1、天上的街市 郭沫若學(xué)習(xí)目標:1、讀節(jié)奏，感受詩歌的音韻美；2、品語言，感知詩歌的畫面美；3、啟心扉，領(lǐng)悟詩歌的情感美；4、用方法，展示詩歌的創(chuàng)作美。讀節(jié)奏，感受詩歌的音韻美一要讀準字音 二要讀清節(jié)奏 三要讀出感情這首詩押韻你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 隔行押韻，每節(jié)換韻遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹渺的/空中， 定然有/美麗的/街市。 街市上/陳列的/一些物品， 定然是/世上沒有的/珍奇。 你看，那淺淺的/天河， 定然是/不甚/寬廣。 那/隔著河的/牛郎織女， 定能夠/騎著牛兒/來往。 我想/他們/此刻， 定然/在天街/閑游。 不信，

2、請看/那朵流星， 是他們/提著燈籠/在走。節(jié)奏：詩句中按音節(jié)或意義有規(guī)律的短暫停頓。重音：詩句中有的字詞由于表達情感而重讀 。人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市郭沫若遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，那/淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵/流星，是他們/提著/燈籠/在走。讀詩歌，感知詩歌的畫面美第一節(jié)：燈星燦爛圖第二節(jié)：街市

3、珍奇圖第三節(jié)：天河情侶圖第四節(jié)：夫妻閑游圖 深情地誦讀 學(xué)習(xí)任務(wù)之一 誦讀和可以把情緒最廣泛地調(diào)動起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受。人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市七嘴八舌：詩中生動描繪了哪些畫面?詩中的畫面 第一節(jié):街燈明星輝映圖； 第二節(jié):天上美麗街市圖； 第三節(jié):牛郎織女來往圖； 第四節(jié):牛郎織女閑游圖。人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市詩中的感情第一節(jié):驚喜； 第二節(jié):贊美； 第三節(jié):歡樂； 第四節(jié):甜美。人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市 聯(lián)想想象詩人借助什么手法描繪天上街市？人教部編版七年級

4、上冊語文課件：天上的街市用方法，展示詩歌的創(chuàng)作美 聯(lián)想和想象被稱為寫作的翅膀，想象是一切創(chuàng)造力的源泉。下面請同學(xué)們，運用聯(lián)想和想象的方法，仿寫一組句子。理想是燈，照亮前行的方向；理想是 ， ；理想是 ， 。火 點燃心中的激情船 搏擊人生的風(fēng)浪 什么是聯(lián)想？悄悄告訴你人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市什么是想象？悄悄告訴你人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市看圖說話人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市試一試小組合作 發(fā)揮想象和聯(lián)想，仿例寫句例甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。2、黑暗中燃亮的火柴，就像_ 1、校運動會開幕式,如同_ 3、我們仰視飄揚的國旗，仿

5、佛看到 _ 人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市 街燈 明星街燈物品 珍奇天河 淺淺、不甚寬廣牛郎織女 來往、閑游天上的街市聯(lián)想想象一事物想到另一事物憑空創(chuàng)造出新的事物詩中牛郎織女的生活竟是怎樣的？而古老傳說中其實又是怎樣的呢?人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市 詩人為什么要做這樣的改造？這種想象表達了詩人怎樣的思想感情？想一想,論一論人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市 詩人憎惡當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實，但在人間卻找不到光明、幸福，只能借助聯(lián)想和想象描繪天街的美好圖景來寄托自己的理想，表達對美好生活的追求，而且必信光明一定到來！人教部編版七年級上冊語文課件：天上的街市品語言，感知詩歌的畫

6、面美1、詩歌中出現(xiàn)了哪些形象？這些形象各有什么特點？2、詩歌中牛郎織女的生活與神話中的生活有什么不同？詩人描繪的“天上的街市”是一個怎樣的世界？品語言，感知詩歌的畫面美 讀一讀，品一品，找出詩中哪些詞語富有表現(xiàn)力，給我們展現(xiàn)了這樣一個美麗、自由、幸福、美好的世界？ 討論探究：“閑游”“來往”啟心扉，領(lǐng)悟詩歌的情感美 聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的過程。 如：看到黃了的樹葉一片片地飄落下來，便會想起秋天。 想象：憑空創(chuàng)造出新的事物的心理過程。如：西游記里的孫悟空、有二郎神、蜘蛛精等。知識鏈接啟心扉，領(lǐng)悟詩歌的情感美 2、詩人為什么要這樣改編顛覆流傳千年的傳說呢？我們來走進作者，了解一下詩歌創(chuàng)作

7、的時代背景，解讀一下詩人思想變化的心路歷程。寫作背景： 郭沫若，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家等，代表詩集有女神星空，歷史劇蔡文姬屈原武則天。 這首詩作者創(chuàng)作于1921年，當(dāng)時中國還是半殖民地半封建社會，人民生活在黑暗之中。五四運動呼喚人們追求自由、美好、幸福的生活，但運動結(jié)束后中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到來，許多人因此感到絕望無助。面黑暗現(xiàn)實，作者感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。啟心扉，領(lǐng)悟詩歌的情感美 3、結(jié)合寫作背景，詩人翻新改編神話傳說，化悲為喜，想借此表達什么呢？ 對黑暗現(xiàn)實的不滿，對自由、幸福、美滿生活的向往和追求。課文小結(jié) 詩人運用聯(lián)想和想象的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，勾勒了牛郎織女幸福自由的生活圖景。字里行間，洋溢著詩人對幸福自由美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中，展開豐富的聯(lián)想和想象，用優(yōu)美