1、我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)：1.能用較快的速度默讀課文。2.能用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。3.能借助課文及相關(guān)材料，感受魯迅的人物形象，知道魯迅是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想的多的人。教學(xué)重點(diǎn)：能用較快的速度默讀課文，用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事，并感受魯迅的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：能借助課文及相關(guān)材料，感受魯迅的人物形象，知道魯迅是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想的多的人。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引入文本1.魯迅先生是中國(guó)的大文豪。在我們今天的課堂上，他以一位和藹可親的伯父形象，成為作者筆下的主人公。讓我們跟隨作者周曄一同走進(jìn)我的伯父魯迅

2、先生。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.過(guò)渡語(yǔ)：這篇文章是周曄寫的一篇回憶錄，記錄了伯父的幾件往事。那從哪里開(kāi)始是在寫作者回憶往事呢？（生回答）2.現(xiàn)在請(qǐng)孩子們快速默讀課文2-26自然段，想想課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。（學(xué)生匯報(bào)，老師板書）(課文主要寫了作者回憶伯父魯迅的五件小事：談水滸傳、笑談“碰壁”、燃放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭。)3.此外，這篇回憶錄中還有兩部分內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（我們可以將這篇回憶錄的內(nèi)容歸納為寫去世、憶往事、做總結(jié)4.小結(jié)：作者用清晰的結(jié)構(gòu)向我們展示了五件小事，開(kāi)篇引入無(wú)限哀思，結(jié)尾令人心生無(wú)限敬意。三、深入探究，精研細(xì)品過(guò)渡語(yǔ)：

3、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他手中的筆被世人稱為匕首，毫不留情地刺進(jìn)敵人的心臟，那在10歲女孩周曄眼中，伯父是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)用文中的一句話回答（生反饋師PPT出示：為自己想得少，為別人想得多）。在周曄眼中，的確（生讀：伯父就是.想得多。）（一）五個(gè)故事中哪些地方可以看出魯迅先生為自己想得少，為別人想得多：1.請(qǐng)默讀全文用“”勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。2.抓住關(guān)鍵的詞句，說(shuō)說(shuō)文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？（二）學(xué)習(xí)談水滸傳1讓我們先來(lái)看第一個(gè)故事，哪里表現(xiàn)了魯迅為自己想得少，為別人想得多？（生反饋）2.伯父這句話的用意是什么？（生反饋）從這里你可以看出魯迅是一個(gè)怎樣的人？（師）這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描

4、寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。讓我們一起讀讀魯迅充滿魅力的話語(yǔ)（生讀“伯父摸著記性好?！保?.既然作者讀書囫圇吞棗，又在此時(shí)張冠李戴，伯父為什么不嚴(yán)厲地直接批評(píng)我，反而笑著說(shuō)：“還是我的記性好”？（生反饋）（師）一句簡(jiǎn)單的話，就可以看出伯父善解人意，給我留面子，喚起了“我”的羞愧心、悔恨心。的確，伯父就是這樣一個(gè)人（生讀：他為自己想得少，為別人想得多）作者就是這樣善于抓住最能體現(xiàn)伯父品質(zhì)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫的。（板書語(yǔ)言描寫）（三）學(xué)習(xí)笑談“碰壁”1.在作者的印象中，爸爸的鼻子又高又直，伯父的鼻子卻又扁又平，這是為什么呢？（生回答師出示：你想四周黑洞洞碰壁嗎？）2.請(qǐng)同學(xué)們讀這段資料（

5、ppt出示資料），想想你從哪些地方感受到四周黑洞洞的，感受到魯迅先生“碰壁”？（生回答）3.伯父在這里為什么要這樣回答我？（生回答）讓我們讀出魯迅先生的幽默（生齊讀：你想碰壁嗎？）4.魯迅面對(duì)著“四周黑洞洞的”和“碰壁”是怎么做的？（生答）追問(wèn)：他這么做都是為了誰(shuí)？5.王國(guó)維說(shuō)：詩(shī)言志，魯迅在詩(shī)中也這樣寫道（師ppt出示，生讀詩(shī)：自嘲）臨去世前他也說(shuō)：（生讀）師：魯迅面對(duì)迫害，他橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，想得都是勞苦大眾，的確，伯父就是這樣一個(gè)人（生讀為自己想得少，為別人想得多）”（四）燃放煙花魯迅先生不僅有嚴(yán)肅的一面，還有慈祥的一面。在燃放花筒這個(gè)故事中，你從哪里感受到他的慈祥呢？1.

6、學(xué)生匯報(bào)2.指名朗讀（五）救助車夫1.熱愛(ài)生活，幽默慈祥的魯迅用鋼刀一樣的筆刺向他所憎恨的一切，他的心里是關(guān)心著勞苦人民的，救助車夫這一場(chǎng)景也無(wú)不讓我們感動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中，哪些地方又能體現(xiàn)伯父為自己想得少，為別人想得多（生反饋，師出示）2.請(qǐng)用標(biāo)出表示伯父為車夫處理傷口動(dòng)作的詞，并看看插圖，先生的哪個(gè)動(dòng)作最能打動(dòng)你？（生回答）3.什么樣的跪才叫“半跪”？（生回答請(qǐng)生表演）4.你這樣半跪著，有什么感受？（生回答）從這個(gè)半跪著可以看出魯迅是一個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)3個(gè)孩子回答，指導(dǎo)一個(gè)人讀）5.是呀，這一跪，跪出了魯迅先生的熱心腸，跪出了他平易近人的品質(zhì)，跪出了他俯首甘為孺子牛的奉獻(xiàn)精神。請(qǐng)孩子們

7、用朗讀來(lái)表現(xiàn)這樣的精神（生齊讀爸爸跑到.扎好繃帶）6.同學(xué)們，我們就從這些動(dòng)作描寫（師板書動(dòng)作描寫）深切體會(huì)到伯父對(duì)車夫的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。的確，伯父就是這樣一個(gè)人（生讀為自己想得少，他為別人想得多） 7.魯迅先生救助車夫的這一幕深深地刻在了周曄的腦海中，多年以后，她依然還清清楚楚地記得（師出示生讀：他的臉上不再有嘆了一口氣）8.伯父在嘆息什么呢？（生反饋）預(yù)設(shè)：a.為那位車夫嘆息！因?yàn)樵谀敲蠢涞奶?，他光著腳在路上跑，腳都受傷了。b.為我們國(guó)家嘆息！因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗c.為勞動(dòng)人民嘆息！因?yàn)閯趧?dòng)人民的生活苦不堪言d.為自己而嘆息！因?yàn)樽约河袝r(shí)很無(wú)奈，救助了一個(gè)黃包車夫，卻還有千千萬(wàn)萬(wàn)像這個(gè)黃包車

8、夫一樣的勞苦大眾，自己卻無(wú)能為力。9.伯父在嘆息那些匆匆趕路人的冷漠無(wú)情，嘆息這世道怎么這么黑暗，嘆息勞苦人民的悲慘命運(yùn)，的確，伯父就是這樣一個(gè)人（生讀：為自己想得少，他為別人想得多） （六）關(guān)心女傭1.魯迅先生就是這樣關(guān)心著勞動(dòng)人民，他記得叫女傭不要干重活，卻忘了自己病得是那么厲害。當(dāng)女傭回憶起先生拖著病體，三更半夜還在為喚醒勞苦大眾的意識(shí)寫文章，從屋里傳來(lái)一陣陣咳嗽聲時(shí)，她感動(dòng)地對(duì)周曄說(shuō)（生讀：周先生不叫我干重活兒。）2.先生的一言一行都透出對(duì)中國(guó)勞苦大眾的愛(ài)和關(guān)心，的確，他就是這樣一個(gè)人（生讀：為自己想得少，為別人想得多）四、總結(jié)拓展1.過(guò)渡：就是這樣一位伯父，一位為別人想得多，為自己想得少的伯父，他就這樣離開(kāi)了。2.魯迅先生去世為什么會(huì)有這么多人來(lái)吊唁呢？3.老師現(xiàn)在也終于明白，為什么這篇回憶錄取名叫我的伯父魯迅先生，那是因?yàn)椤安浮笔侵杜畬?duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛(ài)戴。作者通過(guò)回憶關(guān)于伯父的幾件往事，通過(guò)人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)這些細(xì)節(jié)刻畫，讓我們看到了面對(duì)敵人，骨頭最硬，面對(duì)百姓，心