1、護(hù)理工作方式2011護(hù)理九班（一）個(gè)案護(hù)理概念：由專人負(fù)責(zé)實(shí)施個(gè)體化護(hù)理，一名護(hù)理人員負(fù)責(zé)一位病人全部護(hù)理的護(hù)理工作方式。適用于搶救病人或某些特殊病人，也適用于臨床教學(xué)需要。優(yōu)點(diǎn)護(hù)士責(zé)任明確，可對(duì)患者實(shí)施全面周到的管理，滿足其各種需要可體現(xiàn)護(hù)士的才能，滿足其成就感缺點(diǎn)耗費(fèi)人力護(hù)士只能做到在班護(hù)理功能制護(hù)理的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：這是一種流水作業(yè)的分工方式，護(hù)士分工明確，易于組織管理，工作效率高，節(jié)省能力缺點(diǎn)：1、工作機(jī)械，長(zhǎng)期反復(fù)機(jī)械的工作，容易倦怠，使工作滿意度降低 2、較少考慮患者的心理社會(huì)需求，護(hù)士較難掌握患者的全貌情況，忽視了人的整體性（三）小組制護(hù)理 概念：以小組形式（35位護(hù)士）對(duì)一組病人（

2、1020位）進(jìn)行整體護(hù)理。組長(zhǎng)制定護(hù)理計(jì)劃和措施，小組成員共同合作完成病人的護(hù)理。這種護(hù)理方式能發(fā)揮各級(jí)護(hù)士的作用，能了解病人一般情況，但護(hù)士個(gè)人責(zé)任感相對(duì)減弱 小組制護(hù)理優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揮各級(jí)護(hù)理人員的優(yōu)勢(shì)和作用，較好的了解患者的需要、彌補(bǔ)了功能制護(hù)理的不足小組成員間協(xié)調(diào)合作、相互溝通，利于形成良好的工作氣氛缺點(diǎn) 護(hù)士的個(gè)人責(zé)任感相對(duì)減弱小組成員之間需要花費(fèi)較多的時(shí)間去交流，可能因溝通不良影響護(hù)理工作小組的護(hù)理小組的護(hù)理工作質(zhì)量受到小組長(zhǎng)的能力、水平和經(jīng)驗(yàn)等的影響（四）責(zé)任制護(hù)理 概念：由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護(hù)理。其結(jié)構(gòu)是以病人為中心，要求從病人入院到出院均由責(zé)任護(hù)士對(duì)病人實(shí)行8小時(shí)在崗，24小時(shí)負(fù)責(zé)制。由責(zé)任護(hù)士評(píng)估病人情況、制定護(hù)理計(jì)劃和實(shí)施護(hù)理措施。（五）綜合護(hù)理概念：綜合護(hù)理以護(hù)理程序?yàn)楹诵?，將護(hù)理程序系統(tǒng)化，在護(hù)理哲理、護(hù)士的職責(zé)與評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化的護(hù)理計(jì)劃、病人教育計(jì)劃、出院計(jì)劃、各種護(hù)理表格的填寫、護(hù)理質(zhì)量的控制等方面都以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽h(huán)環(huán)相扣，整體協(xié)調(diào)一致，以確保護(hù)理服務(wù)的水平及質(zhì)量。它融合了責(zé)任制護(hù)理及小組護(hù)理的優(yōu)點(diǎn)。綜合護(hù)理是一種通過(guò)最有效地利用人力資源，最恰當(dāng)?shù)剡x擇并綜合應(yīng)用上述幾種工作方式，為服務(wù)對(duì)象提供既節(jié)約成本，又高效率、高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。綜合護(hù)理優(yōu)點(diǎn)有利于對(duì)患者實(shí)施全面、系統(tǒng)、連續(xù)的整體護(hù)理工作效率高