1、淺談創(chuàng)新小學體育課教學摘要：新的體育課程標準更新了體育教學觀念，同時對體育課含義做了進一步深化，從而確立適應現代社會性質的安康觀念，為教育工作者改革指明了方向。本文從三個方面闡述在新課程標準指導下如何創(chuàng)新小學體育教學的方式方法。關鍵詞：課程資源教學空間教學手段新的體育體育與安康課程標準提出“堅持安康第一的指導思想，促進學生安康成長；激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生開展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益的理念。同時，對體育課真正的含義做了進一步深化，從而確立適應現代社會性的安康觀念，為我們的教育工作者改革指明方向。在施行新課程中，針對學生的生性好

2、動、注意力易分散、自我約束才能較差的弱勢，針對學生具有強烈的上進心和好勝心的心理特點，制定出不同層次、不同工程、大范圍的教學目的。選項教學的最終目的是能滿足學生個性化學習的需要，尊重學生的興趣愛好選擇學習，以自己的努力達成課程目的，充分調動學生對體育鍛煉的自覺性和積極性。一、積極開發(fā)課程資源，力求選材內容更具時尚性隨著社會的不斷開展和進步，更科學、更方便、更適用于學生、中、老年人的安康工程即投資少，健身娛樂性強相繼出現。但體育工程并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學生除了參加某項體育活動外，還需要參加某些娛樂性較強的運開工程。所以，我把教材內容分為群眾體育、健身體育、娛樂體育、民族民

3、俗民間體育和新興體育工程等內容進入教材選擇體系。例如社會時尚工程有：跆拳道、保齡球、足球、毽球、乒乓球、耍手絹、武術等等工程。把這些內容融入到體育課堂里，既有利于實現新課程的目的理念；又有利于為學校教育教學提供教材內容，形成自己鮮明、獨特的教學風格。況且，如今的學生對體育的需求不僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂的功能。所以，我在教材安排上，盡量符合不同程度學生的生理、心理特點，不斷變換和更新教學方法，對學消費生宏大的吸引力，使所有的學生能自始自終、全身心地參與活動，摒棄了傳統(tǒng)教學的內容單調、枯燥乏味的老形式，用新穎的運開工程，給學生營造一種全新的學習氣氛。二、拓展教學有利

4、空間，讓活動內容更能表達學生的主體地位教學的主體性必須表如今學生的主動性，而主動性中還要充分發(fā)揮學生的主體作用，有效地使學生主動地參與到教學中來，積極主動地探究和發(fā)現知識，渴望成為學習的主人。主體性的發(fā)揮與學習動機有著內在的聯絡，因此，在選項教學時，我特別注意激發(fā)學生學習的內在動機：第一、多給學生一些自己的空間；第二、尊重學生的選擇開展；第三、多給學生展示的舞臺。例如：程度三“籃球、軟排、踺球、短繩教學，明顯是一節(jié)多工程的選項教學，學生可以根據自己的條件和興趣愛好選擇學習的工程，每項活動，都有不同鍛煉的價值。有的同學選擇籃球和軟排，它給人提供了勇猛與雄艦靈敏與技能、體能與意志、協(xié)作與技術的展示

5、；有的同學選擇毽球、短繩，它為個人或團體提供了展示時機。體能較好的學生，通過學習比賽的形式，來滿足自己生理負荷的需要，而對于體能差的同學，可以在自由活動中進展必要的調整。在這節(jié)教學中使學生處于一種既主動、又活潑的能動狀態(tài)下，喚起學習的需要，激發(fā)學習的動機，進而到達自主學習的目的。三、拓展教學手段的運用，重視現代教育意義教材的靈敏運用主要是指教學內容的多樣性、層次性和老師組織活動的方式方法及課堂教學的應變才能。讓每個學生都各得其所，使課堂變得更生動、而且更能強化體驗式的學習，從而有效到達預定的教學目的。例如：我校的民風特色“五彩手絹作為教學來說，它是新穎獨特的選材內容。當五彩繽紛的手絹在學生手中

6、旋轉，那美麗的景象，使我茅塞頓開，從此以后，手絹進入了課堂。1、進步對藝術欣賞的才能耍手絹，它是東北民間的傳統(tǒng)藝術，深受我校廣闊學生的喜歡。在教學中程度二，我把手絹當作道具使用，我和學生是演員，讓每個人充分展示藝術才華。由于每個學生的感悟才能不同，在教學中我采用分層次組織教學的方法和分層次設定教學目的，按學生的技能掌握情況進展分組。有的同學是初學，有的同學根本掌握動作，有的同學能掌握難度較大的動作。同學們會根據自身才能程度選擇學習小組，小組確定后，再分組制定不同程度的教學目的，初學組的同學要掌握手絹最根本的動作頂花、單手立花；稍好的同學，就要進步動作的質量磨練耐久力；突出好的同學，可以幫助其他

7、同學，也可以以個人或小組為單位創(chuàng)編所喜歡的動作或造型，配上適當的音樂，展示所他杰作，在特定的集體環(huán)境中互相交流情感，互相鼓舞，增強集體觀念，培養(yǎng)意志品質。這種方式的教學，不但使學生在輕松活潑的氣氛中掌握了手絹的技能，而且使學生們受到美的熏陶和藝術的感染。2、進步對科學知識的認識耍手絹，不僅鍛煉了身體，同時還開發(fā)了大腦。一次偶爾的時機，區(qū)教研員突然問我這樣一個問題：假如手絹選用拋的方式和沙包進展比照會是怎樣？我被問住了，想了一會說：“手絹輕，沙包重，一個拋的近，一個投的遠。我這才明白他的用意。通過教學理論，孩子們知道，沙包可借用全身協(xié)調用力投的很遠，而手絹不行，它不僅要借用全身的協(xié)調用力，還要有

8、一定的技能技巧方可拋出去。課堂上，當理論證明了“沙包投的遠，手絹拋的近的結果后，我問學生這是為什么？問題剛說完，學生就有舉手的了，而且舉手的越來越多，有些學生已經迫不及待了。我就干脆讓學生進展互相交流、討論，這時看到學生的爭議非常熱烈，有的學生說：“手絹輕面積大，在空中受的阻力也就大，拋出去就很近；而沙包比擬沉面積小，在空中受風的阻力也就小，結果投出去比擬遠。說完還沒等我允許就自動跑到同學面前用理論證明自己的說法是正確的，同學們都給以肯定的掌聲。雖然有個別學生提出了與眾不同的看法，但經過我與學生一起討論，最后達成共識：拋出物體面積大的，受阻力就大，拋出間隔 比擬近；面積小的受阻力就小，投出的間隔 比擬遠。這時我看到學生露出滿意的笑容，這種體驗教學，留給我的是深深的考慮。潛心鉆研備課會使體育課產生意想不到的效果，我發(fā)現體育課堂上有很多學科的知識可以運用。如：音樂、美術、生理、醫(yī)學等各方面的相關知識。所以要在學生學習體育知識的同時，把培養(yǎng)學生良