1、望岳登飛來峰教學(xué)設(shè)計沿灘區(qū)富全學(xué)校 詹建勇一、教材分析望岳是唐代詩人杜甫所作，前三聯(lián)按照由遠及近的順序?qū)憽巴碧┥街埃猜?lián)抒發(fā)作者的情感。詩中洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣，從中可以看出詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視萬物的雄心壯志和遠大抱負。登飛來峰是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前兩句寫飛來峰塔的形象，后兩句寫登飛來峰塔的感想。此時的王安石正是初涉官場，年少氣盛，抱負不凡，正好借飛來峰之千尋塔來抒發(fā)自己胸懷壯志寄托遠大的理想。兩首詩無論是在內(nèi)容、思想感情、哲理，還是表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等方面都有很多相似之處。通過兩首詩的對比學(xué)習(xí)，能更好的幫助學(xué)生理解詩人的情感以及表現(xiàn)手法的運用。二、學(xué)

2、情分析以往，學(xué)生所學(xué)的詩大多是以寫景狀物為題材，對于蘊涵著深刻人生哲理的詩則是初次接觸，因而在學(xué)習(xí)體會詩的含義上，會有一定的難度。三、教學(xué)目標1.聲情并茂讀詩，學(xué)會“知人論世”。2.咬文嚼字品詩，學(xué)會“對比鑒賞”。 3.讀思結(jié)合悟詩，學(xué)會“領(lǐng)悟哲理”。四、教學(xué)重點：詩歌的對比學(xué)習(xí)，更好幫助學(xué)生理解詩人的情感及表現(xiàn)手法的運用。五、教學(xué)難點：結(jié)合作者的生平事跡領(lǐng)悟詩句中的深刻哲理，明白人應(yīng)該在社會生活和思想修養(yǎng)方面站得高、看得遠。六、教學(xué)準備：多媒體課件七、課時安排二課時，本課是第二課時。八、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課古人和我們一樣也會去游歷這些名川大山，也會有自己獨特的體驗。那么今天，我們就跟隨兩

3、位詩人去做一次旅行，看看他們看到了怎樣的景色，又有怎樣的體會？（板書課題，作者）（二）品味誦讀1.學(xué)習(xí)古詩的目的就在于反復(fù)的朗讀。請大家一起讀出我們朗讀的要求：讀正確、讀整齊、讀連貫。2.按照要求，小組練習(xí)，并請小組展示，教師與同學(xué)進行點評。全班齊讀，教師點評。（三）知人論世杜甫，字子美，世稱杜工部、杜少陵，人稱詩圣，其詩被喻為“詩史”，現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”和“三別” 。（此段內(nèi)容演示在ppt文稿之上）唐玄宗開元二十三年（735），詩人到洛陽應(yīng)進士，結(jié)果落第而歸，開元二十四年（736），二十四歲的詩人開始過一種不羈的漫游生活。作者北游齊、趙（今河南、河北、

4、山東等地），這首詩就是在漫游途中所作。王安石，字介甫，晚號半山。唐宋八大家之一。著有臨川先生文集。宋神宗時，他致力于政治改革，表現(xiàn)了他勇于革新，不畏眾議的精神。登飛來峰為王安石30歲時所作?；视佣辏?050）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經(jīng)杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷。（四） 對比閱讀，體會詩的含義師范讀。帶著問題來讀詩，并與你的小組合作完成下列任務(wù)：1.詩人描寫了哪些景物？寫出了景物的什么特點？2.詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？蘊含什么哲理？友情提示：一定要試著利用課下注解和老師發(fā)給你的背景資料哦！完成下面表格：寫景的句子景物特點抒情句子思想感情表現(xiàn)手法人生哲理望岳登飛來峰3.小組展示成果（五）拓展閱讀1.出示登鸛雀樓，用剛才對比的方法，小組比較學(xué)習(xí)。2.小組匯報交流。（六）總結(jié)這節(jié)課，我們不僅感受到了中國文字的魅力，學(xué)習(xí)了