1、淺談中學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)淺談中學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)一、中學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)現(xiàn)狀對于如何在音樂課堂中開展合唱教學(xué)這一問題的考慮，筆者認(rèn)為首先需要弄清楚中學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)現(xiàn)狀，可以從以下兩個方面來看：一從教材來說蘇教版老教材八年級和九年級音樂教科書，4冊書一共48首演唱歌曲，涉及到合唱的只有5首歌曲，只占10%的比例。蘇教版2022年版新教材七年級和八年級音樂教科書，4冊書一共46首演唱歌曲，涉及到合唱的有19首，占41%的比例。合唱歌曲從10%的比例上升到41%的比例，可以明顯地看出合唱歌曲增加了，進(jìn)步了合唱在音樂課堂中的地位。二從施行現(xiàn)狀來說音樂課上所唱的歌本文由論文聯(lián)盟.LL

2、.搜集整理曲根本上是以大齊唱居多，很少甚至沒有在音樂課上分聲部來進(jìn)展合唱。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，一方面學(xué)生對音樂課不夠重視，音樂技能的掌握一直是打折扣進(jìn)展著，學(xué)生音樂素質(zhì)達(dá)不到既定目的的要求。另一方面，教師忽略了合唱在音樂教學(xué)中的重要性，缺少對學(xué)生進(jìn)展分聲部合唱的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生離合唱才能的掌握漸行漸遠(yuǎn)，導(dǎo)致后期很難在課堂內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)展完好的合唱。二、合唱對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性新課改要求課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能還要開展學(xué)生的智力，從以往的雙基教學(xué)變?yōu)榧寄芎椭悄懿⑿械慕虒W(xué)形式。在新課改的倡導(dǎo)下還強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性。合唱正好把這些特點(diǎn)表達(dá)得淋漓盡致。一合唱是學(xué)生習(xí)得音樂技能

3、的有效方法合唱涉及到音準(zhǔn)的控制、節(jié)奏的掌握、力度和速度的控制與選擇，還有聲部之間聲音的交融、協(xié)調(diào)以及平衡，在一次合唱中學(xué)生得到的音樂技能上的體驗是多方面、全方位的。二合唱有利于學(xué)生智能的培養(yǎng)，提升對音樂的感悟力通過合唱這一活動，學(xué)生對音樂要素的敏感度提升的同時，也懂得了如何欣賞音樂，如何評價音樂，從而提升了學(xué)生對于音樂的感悟力，這種感悟力以類比的形式潛移默化地影響著學(xué)生的思維才能、判斷才能等，對于學(xué)生處理其他事情也有著正向的引導(dǎo)作用，所以合唱這一活動也有助于智能的培養(yǎng)。三合唱有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作才能合唱相對于獨(dú)唱、大齊唱最主要的特點(diǎn)就是團(tuán)隊分工協(xié)作，而且這種分工合作準(zhǔn)確性要求很高，每個聲部

4、的旋律要很清楚，每個聲部的旋律在第幾拍出現(xiàn)學(xué)生也要非常清楚。在這種既有合又有分工的團(tuán)隊活動中，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作才能將得到提升。同時，演唱時的隊形排列與變換、動作的編排、表情與情緒的正確表達(dá)等，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。三、合唱教學(xué)在音樂課堂中的施行建議一從音樂要素入手，解決學(xué)生在音高、節(jié)奏等方面存在的問題。柯達(dá)伊音樂教育體系的根本教學(xué)方法就是歌唱練習(xí)方法，所運(yùn)用的詳細(xì)手段有：首調(diào)唱名法、科爾文手勢法、節(jié)奏唱名法、字母記譜法、固定音名唱法等等。合唱也是一種歌唱練習(xí)，那么在合唱中我們可以借鑒柯達(dá)伊音樂教育體系的一些方法去引導(dǎo)學(xué)生。首調(diào)唱名法對于非音樂專業(yè)的學(xué)生來說不失為一種高效

5、可行的良策，因為它能有效地解決學(xué)生唱不準(zhǔn)變化音的問題?？茽栁氖謩莘ㄔ诤铣心芎芎玫赜?xùn)練學(xué)生的內(nèi)心音高，進(jìn)步學(xué)生的音樂才能，學(xué)生在掌握科爾文手勢法之后可以同學(xué)之間一對一或者小組合作進(jìn)展音高訓(xùn)練。在節(jié)奏方面，可以借鑒柯達(dá)伊的節(jié)奏唱名法，教師也可以有意識地編一段節(jié)奏，填詞后像Rap一樣的說唱，既能帶動學(xué)生的積極性也能到達(dá)讓學(xué)生掌握節(jié)奏型的作用。學(xué)生在音高、節(jié)奏等音樂技能上的進(jìn)步，讓合唱在課堂中的排練更加輕松。二讓學(xué)生多聆聽好的合唱作品。音樂是聽覺的藝術(shù)，沒有聲響缺乏為樂，透過音樂的這個特質(zhì)，我們便可以清楚地認(rèn)識到聆聽音樂的重要性。音樂教育研究家StephenHandel曾說過：看使得我們每個人成為聚

6、精會神的觀察者，而聽那么使我們每個人成為一個參與者，在聆聽優(yōu)秀音樂作品的同時我們也讓每一位學(xué)生成為了參與者。好的音樂作品會在耳濡目染下進(jìn)步學(xué)生對音樂作品的鑒別才能，他們能分清什么是好的音樂，并且能知道為什么好，這就是聆聽的作用。當(dāng)學(xué)生知道了什么是好的，會分辨之后，那么在合唱中，輪到他們展現(xiàn)的時候他們自然會往這種好的音樂作品上靠攏，最開始是模擬，時間長了就會形成自己獨(dú)到的見解，這種見解有利于學(xué)生合唱的表現(xiàn)。三根據(jù)學(xué)生的音樂程度選擇或編創(chuàng)難易程度不一樣的合唱作品，并且發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性作用盡可能地豐富合唱的形式。知識是建構(gòu)的，學(xué)生之間生活、成長的差異性就很自然地導(dǎo)致了他們對于知識的不同程度的認(rèn)知。這就要求教師要根據(jù)班級學(xué)生的音樂程度適當(dāng)?shù)睾喕蚣訌?qiáng)歌曲的合唱難度，這是通過班級間的橫向比照之后所采取的方法。那么從縱向來看，教師可以從易到難，階梯式地訓(xùn)練每個班級的學(xué)生，難易程度的選擇要符合學(xué)生的最近開展區(qū)域，學(xué)生跳一跳可以得著。在能唱好合