1、東華理工大學(xué)校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查調(diào)查目的：認(rèn)識(shí)校園生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步理解生態(tài)系統(tǒng) 組成的復(fù)雜性及各生態(tài)各要素之間相互的影響和可協(xié)調(diào)性。調(diào)查內(nèi)容：校園生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及其存在問題分析調(diào)查對(duì)象：東華理工大學(xué)本部及師生調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查和實(shí)地調(diào)查調(diào)查結(jié)果：一、校園概況1、校園總體概況東華理工大學(xué)（原華東地質(zhì)學(xué)院）位于著名的“才子之鄉(xiāng)”一一江 西省撫州市。學(xué)校占地3000余畝，校舍建筑面積94萬平方米，圖書 館藏書140萬冊(cè)，其中電子圖書35萬冊(cè)。學(xué)校由中國(guó)工程院錢七虎院士擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng)，現(xiàn)有教職工2000 余人，專任教師1100余人，其中中國(guó)工程院雙聘院士 10人，教授、 副教授530余人

2、，兼職博士生導(dǎo)師15人，全國(guó)優(yōu)秀教師4人。同時(shí)， 學(xué)校還聘請(qǐng)了 200多位國(guó)內(nèi)外兼職教授。在校學(xué)生29000人（含留學(xué) 生）。2、校園社會(huì)要素概況（1）校園機(jī)構(gòu)組成a）校園行政機(jī)構(gòu)組成校長(zhǎng)辦公室、政策研究室、人事處、離退休工作處、學(xué)工處（部）、 招生就業(yè)處、教務(wù)處、高等教育研究所、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、后勤管理處、 國(guó)際合作與交流處、審計(jì)處、監(jiān)察處、保衛(wèi)處（部X科研與科技開 發(fā)處、設(shè)備與資產(chǎn)管理處b）校園學(xué)院組成學(xué)院名稱專業(yè)組成學(xué)生人 數(shù)地球科學(xué)學(xué)院資源勘查工程、地球化學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng) 規(guī)劃管理1500 余土木與環(huán)境工程學(xué)院水文與水資源工程、環(huán)境工程、給水排水工 程、土木工程、輻射防護(hù)與環(huán)境工程113

3、6（ 本 科）核工程技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院化學(xué)生物與材料科學(xué)學(xué) 院應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、生物技術(shù)、材 料科學(xué)與工程、分析化學(xué)1566經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與 貿(mào)易、物流管理2700文法與藝術(shù)學(xué)院中文、法學(xué)、行政管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂學(xué)、 音樂表演、廣告學(xué)、對(duì)外漢語外國(guó)語學(xué)院英語（國(guó)際貿(mào)易方向、師范類）數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范類）、信息與計(jì)算科 學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)1025海軍后備軍官學(xué)院核工程與和技術(shù)、電子信息工程、電子科學(xué) 與技術(shù)、通訊工程、自動(dòng)化、測(cè)繪工程、資 源勘查工程、土木工程、應(yīng)用化學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、 英語、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)320余高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院

4、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查、工程測(cè)量與監(jiān) 理、地球物理勘查技術(shù)、工程造價(jià)、計(jì)算機(jī) 應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣 自動(dòng)化技術(shù)、旅游管理、生物技術(shù)與應(yīng)用、 高分子材料應(yīng)用技術(shù)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、會(huì) 計(jì)電算學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂 表演、公共事務(wù)管理、新聞采編與制作、計(jì) 算機(jī)信息管理、商務(wù)英語、體育服務(wù)與管理、 鞋類設(shè)計(jì)與工藝、服裝設(shè)計(jì)6000 余體育學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院測(cè)繪工程、土地資源管理、地理信息系統(tǒng)長(zhǎng)江學(xué)院機(jī)械與電子學(xué)院軟件學(xué)院軟件工程、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程2400 余c）校園教師組成學(xué)院名稱教職工 人數(shù)職稱情況學(xué)歷情況地球科學(xué)學(xué)院65教授21人、副教授11人博士 21人，碩士 26人

5、核工程技術(shù)學(xué)院土木與環(huán)境工程 學(xué)院58專任教師中有教授7人， 副教授12人，聘請(qǐng)校外兼 職教授15人博士（含在讀） 13人，碩士 30 人信息工程學(xué)院93教授和副教授21人博士 11人化學(xué)生物與材料科學(xué)學(xué)院88教授18名，副教授32名博士 31人，碩士 37人經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院72碩士生導(dǎo)師12名，教授11名， 副教授21名碩士 12人文法與藝術(shù)學(xué)院91教授11副教授42博士 13，碩士 35外國(guó)語學(xué)院75正高職稱的教師2人，副高職 稱的教師24人，講師24人博士學(xué)位的1人， 在讀博士1人，碩 士學(xué)位的27人（其 中3人在讀）另外 聘請(qǐng)外籍教師9人數(shù)學(xué)與信息科學(xué) 學(xué)院78正副教授22人博士學(xué)位和在

6、職 攻讀博士學(xué)位者4 人，碩士學(xué)位和在 職攻讀碩士者共 有42人，聘請(qǐng)兼 職教授6人，聘請(qǐng) 科學(xué)院院士 1人， 從國(guó)外聘請(qǐng)名譽(yù) 教授1人。海軍后備軍官學(xué) 院7副教授2,講師1人碩士 1人高等職業(yè)技術(shù)學(xué) 院體育學(xué)院4517人具有副教授以上職稱8人具有碩士以 上學(xué)歷，外聘知 名教授1人。測(cè)繪工程學(xué)院46教授15人，副教授9人博士 17人（含在讀6人）長(zhǎng)江學(xué)院366副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)近120 人（其中教授16余人，副教 授100余人），中級(jí)專業(yè)技術(shù) 職務(wù)130余人（其中講師 110余人）博士學(xué)位10人，在讀博士 4人，碩士學(xué)位92人，在讀碩士 31人機(jī)械與電子學(xué)院軟件學(xué)院80博士（含在讀）4 人、

7、碩士 50人d）教學(xué)與實(shí)驗(yàn)條件組成東華理工大學(xué)是全國(guó)首批學(xué)士學(xué)位和第四批碩士學(xué)位授權(quán)單位， 2000年學(xué)校獲準(zhǔn)開展在職人員以同等學(xué)歷申請(qǐng)碩士學(xué)位工作，2002 年獲準(zhǔn)開展工程學(xué)位工作。近幾年，還與南京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等 單位在4個(gè)專業(yè)合作培養(yǎng)博士生?，F(xiàn)有30個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、2個(gè) 工程碩士授權(quán)點(diǎn)、55個(gè)本科專業(yè)（其中6個(gè)被列為江西省首批品牌 專業(yè)）、11個(gè)國(guó)防軍專業(yè)（含5個(gè)國(guó)家管理專業(yè)）、1個(gè)國(guó)防重點(diǎn)專業(yè)、 14個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、14個(gè)江西省品牌專業(yè)。（2）校園服務(wù)要素組成a）圖書館東華理工大學(xué)圖書館創(chuàng)建于1956年，新館于2004年8月建成并 正式投入使用的。坐落于風(fēng)景秀美的人民公園內(nèi)，碧

8、水環(huán)繞、綠蔭簇 擁，為讀者提供了一個(gè)舒適、幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。大樓高31.95米，地 面7層，地下1層；建筑面積18550平方米，閱覽座位2800個(gè)，能 充分滿足讀者的閱讀需求。圖書館現(xiàn)有正式教工45人，下設(shè)五個(gè)部室：辦公室、采編部、 流通閱覽部、參考咨詢部、技術(shù)部?，F(xiàn)有藏書L42.4萬冊(cè)；其中印刷 型107.4萬冊(cè)；電子型35萬冊(cè)。隨著幾十年的館藏建設(shè)，已基本形 成以地球?qū)W科為主，鈾、金地質(zhì)書刊收藏齊全，地方文獻(xiàn)資料繁多和 文理管兼收的館藏特色。館藏文獻(xiàn)的主要類型有：圖書：印刷本107.4萬冊(cè)，電子35萬冊(cè)。期刊（雜志）：現(xiàn)刊1269種、過刊2218種、電子期刊8000多種。視聽文獻(xiàn)：光盤、磁帶

9、20000余件。數(shù)據(jù)庫(kù)資源：1）鏡像數(shù)據(jù):萬方數(shù)據(jù)、重慶維普、超星、網(wǎng)上課堂、英語聽力、人 大資料、Apabi、金報(bào)興圖、年鑒數(shù)據(jù)庫(kù)、化學(xué)期刊、中經(jīng)網(wǎng)、網(wǎng)上 報(bào)告廳、國(guó)土資源、WTO法典等。2）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）、管理學(xué)、萬方期刊、萬方學(xué)位論 文、Springer、Ebsco、WSP 等數(shù)據(jù)庫(kù)。3）外文文摘數(shù)據(jù)：Elsevier、Kluwer、國(guó)際博碩士論文文摘（PQDD）、 維普外文科技期刊文摘等。4）自建數(shù)據(jù)：臨川文化數(shù)據(jù)庫(kù)。5）網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)數(shù)據(jù)：國(guó)學(xué)、圖書館集粹、電子報(bào)刊、在線工具、電子 地圖、人民日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫(kù)、北大法律信息網(wǎng)、國(guó)信中國(guó)法律網(wǎng)查 詢系統(tǒng)、中國(guó)科學(xué)院科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)

10、、中國(guó)民族音樂數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科學(xué)院 文獻(xiàn)情報(bào)中心等。b）醫(yī)院c）食堂本部共有兩個(gè)食堂：學(xué)生食堂和教工食堂，其中教工食堂是 今年10份營(yíng)業(yè)的，學(xué)生食堂又分為一廳和二廳。除此之外，還設(shè) 有美食廣場(chǎng)（此部分資料還需要繼續(xù)擴(kuò)展）d）超市在本部，共有大大小小5個(gè)超市，其中一個(gè)坐落在校門口的 大型超市優(yōu)樂購(gòu)，在學(xué)生宿舍旁邊有兩個(gè)，另外兩個(gè)在學(xué)生 食堂里（此部分資料還需要繼續(xù)擴(kuò)展）e）其他除了以上的服務(wù)設(shè)施外，本部還有一個(gè)郵政局，一個(gè)天翼營(yíng)業(yè)廳， 大學(xué)生活動(dòng)中心一個(gè)、體育館一個(gè)、籃球場(chǎng)兩個(gè)、足球場(chǎng)一個(gè)、排球 場(chǎng)一個(gè)等。3、校園自然要素概況（1）綠地面積與分布學(xué)校內(nèi)綠化水平較高，總面積達(dá)、人均綠地為20平方米，

11、具 體分布見圖：（加CAD圖說明）綠地布置主要有沿園丁路景觀帶，沿太古路，東華路景觀軸，震 旦路，核工路和沿湖路次景觀帶。主要景觀結(jié)點(diǎn)有校大門，東華廣場(chǎng)， 桂花園，銀杏林，西湖桃園（沿湖路科技樓北部），廣玉蘭園（2棟 西側(cè)）及圖書館廣場(chǎng)。（2）水系分布校園內(nèi)水系主要有東華廣場(chǎng)旁水池，二教前水池以及美麗的西 湖，其中西湖總面積xxx平方米經(jīng)2004年的清理，西湖水質(zhì)大大改 善，湖水清澈，魚群嬉戲。是東華理工大學(xué)乃至撫州市的一枚綠水珍 珠。（3）植物種類校園內(nèi)植物種類繁多，有闊葉的也有針葉的，有常綠的也有落葉 的，有喬木也有灌木叢。大概有300多種植物，主要的如下：香樟， 廣玉蘭，秋海棠，梧桐，柳

12、杉，松樹，柏樹茶花，白蘭樹，桂花，銀 杏，琵琶，柚子，海桐（七里香），桃花，櫻花，洞庭樹，墻頭草， 五角楓，紅楓，鐵樹，杜鵑，李樹，竹子，石榴，月季，女貞，美 人蕉，寬葉草，含笑，蘆薈，海芋，龜背竹萬年青，薔薇，寬葉草， 龍爪槐，爬山虎，常春藤，藤棕。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析為了能夠得到比較有代表性的結(jié)果，客觀地評(píng)價(jià)我校生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn) 狀，我們一共發(fā)出了 120份問卷，其中100份為紙質(zhì)問卷，20份為 網(wǎng)上問卷。在100份紙質(zhì)問卷中，共收回96份，收回率96%，網(wǎng)上 問卷收回11份，收回率55%，共收回107份。其中有5份來自老師， 22份來自本班同學(xué)，其余學(xué)生分布在各個(gè)學(xué)院的不同年級(jí)中，數(shù)據(jù) 來源較廣

13、，較具代表性。附問卷以下主要分社會(huì)要素和自然要素兩方面分析我校生態(tài)系統(tǒng)的特 點(diǎn)。1、社會(huì)要素方面（1）圖書館在107個(gè)受訪對(duì)象中，有61.68%的受訪對(duì)象認(rèn)為我校的圖書館 服務(wù)質(zhì)量處于一般水平，而認(rèn)為比較好的和差的比例分別為19.63% 和18.69%，一受訪對(duì)象認(rèn)為其服務(wù)質(zhì)量較好。（2）校醫(yī)院對(duì)于醫(yī)務(wù)室，58.88%的受訪對(duì)象認(rèn)為我校的醫(yī)務(wù)室服務(wù)質(zhì)量很一 般，33.64%的受訪對(duì)象認(rèn)為差，而認(rèn)為好的比例只有7.48%。（3）食堂在受訪者中，有53.27%的受訪對(duì)象認(rèn)為我校的食堂總體服務(wù)質(zhì) 量處于一般水平，而認(rèn)為其比較好和差的比例分別為7.48%和39.25%。（4）文娛和體育設(shè)施對(duì)于文娛和體

14、育設(shè)施，53.27%的受訪對(duì)象認(rèn)為我校的文娛和體育 設(shè)施建設(shè)只處于一般水平，38.32%的受訪對(duì)象認(rèn)為差，而認(rèn)為好的比 例只有8.41%。雖然我校體育設(shè)施較完善，受訪者也基本對(duì)其建設(shè)水平持中性的 態(tài)度，但是，對(duì)于體育館和田徑場(chǎng)的開放利用時(shí)間，受訪者比較不滿 意，有51.40%的受訪者認(rèn)為其開放利用時(shí)間不合理，沒有做到以人 為本，利用率極低，41.12%的受訪者認(rèn)為其開放利用時(shí)間一般合理，而只有7.48%的受訪者認(rèn)為其是合理的。（5）給排水系統(tǒng)在受訪者中，有49.53%的受訪對(duì)象認(rèn)為我校的給排水系統(tǒng)沒有 完善，質(zhì)量極差，而認(rèn)為其比較一般和差的比例分別為43.93%和 6.54%。由此可知，校園給

15、排水系統(tǒng)存在比較大的問題，急需解決。（6）垃圾分類方面雖然我校已經(jīng)有部分垃圾桶實(shí)施了分類回收，而且數(shù)量也比以前 多了，但是，在調(diào)查中，51.40%的受訪者認(rèn)為垃圾桶箱的分布并不合 理，41.12%的受訪者認(rèn)為一般合理，只有7.48%的認(rèn)為合理，由此我 們可以說，雖然校園內(nèi)垃圾箱數(shù)量較多，但其分布并沒有結(jié)合實(shí)際來 考慮，沒有以人為本。在被問到在扔垃圾時(shí)是否會(huì)注意垃圾分類時(shí)，43.93%的受訪者表 示經(jīng)常會(huì)注意垃圾分類，42.06%的受訪者表示每次都會(huì)注意，只有 14.02%的偶爾會(huì)，這說明我校學(xué)生的素質(zhì)還是不錯(cuò)的，只是學(xué)校硬件 跟不上。2、自然要素方面（1）綠化水平對(duì)于我校的綠化水平，51.40

16、%的受訪對(duì)象認(rèn)為是好的，有45.79% 的則認(rèn)為一般，只有2.80%的認(rèn)為差。（2）空氣質(zhì)量在受訪者中，有51.40%的受訪對(duì)象認(rèn)為我校的空氣質(zhì)量一般， 有46.73%的則認(rèn)為一般，只有1.87%的認(rèn)為差。由此說明我校的空氣質(zhì)量總體上來說還是挺好的，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。（3）水體質(zhì)量對(duì)于我校的水體質(zhì)量，66.36%的受訪者認(rèn)為我校的水體質(zhì)量一 般，有21.50%的則認(rèn)為差，只有12.15%的認(rèn)為好。因此我校的水體 質(zhì)量并不是很令人滿意。（4）噪聲環(huán)境在受訪者中，58.88%的受訪對(duì)象認(rèn)為我校的噪聲環(huán)境一般，而認(rèn) 為其比較好和差的比例分別為24.30%和16.82%。這反映出我校個(gè)別 地方噪聲污染比較嚴(yán)重，有些地方則相對(duì)安靜。（5）其他總的來說，73.83%的受訪者認(rèn)為我校的生態(tài)環(huán)境一般，認(rèn)為好的 有23.36%，只有2.80%的認(rèn)為差。由此可見，在我校學(xué)生中，我校的 總體生態(tài)環(huán)境還是不錯(cuò)的，只是局部存在問題，因此，學(xué)校應(yīng)該有則 改之無則加勉，積極把學(xué)校建得更好。當(dāng)被問到當(dāng)前我校生態(tài)環(huán)境面臨的主要問題是什么的時(shí)候， 60.75%的受訪者選擇了 “局限于學(xué)校面積有限，無大量的用地進(jìn)行環(huán) 境建設(shè)”，選擇“自身建設(shè)缺乏合理性，環(huán)境規(guī)劃不完善”的有23.36%， 12.15%的受訪者認(rèn)為是“學(xué)生以及職工對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞”認(rèn)為是 其他的有3.74%。由此可見，對(duì)于校園生態(tài)系統(tǒng)存在問題，基本上受