1、PAGE 14小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要素蘭溪市濱江小學(xué) 張美仙2010年6月5日新課改教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，兒童對(duì)母語(yǔ)的習(xí)得有著得天獨(dú)厚的內(nèi)部因素，然而對(duì)外語(yǔ)的習(xí)得往往會(huì)受到外部環(huán)境的影響。從而使得我們?cè)谑诮掏庹Z(yǔ)的過(guò)程中，要不斷地探索和研究，有利于孩子接受的教學(xué)方式。從事了多年的英語(yǔ)教學(xué)生涯，并結(jié)合研究了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，感悟到課堂教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)密設(shè)計(jì)和開(kāi)展會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)不可忽視的重要作用。以下是本人從平時(shí)教學(xué)工作中獲得的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與看法：一、課堂活動(dòng)，以任務(wù)為依托所謂任務(wù)依托教學(xué)活動(dòng)，是指以“學(xué)”為中心，有明確目標(biāo)、有具體操作要求和必要輔助材料的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以Story time為例，一般應(yīng)先觀

2、看圖畫(huà)意思，再閱讀故事內(nèi)容，并進(jìn)行核對(duì)，大體可分以下幾點(diǎn)： Step 1, Look at the pictures carefully and get to know, Whats he /she (in the picture)doing? Or what are they (in the picture)doing? Step 2, Learn to talk about the pictures. Step 3, What do you learn from the story?二、課堂活動(dòng)，須任務(wù)角色化課堂教學(xué)活動(dòng)中，倘若將任務(wù)統(tǒng)一化，難免會(huì)出現(xiàn)唯有那些認(rèn)真學(xué)習(xí)或者興趣較濃的同學(xué)會(huì)自

3、覺(jué)不自覺(jué)地完成老師布置的任務(wù)，但如果將任務(wù)角色化即當(dāng)學(xué)生明確了自己在活動(dòng)中的具體角色或是接受了某一具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，他們總會(huì)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，并有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?jiàn)，任務(wù)角色化不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí)，而且還可促使學(xué)生積極主動(dòng)地去了解學(xué)習(xí)一些新的語(yǔ)言內(nèi)容。從而設(shè)計(jì)一些如Pair work,group discussion等活動(dòng)。如授Read and write部分，分組找出帶有某些字母的動(dòng)物名稱：Group1:the animals with the letter “a”.Group2: the animals with the letter “e”.Group3: the ani

4、mals with the letter “i”.And anyone of group need to talk about one animal he/she likes best to their partner.三、課堂活動(dòng)，應(yīng)以生為本課堂教學(xué)活動(dòng)須以有效程序安排，一般由易到難，分步進(jìn)行，以利于學(xué)生人人均能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如授Lets talk部分時(shí)，以此程序進(jìn)行：Lead in Elicitation PracticeProduction 即：介紹新語(yǔ)言由“導(dǎo)入”、“啟動(dòng)”入手，可使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)入交際性練習(xí)，最后進(jìn)入“運(yùn)用”或“活用”，以使活動(dòng)的氣氛更濃。如：PEP

5、 BOOK Unit l(A) Lets talkStep1,Lead in1)Go over some school things.2)Make a short dialogue according to the following words.pen,book,pencil-case,eraser, For example, A:hello,Mike!I have a new pen.B:Really?May I have a look?A:Sure.Here you are.B:Oh,its red and white,its nice.A:Thank you.Step 2,Elicit

6、ationMake a dialogue using,“Wheres my?”“Is it in/on the?”Step 3,Practice 1)Listen to the tape and then answer the questions below on the dialogue. Whos their new classmate?How about their new classroom?Wheres Zhang Pengs seat?How many new lights do they have?2)Ask the children to try to practice the

7、 dialogue in groups of three.Step 4,Production 1)Get the children to draw a picture of their classroom which they would like best in groups of three or four.2)Talk about their own picture of classroom to the partner.通過(guò)這種形式的活動(dòng)，不僅每個(gè)學(xué)生就其基礎(chǔ)差異，由易至難，均有機(jī)會(huì)參加，同時(shí)使小組和班集體的凝聚力大大增強(qiáng)。而且全體學(xué)生都能對(duì)問(wèn)題形成一個(gè)更全面和更深刻的理解和運(yùn)用。從而

8、達(dá)成小組成員以至于班級(jí)全體學(xué)生之間的信息資源交流和共享。四、深堂活動(dòng)，更創(chuàng)新思維好奇是孩子的天性。隨著孩子對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力的增強(qiáng)，他們對(duì)心智活動(dòng)的興趣與接受程度也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。從語(yǔ)言和思維的關(guān)系來(lái)看，思維是人們頭腦里的語(yǔ)言運(yùn)用，它注重語(yǔ)言的意義和句法結(jié)構(gòu)。因此，在教案設(shè)計(jì)中應(yīng)把語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練放在同等重要的位置。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮到思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由淺入深、由表及里的原則。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)除了設(shè)計(jì)一些淺層次的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生了解所授內(nèi)容之外，還必須充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和知識(shí)的提高能力。如：PEP Book Unit 5(A) Lets Learn.

9、Step 1,Learn to say:study,bathroom,bedroom,Living-room,kitchen學(xué)了這些有關(guān)居住的單詞之后，孩子們必然要聯(lián)系到自己家的居住情況，以及親戚朋友家里的房子，甚至有部分學(xué)生家還居住著別墅，此時(shí)，讓孩子們盡情地發(fā)揮，并趁機(jī)學(xué)習(xí)“Good to know”部分。Step 2,Learn to say:basement,steps,garden,garage,stairs,porch,attic.Step 3,A quarrelA:I have a study.B:I have a living-room.C:I have a bedroom.充分利用孩子們的天性好勝心。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，以促進(jìn)詞匯的掌握運(yùn)用和拓展加深。然后，讓學(xué)生畫(huà)一幢自己理想中的或幻想得到的房子，并標(biāo)上詞匯名稱?？傊?，在基本處于母語(yǔ)交流與交際的環(huán)境條件下，要使學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的習(xí)得有較好的效果。作為一名外語(yǔ)教師應(yīng)注重研究課堂活動(dòng)，而且對(duì)課堂活動(dòng)的形式和要求有一個(gè)通盤的計(jì)劃，即每堂課都得認(rèn)真考慮What are you going to do in class today?使孩子們能置身于一個(gè)良好的外語(yǔ)習(xí)得環(huán)境，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)交際能力，以求最佳效果。參考文獻(xiàn)：戴軍熔：“活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生拓展思維能力的培養(yǎng)”， 中