1、來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 白楊課文讀后感小學(xué)生作文 10 篇 白楊這篇文章是用得借物喻人的手法來(lái)寫的。這篇文章雖然 很短，但是能讓人深深地感受到白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)。 下面是橙子為大家整 理的白楊課文讀后感，希望對(duì)大家有幫助。白楊課文讀后感今天，我讀了白楊這篇課文，讓我很有啟發(fā)。課文是說(shuō)在一列通往的列車上， 父親和兩個(gè)孩子在討論這窗外的 白楊樹 時(shí)也希望自己的子女也能像白楊樹那樣，哪兒需要他們，他 們就在哪兒生 根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。讀完這篇課文，我感到這位邊疆建 設(shè)者有著博大的胸懷， 非常偉大。那些邊疆建設(shè)者們也同這位父親 一樣，有著遠(yuǎn)大的志向，相信 通過(guò)自己的子子孫孫開發(fā)邊疆，可以 讓變成美麗的

2、地方，自己默默的 奉獻(xiàn)著，我們也要學(xué)這些邊疆建設(shè) 者們。讀完這篇課文，我想到了在工地上奮斗的工人們 ，哪兒需要他， 他就在那里住下，他們每天都早早得起來(lái)，不為別的，就為了讓祖國(guó) 繁榮起來(lái)。不管是皚皚白雪，不管是烈日炎炎，他們總是奮斗在建筑 工地上，任憑風(fēng)吹雨打。我以后應(yīng)定要學(xué)習(xí)白楊的精神白楊課文讀后感 堅(jiān)強(qiáng)不屈、不軟弱、也不動(dòng)搖，同學(xué)們你們知道這是什么嗎 ?它 是高大挺秀、生命力強(qiáng)的白楊樹 !今天，我們學(xué)習(xí)了白楊這一課，課文主要講了：再通往的列車上，父親和他的兩個(gè)孩子看著車窗外的白楊樹，展開了議論的事。 其中白楊樹的生態(tài)環(huán)境令我震驚， 因?yàn)樗L(zhǎng)在茫茫的大戈壁， 沒(méi)有 山，也沒(méi)有水，更沒(méi)有人煙

3、。但它還能長(zhǎng)出粗壯的枝干。爸爸是在給 孩子們介紹白楊樹嗎 ?不，他在表白這自己的心。讀完了這篇課文， 我想到了在大街上的清潔工人， 他們不管嚴(yán)寒 還是酷暑， 他們一直在大街上完成自己的任務(wù)。 他們付出了多少心血 啊!我們長(zhǎng)大以后一定要向?yàn)樽鎳?guó)奔波邊疆的人學(xué)習(xí) !白楊讀后感 今天我們學(xué)了一篇白楊的課文，讓我深受感動(dòng)，文中寫的是 一一位父親帶著自己的兩個(gè)孩子扎根邊疆的故事， 故事的主人公是沿 著鐵路的一行高達(dá)挺秀的白楊樹。我最欣賞文中一位父親說(shuō)的話： “白楊樹從來(lái)都這么直。那需要 它，它就在哪很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是 雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟

4、弱也 不動(dòng)搖?！庇纱宋蚁氲搅宋易约?，我沒(méi)有白楊那么堅(jiān)強(qiáng)，老是知難而 退。我學(xué)拉丁舞，剛開始覺(jué)得挺好玩，最后越學(xué)越煩，到了第三年， 我變得拖拖拉拉，該學(xué)拉丁舞的時(shí)候，不是找這理由，就是找那理由， 我也因?qū)W拉丁舞挨了幾次打。 最后我終于苦心婆心的把我媽媽說(shuō)服了 我不學(xué)拉丁舞了 !自從我不學(xué)拉丁舞，我慢慢的變胖了，身材也不如以前了，壓腿 也壓不下去了。唉 !我以后也要像一個(gè)想白楊一樣做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，知難而進(jìn)的人。 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見到彩虹 !白楊讀后感 白楊，我崇敬它。在驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)底下，人們?cè)谄疵貙ふ抑?不被太陽(yáng)照射的地方，而白楊，卻撐開了一把綠傘為人們遮住太陽(yáng) ; 在風(fēng)沙漫卷的環(huán)境中，人們都睜

5、不開眼，而白楊卻頑強(qiáng)地生根發(fā)芽， 長(zhǎng)出粗壯的枝干 ; 在滔滔洪水中，人們措不及防，立刻就被洪水卷走， 而白楊卻挺立著，守護(hù)這片土地它在我的腦中一直揮之不去，或許，這就是白楊吧，這就是非同 尋常的白楊吧 !它那高大挺秀的身影和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格便深深的印在 了我的腦海里。 想起從前我學(xué)習(xí)書法時(shí)我經(jīng)常不寫作業(yè)，老師經(jīng)常 說(shuō)我，可我就是改不了 ; 有時(shí)候我還逃課，爸爸媽媽也說(shuō)我，導(dǎo)致學(xué) 書法兩年后依然很差勁?，F(xiàn)在想想，和白楊比比，我自己就為那時(shí)的 自己羞愧。不過(guò)，這幾年來(lái)，我一直勤學(xué)苦練，毛筆字的水平提高了 很多。我崇敬白楊， 白楊那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)， 白楊挺立 在風(fēng)沙中，雨雪中，干旱里，洪

6、水里，面對(duì)強(qiáng)敵，永不言退 !讀白楊有感 今天，我們?cè)趯W(xué)校里，學(xué)習(xí)了白楊一課。學(xué)完了課文，我的 內(nèi)心感觸無(wú)比深刻。課文主要講了：在一列通往的列車上，爸爸和兩 個(gè)孩子看見了車窗外的白楊樹， 展開了討論。 并讓兩個(gè)孩子像白楊樹 那樣：哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，它總是那么直，那 么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。我從中體會(huì)到了白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。 爸爸也借著白楊樹，贊揚(yáng)了那些扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。在這里，我想對(duì)祖國(guó)的保衛(wèi)者說(shuō)： “我們哪兒需要你們，你們就 在哪兒幫助我們。不管烈日炎炎 ，不管冰天雪地，你們總是堅(jiān)守在 自己的崗位上。”讀

7、白楊有感 今天，我們學(xué)習(xí)了白楊這篇文章。文章是用得借物喻人的手 法來(lái)寫的。 這篇文章雖然很短， 但是能讓我深深地感受到白楊樹的堅(jiān) 強(qiáng)。課文講了文中的爸爸把子女們接到去念書。 在旅途中， 爸爸借白 楊書來(lái)教育孩子們應(yīng)該像白楊樹那樣讓他們建設(shè)邊疆，扎根邊疆。文中有許多含義比較深刻的句子， 如：爸爸只是在介紹白楊樹嗎 ? 不是的，他也在表白自己的內(nèi)心。而這孩子們現(xiàn)在還不理解。突然他 的嘴角有付出了一絲微笑， 那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面， 在 一棵高大的白楊樹身旁，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)習(xí)了這篇文章那白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)， 無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)深深打動(dòng)了我 的心，一直激勵(lì)著我也應(yīng)該做一個(gè)像白楊樹這樣的

8、人。 通過(guò)讀這篇文 章我還知道了白楊樹高挺秀、易種植、適應(yīng)性強(qiáng)這三個(gè)特點(diǎn)。從中也 表現(xiàn)出了白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)風(fēng)格。 我以后遇到困難時(shí)， 一定要想白楊樹一 樣做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不軟弱也不動(dòng)搖的人。讀白楊有感 張紫薇白楊這篇課文主要講了：爸爸和女兒還有兒子一起坐在火車上贊嘆白楊樹。這篇課文中有許多地方有很深的體會(huì)。比如：爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒， 對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪 兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總 是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。 ” 從爸爸對(duì)小女兒的話中 體會(huì)到了：白楊樹不管遇到什么自然災(zāi)害， 它

9、總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)， 不軟弱。比如：車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。 天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。比如：“哪有這么大的傘 ! ”“你看它多直 ! ”妹妹分辯著?！八?樹，不是傘 ! ”哥哥肯定地說(shuō)。 我從妹妹和哥哥的對(duì)話中能體會(huì)到： 幼小的妹妹認(rèn)為那是傘，哥哥說(shuō)是樹。比如：小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦?子們的頭，說(shuō)：“這不是傘， 是白楊樹。” 從這句話中我能夠體會(huì)到： 爸爸被那個(gè)小小的爭(zhēng)論打斷了他的的思路，耐心地說(shuō)那是白楊樹。我讀了這篇課文后，爸爸是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無(wú)私奉獻(xiàn) 的人。讀白楊有感今天，我們學(xué)了一篇課文，叫白楊 ，課文是

10、說(shuō)一位在工作的 父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子。 在返回的火車上， 向自己的孩 子介紹戈壁灘上的白楊樹， 借樹表達(dá)自己扎根邊疆的志向。 同時(shí)也希望自己的子女也能像白楊樹那樣， 哪兒需要他們，他們就在哪兒生根、 發(fā)芽、成長(zhǎng)。讀完這篇課文， 我感到這位邊疆建設(shè)者有著博大的胸懷， 非常偉 大。那些邊疆建設(shè)者們也同這位父親一樣，有著遠(yuǎn)大的志向，相信通 過(guò)自己的子子孫孫開發(fā)邊疆， 可以讓變成美麗的地方， 自己默默的奉 獻(xiàn)著，我們也要學(xué)這些邊疆建設(shè)者們。白楊讀后感 今天，我們學(xué)習(xí)了白楊這篇文章。文章是用得借物喻人的手 法來(lái)寫的。 這篇文章雖然很短， 但是能讓我深深地感受到白楊樹的堅(jiān) 強(qiáng)。課文講了文中的爸

11、爸把子女們接到去念書。 在旅途中， 爸爸借白 楊書來(lái)教育孩子們應(yīng)該像白楊樹那樣讓他們建設(shè)邊疆，扎根邊疆。文中有許多含義比較深刻的句子， 如：爸爸只是在介紹白楊樹嗎 ? 不是的，他也在表白自己的內(nèi)心。而這孩子們現(xiàn)在還不理解。突然他 的嘴角有付出了一絲微笑， 那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面， 在 一棵高大的白楊樹身旁，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)習(xí)了這篇文章那白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)， 無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)深深打動(dòng)了我 的心，一直激勵(lì)著我也應(yīng)該做一個(gè)像白楊樹這樣的人。 通過(guò)讀這篇文 章我還知道了白楊樹高挺秀、易種植、適應(yīng)性強(qiáng)這三個(gè)特點(diǎn)。從中也 表現(xiàn)出了白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)風(fēng)格。 我以后遇到困難時(shí)， 一定要想白楊樹一 樣做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不軟弱也不動(dòng)搖的人。白楊課文讀后感今天我們學(xué)習(xí)了白楊這篇課文，這篇課文令我十分感慨。 課文主要講了： 再通往的列車上， 父親和他的兩個(gè)孩子看著車窗 外的白楊樹，展開了議論的事。其中白楊樹的生態(tài)環(huán)境令我震驚，因 為它生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，也沒(méi)有水，更沒(méi)有人煙。但它還 能長(zhǎng)出