1、初中地理課堂的有效性學習 山東省威海市榮成市第三十二中學 欒緯波 摘要：在初中地理課堂教學中，教師要想提高學生對地理知識的鞏固學習和運用能力，就要讓學生愿意學習地理，從學生在地理學習中的興趣點出發(fā)激發(fā)學生的學習動力，引導學生主動地進行課堂知識學習，在學生的自覺學習狀態(tài)中提高地理課堂的有效性學習。 關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學；有效性課堂教學的有效性是指教師在課堂教學中使學生的學習能力和知識水平，學習方法和學習態(tài)度上得到了進步。驗證課堂教學的有效性就要從學生在課堂中的表現(xiàn)來看，是不是能進行主動的學習，是不是愿意學習，會不會正確學習這三個方面著手觀察。在實際教學過程中初中地理教師從實際教學過程中總結(jié)

2、了能夠提高學生學習效果的方法，在此和大家分享一下，希望能對初中學生學習地理知識得到幫助。1.初中地理課堂在初中地理教學中，地理這一學科沒有得到學生的認真學習，在教學中教師主要把課本知識的講解作為教學內(nèi)容的重點，至于學生是否能夠正真掌握知識，是不是能夠理解，到底學到了那些知識，沒有得到教師的特別注意，因此學生的地理學習成績沒有達到教學要求的結(jié)果。在這一學習過程中，學生沒有發(fā)揮出在學習中的主動作用，在學習上處于消極狀態(tài)，是在被動學習中進行地理課堂知識的學習，學習積極性不大，知識掌握的也不扎實。究其原因，是因為教師在地理教學中沒有采用適合學生學習的的教學方法，沒有很好的調(diào)動學生學習的積極性和自覺性。

3、所以在初中地理教學中，教師要采取各種有利于學生學習的方法，讓學生在有限的課堂時間里完成課堂知識的學習，掌握課堂學習要點，做到對知識的理解。2.讓學生發(fā)現(xiàn)學習樂趣在初中地理教學中，要想讓學生在學習中充滿動力就要激發(fā)學生對地理知識學習的樂趣。首先在初中地理教學課堂中，教師不能拘泥于書本知識的照本宣科中，教師要采用有關(guān)地理知識的趣味性語言進行課堂知識的講解，讓教師的幽默教學方法感染學生，讓學生對地理學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在初中學習階段輕松愉快的進行學習可以讓學生在學習中得到很大收獲。在初中階段的學生比起小學生時期在思想上有了一定的成長，在學習中有了自己的想法，對于各個學科有了喜歡上的偏向性。因此教師在

4、地理課堂教學中就要根據(jù)學生在學習中的這種愛好特點，增強地理課堂對學生的吸引力，在學習中教師和學生多交流，形成良好的師生關(guān)系，那么教師就會受到學生的歡迎，自然教師所教授的地理課堂也就會讓學生喜歡。所以在教學中教師不但要有風趣的語言教學特點，還要在課堂、課外和學生多進行情感上的交流讓學生在情感上認可了教師，相應的就會自覺地進入該學科的學習。在教學中教師采用生動的、形象的講課方法為學生講解有關(guān)地理知識，讓學生提高學習興趣。在中國地圖的學習中，如果讓學生對我國省市的地理知識進行死記硬背，不但讓學生感到枯燥無味而且記憶效果不理想容易忘記。如果教師采用新穎的教學方法把各個省的地圖形狀形象化了，用比喻的手法

5、重新講解，就會讓學生產(chǎn)生新鮮感，促進學生對地圖分布情況的記憶。在地理教學中教師可以很好地借助多媒體的教學，將所要學習的地理知識展現(xiàn)在學生面前，用電腦合成的模擬手段重塑一些地理現(xiàn)象的發(fā)生過程，讓學生從畫面上對地理想象的學習提高認識，大大提高了學生對地理知識的學習興趣。3.把學生放在學習的主體位置在學習過程中，教師的教學是為了學生能夠更好地學習知識，教師在實際教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，多位學生組織一些課堂活動，如地理知識的演講，有關(guān)地理學習方面討論題目，讓學生自己進行學習討論等，來充分發(fā)揮學生在學習中的主要地位，讓學生主動地進行地理知識的學習。在教學中要結(jié)合學生的實際情

6、況和學生個體之間的不同進行具體的教學，對于學生的學習教師要多加鼓勵讓學生在學習中樹立積極向上的學習態(tài)度，遇到困難不氣餒不灰心。在學習中多鼓勵學生可以增加學生的學習動力讓學生在學習過程中更加努力，更有上進心；反之在學習中教師對學生過于批評就會讓學生對學習產(chǎn)生消極想法，影響學生正常的學習狀態(tài)。4.使地理課堂教學有效在教學過程中，教師要讓學生學會抓住知識的主干進行學習讓學生在學習中主次分明；還要培養(yǎng)學生通過知識的學習發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，有利于知識的總結(jié)；教師要重點強調(diào)學習中的難點重點讓學生多加學習，達到對知識正真的理解；在地理課堂知識學習過程中，要讓學生學會主動學習，自覺思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題并積極進行問題的解答。不但要讓學生學會地理知識，還要讓學生在學習中找到適合自己的方法。在初中地理教學中，教師要不斷提高自己的教學方法，教師要合理引導學生自覺學習，在課堂學習中把學生的主體學習地位發(fā)揮出來，讓學生保持積極向上的