1、二1 班語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試質(zhì)量分析 肖清鳳 一,試卷分析 這次學(xué)校語(yǔ)文二年級(jí)期末試卷共六大題,總分為 100分；分 “基礎(chǔ)學(xué)問 ”（占 總成果的 58%； “課外閱讀 ”（占總成果 27%；）“看圖寫話 ”（占總成果 15%）組 成；本次試卷親熱聯(lián)系教材,關(guān)注同學(xué)的實(shí)際 ,題量不大,難易適中,掩蓋面廣, 從書寫習(xí)慣,多音字區(qū)分,閱讀積存與運(yùn)用以及寫話等幾個(gè)部分對(duì)同學(xué)的習(xí)慣, 學(xué)問,才能進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)； 既考查了同學(xué)識(shí)字寫字才能, 又考察了學(xué) 生對(duì)語(yǔ)言的積存運(yùn)用,閱讀懂得,分析及習(xí)作才能； 二,成果分析 本班共有同學(xué) 61 人,在本次質(zhì)量檢測(cè)中,平均分： 分,優(yōu)秀率為： , 及格率為： ,

2、綜合指數(shù)： ；以本班為例談?wù)劚敬蔚淖鲱}情形； 三,同學(xué)答題情形分析 1,第一大題是對(duì)書寫的要求,所占分值 整；通過率 100%； 8 分；本班都能做到書寫潔凈,工 2,其次大題的第一小題拼一拼, 寫一寫： 所選的 10 個(gè)詞語(yǔ)都是最基礎(chǔ)的詞 語(yǔ),平常都反復(fù)練習(xí)過；所占分值 14 分；全班失 37 分,其中一學(xué)差生就失 11 分,另有學(xué)差生失 8 分和 5 分,其余的不當(dāng)心錯(cuò)失 1 分； 其次小題想一想,寫一寫；需要同學(xué)腦筋靈敏運(yùn)用,但難度也不大,所占分 值 2 分；卻失分 17 分；可見同學(xué)的懂得才能有待提高； 3,第三題分三個(gè)小題目,第一小題所占分值 8 分；挑選正確的打鉤,正確 率較高；有

3、時(shí)幾個(gè)同學(xué)把多音字空地的空選錯(cuò)了；其次小題照樣子,寫一寫；有 兩個(gè)不同的例句,分別是把句子寫具體和用打比方的方法寫句子,所占分值 分,每題 3 分,失 72 分；主要錯(cuò)在用比如寫句子的題目,許多同學(xué)的比如不恰 3當(dāng)被扣分；第三小題把詞語(yǔ)連成句子,除極差生外,其余的都是正確的； 4,第四大題按課文填空,所占分值 17 分,共失分 27 分,一個(gè)差生只寫出 四個(gè)字,被扣了 13 分；其余是同學(xué)馬虎大意把窗 “含 ”西嶺千秋雪的 “含”寫成了 “寒”又扣了 14分； 6,第五大題閱讀題主要是既考察同學(xué)的懂得才能；課內(nèi)閱讀最大的 “書” 與課外閱讀春天,所占分值 27 分,共失分 233 分；主要失分

4、為課內(nèi)閱讀最 大的 “書 ”的第三題： “書”中的字指 ,；此題所占分值 失分 108 分；上課的時(shí)候都重點(diǎn)講解過,可同學(xué)并沒有把握； 6 分,共 7,第七題是看圖寫話,所占分值 15 分；共失分 63 分,其中一極差生扣 12 分,本次的圖與平常的一次練習(xí)類似,所以弄錯(cuò)圖意的較少,并失分少； 三,問題及緣由分析： 1積存運(yùn)用學(xué)問中出錯(cuò)的緣由就是個(gè)別同學(xué)仍然不能牢固把握字詞,特殊 是學(xué)困生； 2缺少仔細(xì)審題和仔細(xì)檢查試卷的好習(xí)慣；做題時(shí)有些同學(xué)不好好審題就 開頭做, 寫完就算完了, 不仔細(xì)讀讀自己究竟寫的是什么, 仍沒有形成良好的答 題習(xí)慣和檢查習(xí)慣； 3閱讀仍是同學(xué)的弱項(xiàng),同學(xué)正確懂得文本內(nèi)

5、容的才能有待加強(qiáng),特殊是 不能仔細(xì)地默讀短文,因而造成了一知半解,差不多寫上,畫上就行,答題不完 整不全面的現(xiàn)象； 同時(shí)也明顯地反映出同學(xué)缺乏良好的閱讀習(xí)慣, 仍有些同學(xué)由 第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)于自身的識(shí)字量很少,因此,對(duì)短文的內(nèi)容不是很清楚； 四,改進(jìn)措施： 1連續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)同學(xué),特殊是學(xué)困生的基礎(chǔ)學(xué)問的和鞏固,爭(zhēng)取能讓他 們把字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問把握得再扎實(shí)些； 2嚴(yán)格要求,養(yǎng)成仔細(xì)仔細(xì)檢查的好習(xí)慣；培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)審題以及做完試 卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次開頭嚴(yán)要求； 3抓好閱讀,指導(dǎo)；不論是課內(nèi)仍是課外閱讀,讓同學(xué)仔細(xì)閱讀,仔細(xì)思 考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的才能

6、； 4連續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)；從兩方面入手：一是要加強(qiáng)課外的閱讀積存；二是 多供應(yīng)練筆的機(jī)會(huì), 要重視培養(yǎng)同學(xué)寫話的愛好, 活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)； 激發(fā)同學(xué)的想象力, 提倡與生 第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)二（ 1）班下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 肖清鳳 轉(zhuǎn)瞬時(shí), 一學(xué)期就要終止了, 回憶自己這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作, 我有許多 的摸索和感受；現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一,教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí) 1,細(xì)心備課； 積極參加教研組組織的教研活動(dòng), 仔細(xì)觀摩其他老師的課堂, 吸取他人所長(zhǎng)；平常上課前提前備好課,備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材,力求吃透教材, 找準(zhǔn)重點(diǎn),難點(diǎn)； ,仔細(xì)上課； 做好課前預(yù)備； 上課時(shí)仔細(xì)講課, 力求抓住重點(diǎn), 突

7、破難點(diǎn), 精講精練； 從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身, 調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維； 做到因材 施教,教學(xué)方法受到同學(xué)的寵愛； 和同學(xué)積極的融合在一起同學(xué)的學(xué)習(xí)成效比較 的理想； ,準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)； 對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo), 給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練, 使他們不斷進(jìn)步； ,作業(yè)合理； 依據(jù)減負(fù)的要求,我與同年級(jí)的老師經(jīng)過細(xì)心地挑選,適 當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)才能進(jìn)展的, 發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)； 對(duì)同學(xué)的作業(yè) 仔細(xì)的批改, 對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行夸獎(jiǎng), 不好的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練； 對(duì)存在的問題進(jìn)行集 中講解； 5,資料拓展；這學(xué)期留意教給同學(xué)搜集資料的方法,讓同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ) 文,通過上網(wǎng),詢問,圖書等方法,培養(yǎng)同學(xué)搜集和處理信息的

8、才能,大大提高 了同學(xué)的語(yǔ)文綜合才能； 二,留意教研改革 1,用新的訓(xùn)練教學(xué)理念,改革課堂教學(xué) 我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論, 仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際, 爭(zhēng)辯同學(xué), 探究 教法,在教學(xué)實(shí)踐中積極探究同學(xué)才能,收到了較好的教學(xué)成效； 2,用生動(dòng)靈敏的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力 重視師生間的互動(dòng), 在有限的時(shí)間內(nèi), 力求使每一位同學(xué)都得到較為充分的 錘煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；同學(xué)在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地把握了學(xué)問, 又潛移默化地培養(yǎng)了才能； 我仍將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中, 每當(dāng)學(xué)到了 適合角色表演的課文, 我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演, 孩子們寵愛表 演,樂于表演,真正地投入到了課文的

9、角色中,同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好大增； 3,留意平常的積存與寫作； 本學(xué)期我教同學(xué)積存好詞好句,成語(yǔ),諺 語(yǔ),名人名言等等,內(nèi)容多樣,在 積存的同時(shí),鼓勵(lì)同學(xué)運(yùn)用,同學(xué)的寫話才能與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步； 4,留意與家長(zhǎng)的合作溝通,創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)； 依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn), 準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系, 明白同學(xué)在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn), 依據(jù)不同學(xué) 生的學(xué)習(xí)情形和家庭實(shí)際情形, 實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施, 力圖與家長(zhǎng)建立有效的 合作機(jī)制, 使同學(xué)在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍, 實(shí)的后盾； 為鞏固提高在校的學(xué)問供應(yīng)堅(jiān) 一學(xué)期以來(lái), 我也取得了確定的成果： 執(zhí)教的縣級(jí)寫話公開課 句群仿寫, 得到了聽課老師的確定； 參加的課題順當(dāng)結(jié)

10、題并獲得了市三等獎(jiǎng)； 指導(dǎo)同學(xué)參加 寫字競(jìng)賽榮獲縣一等獎(jiǎng)； 但是,在教學(xué)中,仍存在著 不少的問題,主要有： 1, 個(gè)別同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正； 第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)本班同同學(xué)性活潑好動(dòng), 其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著較大的問題, 如 寫字習(xí)慣很差, 寫字姿勢(shì)不正確, 不能自覺地完成作業(yè), 仍有個(gè)別同學(xué)字跡潦草 等； 2, 寫話方面水平差異太大； 班中同學(xué)的寫話愛好比較深厚, 但優(yōu)生與差生的差異比較大； 在今后的教學(xué) 中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)寫話才能差的同學(xué)的輔導(dǎo)； 第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)二1班語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試質(zhì)量分析 肖清鳳 一,命題概況分析 本學(xué)期試題的量不算多, 但包含的面較廣,

11、 有看拼音寫詞語(yǔ), 按課文內(nèi)容填 空,閱讀及寫話等等 ,試卷題型靈敏,要求同學(xué)在把握的同時(shí)仍要學(xué)會(huì)依據(jù)語(yǔ)境 運(yùn)用,因此部分同學(xué)對(duì)一些變換句式的題型丟分較多； 本次班級(jí)參加考試人數(shù) 60 人,在本次質(zhì)量檢測(cè)中,平均分： 分,優(yōu)秀率 為：,及格率為： ,綜合指數(shù)： ；縱觀孩子的試卷,已經(jīng)屬于正常發(fā)揮, 但是也有許多不足之處；其中主要幾個(gè)緣由： 1. 同學(xué)審題不清,個(gè)別孩子是因 為語(yǔ)文基礎(chǔ)較差, 學(xué)問把握不牢固； 如看拼音寫漢字中部分的同學(xué)由于少掉一些 筆畫而失分,這說明孩子答題不夠仔細(xì)； 2. 在寫好句子,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中； 許多孩子沒仔細(xì)讀詞語(yǔ)不懂中意思而亂連成句,這可能由于他們的此類習(xí)題太 少

12、,面太窄而導(dǎo)致丟分；這些都說明孩子對(duì)句子不會(huì)感知才能仍是有待提高； 二,命題詳情分析 1.卷面書寫分析, 此題考查同學(xué)的書寫態(tài)度, 在這點(diǎn)上同學(xué)仍是比較仔細(xì)的, 所以此題沒有失分； 2.其次大題的第一小題是 “拼一拼,寫一寫 ”；這里的詞語(yǔ)大部分是平常已經(jīng) 練習(xí)過的,但是個(gè)別同學(xué)仍是不細(xì)心,此題總共失分 38 分,其中一名后進(jìn)生失 分 10 分,另外一名此題都沒有得分；其次小題就是依據(jù)語(yǔ)境寫出偏旁,此題比 較靈敏,同學(xué)栽在這題上的分?jǐn)?shù)比較多,總共失分 3. 第三題分三個(gè)小題目,第一小題所占分值 22 分； 8 分；挑選正確的打鉤,正確 率較高；其次小題照樣子,寫一寫；有兩個(gè)不同的例句,分別是把

13、句子寫具體以 及用比如的方式寫句子,所占分值 3 分,每題 3 分,失 60 分；主要錯(cuò)在用比如 寫句子的題目, 許多同學(xué)的比如不恰當(dāng)被扣分； 其中包括平常一些造句特殊好的 同學(xué),造得句子不形象,被扣分,另外部分同學(xué)仍看不懂題意,失分；第三小題 把詞語(yǔ)連成句子,這題的題型比較簡(jiǎn)潔,但是有些同學(xué)把 過來(lái),所以失分得特殊惋惜； “竹子 ”和“竹筍 ”給寫倒 4. 第四題按課文填空,所占分值 17 分,共失分 25 分,主要錯(cuò)在古詩(shī)默寫 上,寫出來(lái)了,但是錯(cuò)別字特殊多,主要錯(cuò)在 “窗”以及 “含”這兩個(gè)字上,同學(xué)對(duì) 古詩(shī)的大意不明白,造成了默寫上的偏差,這也是我在教學(xué)中要反思的； 5.第五大題閱讀題

14、主要是既考察同學(xué)的懂得才能；課內(nèi)閱讀最大的 “書 ” 與課外閱讀春天,所占分值 27 分,共失分 200 分；主要失分為課內(nèi)閱讀最 大的 “書 ”的第三題： “書”中的字指 ,；此題所占分值 6 分,大 部分同學(xué)都不能完整地回答出來(lái), 沒有好好地把握； 6.最終是看圖寫話,所占分值 這題型在作業(yè)本上已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了, 但是同學(xué)并 15 分；共失分 63 分,本次看圖寫話在平常練 習(xí)中已經(jīng)寫過類似的, 同學(xué)寫起來(lái)比較輕松, 但是仍有兩名后進(jìn)生仍是不能完整 地表達(dá)自己的寫作意圖,扣分 10 以上； 三,針對(duì)本次同學(xué)答題所暴露出的部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢,個(gè)別同學(xué) 的閱讀才能較差, 極個(gè)別同學(xué)做題態(tài)度不

15、端正等問題, 預(yù)備實(shí)行以下措施： 在今后的教學(xué)活動(dòng)中, 我 1加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,并且落到實(shí)處,爭(zhēng)取優(yōu)生更優(yōu),差生爭(zhēng)取更進(jìn) 一步！ 2加強(qiáng)基礎(chǔ)題的練習(xí),讓同學(xué)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),真正將學(xué)問吸取,做到博覽 第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)群書； 3加強(qiáng)說話寫話訓(xùn)練,讓同學(xué)基本能我手寫我心,寫得完整具體,基本會(huì) 用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 4抓好課堂教學(xué),落實(shí)同學(xué)課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文確定要嚴(yán) 格過關(guān),每個(gè)同學(xué)都要會(huì)背,都要會(huì)寫； 5要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高同學(xué)的閱讀才能； 積存語(yǔ)言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 要多多進(jìn)行小練筆,讓同學(xué) 學(xué)校二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 肖清鳳 一學(xué)期來(lái), 我仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹黨的方針政策, 嚴(yán)

16、格遵守 中學(xué)校老師職業(yè)道德 規(guī)范要求,落實(shí)訓(xùn)練局,學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工 作的基本原就,以培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī), 深化課堂教學(xué)改革,仔細(xì)落實(shí)課程方案,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大 力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練, 使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高, 現(xiàn)就將一學(xué)期以來(lái)工作 情形總結(jié)如下： 一,不斷學(xué)習(xí)是工作的根本 新課程試驗(yàn)搞得紅紅火火 ,為了保證新課程試驗(yàn)?zāi)芙】淀槷?dāng)開展 ,重要的是教 師要樹立的新課程理念 ,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐 ,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念 . 為此 ,我特殊重視學(xué)習(xí) ,平常仔細(xì)閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章 ,學(xué)習(xí)教 科研

17、專著 ,仔細(xì)聽講座 ,積極參加校本培訓(xùn) ,通過一系列的學(xué)習(xí) ,自己的教學(xué)理念進(jìn) 一步更新 ,對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深 .除了學(xué)習(xí)理論文章外 ,我仍學(xué)習(xí)文 化學(xué)問方面的書籍 .為了提高自己的課堂教學(xué)水平 ,我仍虛心向同行們學(xué)習(xí) ,積極 參加教研組的 ,聽課 ,評(píng)課 ,觀摩 ,研討活動(dòng) ,不斷吸取新穎血液 ,以適應(yīng)現(xiàn)代化訓(xùn)練的 需要 ,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代進(jìn)展的脈搏 . 二,教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心, 也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵； 一學(xué) 期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí), 我積極探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律, 充 分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源, 大膽改革課堂教學(xué), 加大新

18、型教學(xué)方法使用力 度,取得了明顯成效,具體表現(xiàn)在： （一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1,備課深化細(xì)致；平常仔細(xì)爭(zhēng)辯教材,多方參閱各種資料,力求深化懂得 教材,精確把握難重點(diǎn)；在制定教學(xué)目的時(shí),特殊留意同學(xué)的實(shí)際情形；教案編 寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)； 2,留意課堂教學(xué)成效；針對(duì)低年級(jí)同學(xué)特點(diǎn),以高興式教學(xué)為主,不搞滿 堂灌,堅(jiān)持同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,留意講練結(jié)合；在教學(xué)中注 意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)； 3,堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷吸取他人的寶貴體會(huì),提高自己的 教學(xué)水平； 經(jīng)常向體會(huì)豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起爭(zhēng)辯教學(xué)問題； 聽公開課多 次 ,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)

19、文課該怎么教和怎么講； 4,在作業(yè)批改上,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,準(zhǔn)時(shí)明白學(xué) 生的學(xué)習(xí)情形,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢； 第 6 頁(yè),共 7 頁(yè)（二）調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性； 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好, 不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式, 使 他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律；有意識(shí)地以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo), 通過各種玩耍, 競(jìng)賽等教學(xué)手段, 充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)積極性； 讓他 們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮； 讓同學(xué)在視, 聽,觸覺中培養(yǎng)了制造性思 維方式,變要我學(xué)為我要學(xué), 極大地活躍了課堂氣氛, 相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率； （三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為老師, 應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面, 對(duì)優(yōu)生的優(yōu) 點(diǎn)是顯而易見的, 對(duì)后進(jìn)生就易于發(fā)覺其缺點(diǎn), 特殊是在學(xué)