1、第一課時天地人教學設計學習目標：1、通過觀察圖畫、聽讀、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。2、初步學習朗讀課文。學習重難點：通過觀察圖畫、聽讀、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。讀準“人、你、我”的字音。課前準備：1.生字卡片，制作多媒體課件，掛圖。(教師)2.預習生字，做字卡。(學生)教學過程：一、課前談話，了解課題。1、教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手。鈴聲響，請坐好。腰挺直，腳放平。手放好，頭擺正。眼睛看老師，上課專心聽。2、教師出示掛圖，引導學生看圖觀察，提問：你看到了什么?教師根據(jù)學生回答，出示課題：天地人。（師板書）教師帶讀，先讀課題，再讀課文。全班跟讀，齊讀。 設計意

2、圖：這是第一節(jié)識字課，將學前常規(guī)教育融于語文課。漢子承載著中華文化，將圖畫與漢字聯(lián)系，激發(fā)學生識字的興趣。二、形義結合，學習“天地人”。1、引導學生觀察、思考：課文將這六個漢字分為哪兩組?(第一組：天地人；第二組：你我他)2、學習漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字：在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。3PPT出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀，教師正音。3、結合圖畫，學習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀，教師正音。4、結合圖畫，學習漢字“地”

3、。引導學生觀察插圖，了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，幫助學生聯(lián)系生活加深對字義的理解。教師范讀，學生跟讀。引導學生自己組詞讀。 設計意圖：利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學生識記和正音。5、游戲互動。（1）互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？（2）互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。（3）我們生活在天和地之間，我說天，你對地。我們是人。設計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。前面利用圖片識記，再設計

4、兩個游戲，既符合一年級孩子的特點，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標，又能達到理解、識記的效果。三、談話交流，學習“你我他”。1、營造氛圍，感知“你我他”：PPT出示讀兒歌和圖片：你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。（2）師教讀，生跟讀。2、回憶兒歌：我是誰？（乖巧的小娃娃。）出示字卡“我”（1）認讀“我”（2）啟發(fā)說話：我們都是小學生。3、回憶兒歌：你是誰？他是誰？（1）出示字卡“你”、“他”，認讀。（2）教師提問：“你叫什么名字?”指定學生回答。教師再指該學生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學生回答。4、仔細觀察，認識“你我他”

5、。引導學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁，幫助學生理解字義。設計意圖：創(chuàng)設生活場景，在師生、生生對話中，幫助學生認讀、理解生字。5、游戲互動，理解“你我他” (1)教師請三位學生上臺，引導學生選生字卡片并交流。如一名學生說：“我是x，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學嗎?”然后小組練習，輪流說話。 (2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張詞卡，學生根據(jù)自己的愛好組成三個組。教師帶領學生邊說邊做動作：“我們都喜歡畫畫?！薄澳銈兿矚g什么?”“他們在干什么?”在問答中理解“我們、你們、他們”。四、游戲鞏固，課堂總結。1.課件出示識字大轉盤(轉盤上面標有本課生字)。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。2.小結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。設計意圖：在游戲中鞏