1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載愛護(hù)森林 節(jié)約用紙教學(xué)設(shè)計教材分析 愛護(hù)森林 節(jié)約用紙是北師大版品德與生活二年級下冊第三單元紙和環(huán)保主題三的內(nèi)容；在前兩個課的學(xué)習(xí)中,兒童知道我們的生活離不開紙以及紙從森林來； 本課教學(xué)主要引導(dǎo)孩子熟悉紙與森林的關(guān)系,幫忙兒童明白紙的來源和紙在生活中的重要作用,在此基礎(chǔ)上, 通過開展調(diào)查等活動, 熟悉節(jié)約用紙與愛護(hù)森林的關(guān)系, 從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣,并能用實際行動愛護(hù)森林、愛護(hù)森林； 設(shè)計思路 本課的設(shè)計力求使教學(xué)活動面對全體同學(xué),是一節(jié)綜合、開放的學(xué)習(xí)；課前,組織同學(xué)進(jìn)行個人每天用紙量的調(diào)查,并收集有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的宣揚口號和有關(guān)節(jié)約用紙及變廢為寶的金點子；課中,

2、老師把更多的時間放在同學(xué)的探究學(xué)習(xí)上,抓住兒童已有的生活體會, 在活動中用數(shù)字、 圖片等方式幫忙同學(xué)搭建愛護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁,歸納提升、深化對愛護(hù)森林,節(jié)約用紙的熟悉,讓 同學(xué)體驗探究的樂趣； 課后,用需要同學(xué)用一輩子來完成的作業(yè),把節(jié)約用紙的 意識和行動延長下去；活動目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：把握節(jié)約用紙的方法,變廢為寶的技能；2、過程與方法：以 “感知探究實踐 ”的模式進(jìn)行教學(xué),充分讓兒童體驗、思 考,積極主動地表達(dá)自己的想法和感受；3、情感與態(tài)度：通過體驗參加,培育兒童 自覺養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣；重點難點 “愛護(hù)環(huán)境,節(jié)約用紙 ”的意識,從而要讓同學(xué)明白紙的來源和紙在生活中的重要

3、作用,在此基礎(chǔ)上, 通過開展調(diào)查等 活動,熟悉節(jié)約用紙與愛護(hù)森林的關(guān)系,從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣,并能用實際行動愛惜森林、愛護(hù)森林；教具學(xué)具預(yù)備 老師：課件、變廢為寶的樣品與材料 同學(xué) ：變廢為寶的材料學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載活動過程 一、紙 與 生 活；（一）、導(dǎo)入激趣,走進(jìn)紙世界；1、老師播放課件：紙娃娃自我介紹；2、聽完紙娃娃自我介紹后,在背景音樂下觀賞紙的有關(guān)手工作品；3、老師引導(dǎo)同學(xué)：看完這些漂亮的作品,你想說什么？（設(shè)計意圖：我認(rèn)為,一堂課的“導(dǎo)入 ”勝利與否,將直接影響新知的教學(xué)；本課開頭,我用以紙娃娃這位可愛的伴侶自然導(dǎo)入,可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 接著 以觀賞紙的有關(guān)手工

4、作品,進(jìn)而接近主題）；（二）、喚醒生活記憶,感受紙對生活的重要性；1、老師引導(dǎo)同學(xué)：在我們學(xué)習(xí)生活中什么時候,什么地方用到紙？2、同學(xué)積極匯報；3、老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)在我們生活每時每刻都需要紙?。ㄔO(shè)計意圖：從同學(xué)的日常生活中感知我們的生活離不開各種各樣的紙；）二、紙 與 森 林；（一）、紙從哪里來？1、老師引導(dǎo)同學(xué)：同學(xué)們,你們可知道紙是從哪里來？2、老師播放課件：出示有關(guān)郁郁蔥蔥的森林的照片；3、老師讓同學(xué)說說看完照片后：給你留下印象最深 的是什么？（二）、樹林被砍伐的圖片； （播放課件）1、老師讓同學(xué)請聽紙娃娃與樹木的難過的對話；（播放課件）2、老師接著播放課件：有關(guān)樹林被砍伐、受損害的圖片

5、；（有播放樹林被砍伐的圖片時,師相機(jī)講解：看！原本一片漂亮的森林,就這樣 一棵棵地倒下來,漂亮的森林就消逝了； ）3、老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)談?wù)効赐陿淞直豢撤サ膱D片后的感想；（三）、同學(xué)暢談感想；1、老師引導(dǎo)同學(xué)：假如沒有森林,也就沒有紙,假如沒有了紙,我們的學(xué)習(xí)生 活會怎么樣呢？2、同學(xué)勇于發(fā)表自己的看法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（設(shè)計意圖： 通過借助圖片, 讓同學(xué)感知明白紙與森林的關(guān)系,進(jìn)一步讓同學(xué)明白紙在我們學(xué)習(xí)、生活中的重要性； ）三、 節(jié) 約 用 紙 金 點 子；（一）、出示同學(xué)鋪張紙行為的圖片,并且相機(jī)談感受；1、老師出示三張同學(xué)在生活中鋪張紙的圖片；2、老師引導(dǎo)同學(xué)：在生活中仍有哪些鋪張紙

6、的現(xiàn)象呢？3、老師與同學(xué)運算一道數(shù)學(xué)題：紙,把這些紙疊加起來,相當(dāng)于有 4、同學(xué)談感受；我們祖國有 13 億人口, 假如每人每天節(jié)約一張 8000 座教學(xué)樓疊加起來那么高；5、老師相機(jī)板書；（板書內(nèi)容：小節(jié)約 大行動；）6、老師小結(jié)：是呀！節(jié)約用紙就能少砍伐樹木,節(jié)約用紙就等于在愛護(hù)森林；（設(shè)計意圖：通過詳細(xì)的用紙量分析,讓同學(xué)感知用紙多,就要砍伐更多的樹木；讓同學(xué)明白節(jié)約用紙就能少砍伐樹木,森林得到愛護(hù),就愛護(hù)了環(huán)境；）（二）、發(fā)起征集節(jié)約用紙金點子行動；引導(dǎo)同學(xué)匯報,師生共同歸類；1、老師先說出兩三個節(jié)約用紙的好方法： 、我們常常用紙巾擦汗,鋪張很多紙巾,可以改用手帕； 、喝水時我們可以用

7、杯子,而不用一次性紙制品； 、拜年時,我們可以用電話聯(lián)系,這樣可以少用賀卡；老師相機(jī)出示課件：削減用紙； （少用紙巾、一次性紙制品、賀卡等； ）2、老師接著引導(dǎo)同學(xué)：我們?nèi)钥梢宰尲堅趺礃?？出示實物：我們可以用廢棄的宣揚單來；（花、千紙鶴）我們可以用廢報紙來；（筆筒、紙盒）我們可以用舊日歷來；（紙槍、紙風(fēng)車）我們可以用廢紙箱來；（當(dāng)包裝盒）3、老師然后讓同學(xué)小組探討：在生活中仍有哪些方法可以節(jié)約用紙？4、通過小組合作溝通,同學(xué)各抒己見；5、老師共同歸類；（出示課件：以下內(nèi)容）1、削減用紙；（少用紙巾、一次性紙制品、賀卡等； ）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、物盡其用；（例如用過一面的作業(yè)紙打草稿）3、變

8、廢為寶；（例如我們可以用廢棄的宣揚單做風(fēng)車、紙盒）（三）變廢為寶；1、動動手；老師引導(dǎo)同學(xué)： 昨天,老師讓同學(xué)們回家收集家里的廢棄的紙張、紙盒等,現(xiàn)在讓同學(xué)們?nèi)觿幽X,動動手,讓它們變廢為寶,有信心嗎？2、展一展,說一說；老師先讓同學(xué)展現(xiàn)變廢為寶的樣品,來干什么？3、評一評；老師相機(jī)評判同學(xué)變廢為寶的作品；并且引導(dǎo)同學(xué)： 你做的是什么？你預(yù)備用它（設(shè)計意圖：老師通過小組合作溝通, 讓同學(xué)各抒己見, 發(fā)表著自己的獨立見解；同學(xué)不但能奇思妙想,說出很多節(jié)約用紙“金點子 ”,而且通過自己的小手把握節(jié)約用紙的方法,變廢為寶的技能,充分表達(dá)了這一課程的生活性和實踐性；）四、活動延長,深化主題；（一）、向他人宣揚節(jié)約用紙的方法；1、老師引導(dǎo)同學(xué)：同學(xué)們,怎樣讓其他人加入我們的行列呢,讓大家一起起來 節(jié)約用紙；2、同學(xué)溝通,形成共識；3、老師小結(jié)：我們可以寫一份倡議書；除了寫寫一份倡議書,仍可以通過手抄 報,板報、畫宣揚畫,貼在班級、學(xué)校宣揚欄；（二）、節(jié)約用紙的兒歌（出示：紙娃娃要給的禮物）；（設(shè)計意圖：以點帶面,向社會宣揚,共同加入環(huán)保節(jié)約行動中；）五、總結(jié)全文,宣揚行 動；過渡語：師：同學(xué)們,這一節(jié)課即將過去