1、好好學(xué)習(xí)天天向上識字3小青蛙教學(xué)反思（一）優(yōu)點:1.先學(xué)后教,歸還學(xué)生的主動權(quán),確定主體地位。2.巧妙地設(shè)計問題,抓住關(guān)鍵詞“保護”,引導(dǎo)學(xué)生理解韻文,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力,為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。3.培養(yǎng)感情朗讀韻文時,要注意適當(dāng)停頓,可借助拍手打節(jié)奏,幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。不足之處:問題的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,難度不可以過高。（二）小青蛙是一首兒歌形式的字族文識字,語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象。課文中“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作為聲旁的形聲字,充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律,同時

2、體現(xiàn)了漢字的趣味性,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。一、教學(xué)效果“要我學(xué)”“和“我要學(xué)”是兩種完全不同的心理狀態(tài),在小青蛙這節(jié)課的教學(xué)過程中我力求讓學(xué)生達(dá)到后者的心理需求。所以整堂課以“趣”字貫穿始終。因此,我在本節(jié)課的教學(xué)過程中,不僅為了向?qū)W生傳授書本知識,更注重的是學(xué)法的重點指導(dǎo)。我設(shè)計本課時本著貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。所以在教學(xué)中我注重識字方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的識

3、字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處多留心,隨時在生活中識字認(rèn)字。二、成功之處游戲鞏固生字。1.采用挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。2.鞏固本課生字時,又采用了生字“摘蘋果”的游戲,聽老師說詞語來找相對應(yīng)的漢字卡片、詞語連線等方法加強記憶區(qū)別,這樣學(xué)生不僅認(rèn)識了1好好學(xué)習(xí)天天向上這些字,而且真正意義上掌握了,會運用這些字了。本課先用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又

4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。其次識字方法形式多樣,動中有靜,靜中有思,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并有意識地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去主動識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。三、不足之處本節(jié)課在教學(xué)過程中文本挖掘的深度不夠,拓展不夠,如重點詞語“游來游去”可以讓學(xué)生模仿此形式說詞語。學(xué)生朗讀不充足。四、改進措施如果這堂課可以重上,我會在文中找答案,教他們要學(xué)會帶著問題有目的的閱讀課文,同時讀的時候找出每句話的重點字詞如“兩個、游來游去、跳來跳去”等來理解課文,把握課文重點,并通過課文配的插圖或課件來幫助學(xué)生理解課文,教給他們?nèi)绾?/p>

5、學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（三）這是一首兒歌形式的字族文識字,讀起來節(jié)奏明快,音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng),號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字,充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律,同時體現(xiàn)了漢字的趣味性,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課文將字族文識字寓于兒歌之中,通過讀文識字,能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起,不斷鞏固青字族中各字的音形義,既有利于讀文識字,也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我得到了以下效果:1發(fā)現(xiàn)并區(qū)別形近字。（1）圈字,認(rèn)讀,讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請

6、”便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。（2）創(chuàng)設(shè)游戲課堂,提高學(xué)習(xí)積極性。在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹,既鞏固了生字讀音,又揭示了生字的形旁表義的特點。（3）增設(shè)問答環(huán)節(jié),體會形近字聯(lián)系。通過問答讀,進一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系,幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。2好好學(xué)習(xí)天天向上2拓展延伸,體會情感。青蛙是益蟲,保護禾苗吃害蟲。大自然中還有很多有益的動物,通過列舉、講解等體會動物是人類的好朋友,我們要愛護它們。二、成功之處1.謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。由于上學(xué)期我們學(xué)過兒童詩青蛙寫詩,所以本節(jié)課,我就以謎語的形式導(dǎo)入,然后以繪畫的形式揭開謎

7、底,孩子們的關(guān)注力瞬間就集中起來了,一首快樂的小青蛙,就引起了孩子們更高的學(xué)習(xí)興趣,文章的內(nèi)容淺顯易懂,經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),簡單的一個問題,就已經(jīng)把課文內(nèi)容講授完畢。2.閱讀方式多樣化。用多種方法讀文比賽,讓孩子們的學(xué)習(xí)不再枯燥,整節(jié)課的節(jié)奏很歡快,孩子們的學(xué)習(xí)接受能力也比較好!3.根據(jù)課外練習(xí)冊,對孩子們進行提高訓(xùn)練。如,描寫小青蛙樣子的句子是:小小青蛙大眼睛三、不足之處1.相對于課文的學(xué)習(xí),生字教學(xué)簡單枯燥,所以孩子們的接受狀態(tài)還是有影響的。2.文中“青”的出現(xiàn)頻率高,沒有及時小結(jié)形聲字的構(gòu)字結(jié)構(gòu),導(dǎo)致目標(biāo)沒完成。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會這樣做:1.教師要努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)

8、生的生活實際聯(lián)系起來,激發(fā)并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,注重交給學(xué)生識字的方法,力求識字與運用結(jié)合。鼓勵學(xué)生自己總結(jié)識字的方法,自主識字。2.在教字的書寫時,編一個簡短的小故事,引起孩子們的興趣。比如說:“情”字教學(xué),一個大點和一個小點比賽誰站得高,大點跑過去“我站得高”,小點不屑的看大點一眼,站的比大點高出一頭來,大點不服氣,所以爭吵了起來,眼看都要打架了,孫悟空飛過來,用金箍棒騰空一立,不小心碰到了小點,但好在阻止了他們?！扒唷眿寢屄犝f了走過來,對他們說,大家在一起要相親相愛,不要傷了親情!（金箍棒孩子們正在讀西游記,所以在認(rèn)知上更容易理解,同時情的豎在形上和金箍棒很像,便于孩子們記憶）3.在第二課時講字時,把青請清晴情這五個字放在一起教學(xué),并在此時詳細(xì)講解,聲旁表音,形旁表義!4.教師要加強寫字指導(dǎo)