(jié)奏X X X. X X X XX 力、以及語言表述能力等課標(biāo)中提到節(jié)奏是音樂的骨架環(huán)節(jié)既 是感受音樂的過程是體會(huì)三拍子強(qiáng)弱規(guī) 律的過程以節(jié)奏做為切入點(diǎn)解決歌

7、曲中停歇 在 那竹 竿尖上演唱的難點(diǎn)XX X X X 0 是那紅 蜻蜓。課標(biāo)中提到四年級(jí)學(xué)生能隨著歌曲做出5、按節(jié)奏讀詞相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)因此我以蜻蜓的優(yōu)美動(dòng) 作表現(xiàn)音樂再次感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律X X X XX X X 滲透歌詞紅蜻蜓與紅蜻蜓呀演唱時(shí)的區(qū)別 X X XX紅 蜻蜓竹 竿 尖上三、歌曲教學(xué)1、歌曲介紹2、按節(jié)奏讀詞3、教師范唱 吉他彈唱 4、模唱歌曲5、視唱曲譜紅蜻 蜓 呀X X XX 是節(jié)奏的難點(diǎn)，而這句歌詞是演 唱中歌詞記憶的難點(diǎn)因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)把 這兩個(gè)難點(diǎn)通過動(dòng)作來加強(qiáng)訓(xùn)練通過此環(huán)節(jié)解決歌曲中演唱部分的難點(diǎn)為 以后學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊提示學(xué)生用均勻的氣息視唱曲譜 6、填唱歌詞7、換氣

8、處理【設(shè)計(jì)思路8、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號(hào)讓學(xué)生了解歌曲的類別是敘事抒情歌曲 學(xué)生以后積累音樂作品奠定基礎(chǔ)通過講故事的形式來進(jìn)行按節(jié)奏讀詞再次 解決演唱時(shí)的難點(diǎn)且通過畫面的視覺效【設(shè)計(jì)思路為了讓音樂作品更好的 果幫助學(xué)生理解記憶歌詞表現(xiàn)，漸強(qiáng)漸弱的歌曲處理時(shí)必要的，這使得歌曲更加動(dòng)聽，讓學(xué)生理 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)在表現(xiàn)歌曲時(shí)所起 到的重要作用四、歌曲表現(xiàn)吉他伴奏隨意性比較強(qiáng)能有與學(xué)生靈活交 流【設(shè)計(jì)思路：課標(biāo)提出“四年級(jí)學(xué)學(xué)習(xí)歌曲記憶旋律的過程運(yùn)用均勻氣生能區(qū)分合唱與齊唱并進(jìn)行表演 唱歌我在此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回憶舊知識(shí)歌曲的演唱形式找出適合表現(xiàn)紅 在培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生視唱能力的同時(shí)鞏 蜻蜓的演唱形式對學(xué)生以往學(xué)習(xí)的 固用均勻的氣息唱歌音樂知識(shí)的鞏固并培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐中的能力五、拓展欣賞由宮崎駿作詞，久石讓 學(xué)習(xí)歌曲的重要環(huán)節(jié)的演唱歌曲是歌 作曲的天空之城主題歌伴隨著你 曲