1、大學(xué)生逃課現(xiàn)象以物資學(xué)院為例一、背景社會發(fā)展進入 21 世紀(jì)的今天，經(jīng)濟、教育各方面都有了很大的發(fā)展。與之極不相適應(yīng)的是：大學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象正日益成為高校、家庭乃社會的一種焦慮，也給各高校管理層、教師及學(xué)生輔導(dǎo)員帶來了相當(dāng)大的壓力。無論重點大學(xué)還是一般院校，學(xué)生逃學(xué)現(xiàn)象卻普遍發(fā)生。教學(xué)與管理中不斷出現(xiàn)“力不從心”的現(xiàn)象?？朔髮W(xué)生逃課現(xiàn)象已成為各高校教學(xué)管理中不得不面對的“通病”和難以有效根治的“頑疾”。二、意義學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有學(xué)好專業(yè)知識，才能更好地服務(wù)社會。從長遠(yuǎn)角度看，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己良好素質(zhì)和綜合能力，而這些都必須在平時課堂上一點一滴積累。學(xué)生逃課不僅影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序

2、和校紀(jì)、校風(fēng)，同時影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識的提高，大學(xué)生逃課更是對教育資源的巨大浪費。這種浪費無論是大學(xué)生個人及家庭還是對國家來說都是一種“奢侈”。角度尋求解決這一問題的對策。大學(xué)生逃課現(xiàn)象及原因，有利于從更廣的三、地點及對象此次的對象為物資學(xué)院的學(xué)生對象僅確定為我校 20142015屆例取樣。，N=600 左右，最終只收集 318 份有效電子問卷，經(jīng)計算樣本按 53%的比四、內(nèi)容逃課行為、對逃課行為的態(tài)度、對逃課行為的認(rèn)識、各種相關(guān)之間的關(guān)系五、方式以問卷為主，包括紙質(zhì)問卷及電子問卷。六、問卷結(jié)果的統(tǒng)計、分析1.逃課行為分析（表 1表 5）表 1. 平均每周逃課次數(shù)頻率112百分比3

3、5.2累積百分比35.20 次12 次15147.582.734 次3210.192.85 次及以上237.2100.0合計318100從數(shù)據(jù)中可以看出：平均每周逃課次數(shù) 0 次的占 35.2%；12 次占 47.5%；34 次占 10.1%；而每周逃課 5 次以上的為 7.2%。從統(tǒng)計結(jié)果看，學(xué)生逃課現(xiàn)象普遍，被的學(xué)生中占 64.8%中都有逃課現(xiàn)象，只有 35.2%學(xué)生不存在逃課現(xiàn)象。表 2. 逃課期頻率36百分比11.3累積百分比11.3周末前后節(jié)假日前后13141.252.5前后278.561.0想逃就逃，不選時 12439.0100.0合計318100.0從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以知道：我校學(xué)生逃

4、課的“期”主要在節(jié)假日前后，占 41.2%，其次有 39.0 的同學(xué)“想逃就逃，不選時間”，周末前后會逃課的同學(xué)有 11.3%；后逃課的同學(xué)最少，僅為 8.5%。前通過進一步發(fā)現(xiàn)，在節(jié)假日前后逃課主要是為是接著假期回家或出學(xué)校游玩；在周末前后逃課的同學(xué)多為湘潭附近的同學(xué)，他們想利用周末回家，所以會選擇逃課。表 3. 逃課科目類型頻率5百分比1.6累積百分比1.6專業(yè)課必修非專業(yè)課6721.122.6公共選修課14345.067.6無所謂，什么課都行10232.1100.0合計318100.0從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出：我校學(xué)生逃課的主要類型為公共選修課，占了 45.0%；必修非專業(yè)課占 21.1%；專

5、業(yè)課 1.6%；而無所謂，什么課都行所占的比例為 32.1%.。這說明我校學(xué)生所逃課程大部分是公共選修課，當(dāng)然也有很大一部分人對逃課持無所謂的態(tài)度，不管什么課，想逃就逃，隨意性比較大。表 4. 逃課原因（多選）N86百分比13.6%個案百分比27.0%自己看書學(xué)習(xí)上網(wǎng)、玩、睡覺、逛街8513.4%26.7%談戀愛162.5%5.0%運動，如打球等467.3%14.5%做487.6%15.1%學(xué)生會或社團的事589.2%18.2%對所學(xué)課程不感14322.6%45.0%不喜歡授課老師518.1%16.0%受其它翹課同學(xué)的影響416.5%12.9%其它599.3%18.6%總計633100.0%1

6、99.1%從以上數(shù)據(jù)可以看出：大學(xué)生逃課的主要原因為對所選課程不感，占 22.6%；自己看書學(xué)習(xí)的同學(xué)有 13.6%，這些同學(xué)主要是由于忙于準(zhǔn)備戲、睡覺、逛街的比例為 13.4%。其它原因如：談戀愛、運動、做、考證。上網(wǎng)、玩游、學(xué)生會或社團的事、不喜歡授課老師等原因只占了很小的比例。這說明學(xué)生逃課的原因很多，既有客觀原因，又有原因；既有教師方面的原因，又有學(xué)生方面的原因。而此次中學(xué)生逃課的主要原因為對所學(xué)課程不感。除了以上原因，還有很大一部分同學(xué)逃課是由于要回家，急著去趕車，或者是假期已過但不想回學(xué)校，硬性拼湊假期，這部分同學(xué)逃課的期集中于節(jié)假日前后；同時，有不少同學(xué)是由于有其它更重要的事而逃

7、課，比如家里有事、去看望親人、忙于等等；另外還有一些同學(xué)是由于身體不舒服而不能去上課；也有少數(shù)同學(xué)是由于出去玩或者睡過頭了而沒有去上課。表 5. 課堂上，您通常在干嘛（隱性逃課）頻率42百分比13.2累積百分比11.32認(rèn)真聽講，記筆記比較認(rèn)真，偶爾開小差11636.549.712639.6大部分時間做自己的事89.3神游天外3410.7100.0合計318100.0從結(jié)果分析可以看出：課堂上，認(rèn)真聽講，記筆記的同學(xué)有 13.2%；比較認(rèn)真，偶爾開小差為 36.5%；神游天外，完全不知道老師在說什么占 10.7%。除了顯性逃課外，大學(xué)生隱性逃課現(xiàn)象也非常嚴(yán)重，盡管人在課堂，但并沒有認(rèn)真聽課，而

8、是在干其他的事情。2.逃課態(tài)度分析（表 6表 10）表 6. 您逃的心理頻率24百分比7.5累積百分比7.5不知道，沒逃過不安、焦急、懊悔3611.318.9自責(zé)，但下次還逃299.128.0視逃課原因而定11536.264.2視逃的課程而定6319.884.0無所謂，想逃就逃5116.0100.0合計318100.0逃課心里的數(shù)據(jù)分析表明：逃的心理視逃課原因而定的所占的比例最多，占36.2%。其次是視逃課課程而定，占 19.8%。 二者所占的比例之和超過總數(shù)的一半，占56%。認(rèn)為逃課無所謂，想逃就逃的同學(xué)占到了 16% 。逃感到不安、焦慮、懊悔的同學(xué)占了 11.3%。另外有 9.1% 的同學(xué)

9、對逃課行為感到自責(zé)，但下次還逃通過分析可以得出，在大學(xué)中逃課這一現(xiàn)象是很普遍的，學(xué)生逃課的多數(shù)原因有很多，性逃課的同學(xué)很少。表 7. 逃課被發(fā)現(xiàn)后的補救措施（行為方面）頻率41百分比12.9累積百分比12.9找借口補假條向相關(guān)說明原因12439.051.912940.692.5什么也不做，發(fā)現(xiàn)就發(fā)現(xiàn)唄其它247.5100.0合計318100.0對于逃課被發(fā)現(xiàn)后在行為方面的補救措施，根據(jù)表可以得出有 39%的同學(xué)選擇向有關(guān)說明原因，這表明逃課同學(xué)對老師是比較尊重老師的。但也有 40.6%的同學(xué)對于逃課這一行為采取放任的態(tài)度，逃課被發(fā)現(xiàn)也毫不在意。還有 12.9%的同學(xué)會找借口被假條，蒙混過關(guān)。除

10、了以上，很少再采取其它補救方式，有一小部分同學(xué)會找熟人把逃課的記錄消掉；大部分同學(xué)說自己逃課沒有被發(fā)現(xiàn)過，也有同學(xué)說自己每次不去上課都有假條；另外，還有幾位同學(xué)對于逃課是否被發(fā)現(xiàn)并不在乎，他們認(rèn)為把應(yīng)該做的事做好了就行。表 8. 逃課被發(fā)現(xiàn)后的補救措施（知識方面）（多選）N210百分比53.8%個案百分比66.2%自己看書借同學(xué)筆記看11930.5%37.5%找老師詢問215.4%6.6%不補救4010.3%12.6%總計390100.0%123.0%通過觀察數(shù)據(jù)可以看出，對于逃課后在知識方面的補救措施，有 53.8%的同學(xué)采取自己看書這種方式進行補救，有 30.5%的同學(xué)會借同學(xué)的筆記來彌補

11、自己的知識漏洞，只有 5.4%的同學(xué)會向老師詢問，同時，也有 10.3%不采取任何措施進行補救。通過這一系列的數(shù)據(jù)可以得出：逃課后大部分的同學(xué)會采取措施進行補救。，但并沒有放棄學(xué)習(xí)。說明雖然由于不得以的原因而逃課表 9. 對上課點名的看法頻率73百分比23.0累積百分比23.0支持11636.559.4無所謂12940.6100.0合計318100.0以上數(shù)據(jù)表明：對上課點名持無所謂和態(tài)度的同學(xué)大致相當(dāng)，認(rèn)為無所謂的同學(xué)有 40.6% 持意見的同學(xué)占 36.5% 。對上課點名持支持意見的所占的比例最少僅占 23%，這說對于老師在課堂上點名這一行為并不怎么認(rèn)可，很多同學(xué)認(rèn)為靠點名來留住學(xué)明生的老

12、師都是不夠的老師。很多同學(xué)表示，有的老師上課趣味橫生，每次都很期待上課，肯定不會逃。表 10. 上課點名的效果頻率41百分比12.9累積百分比12.9很有效果有效果，但不大22570.883.6完全沒效果5216.4100.0合計318100.0通過數(shù)據(jù)分析可以看出有 70.8%的同學(xué)把老師上課點名看作一種無關(guān)緊要的行為，認(rèn)為點不點無所謂，沒有效果 但也有 12.9 的同學(xué)認(rèn)為老師上課點名對于減少逃課有很有效果。另外，也有 16.4 的同學(xué)認(rèn)為老師上課點名完全沒效果。3.逃課認(rèn)知分析（表 11表 15）表 11. 您認(rèn)為逃課對成績有影響嗎頻率26百分比8.2累積百分比8.2影響很大視科目而定1

13、1235.243.4有影響，但不是決定性12539.382.7沒影響，一樣可以學(xué)好5517.3100.0合計318100.0對“逃課對成績有影響嗎”展開發(fā)現(xiàn)大學(xué)生逃課對成績的影響主要分為兩方面：一方面，39.3%認(rèn)為逃課對成績有影響，但不是決定性。另一方面，針對大學(xué)生課程設(shè)置的特殊性，39.3%大學(xué)生逃課對不同的科目在成績上面有不同的影響。另外，只有 8.2%的同學(xué)贊成逃課對成績影響很大。還有，17.3%的人贊成逃課對成績毫無影響，他們認(rèn)為大學(xué)期間主要以一樣可以學(xué)好課程。表 12. 您如何大學(xué)生逃課現(xiàn)象頻率47百分比14.8累積百分比14.8不管什么原因， 逃課都是不對的看逃課后干什么，做有意

14、義的事就值得逃17956.371.1有些課上不上都一樣，能逃就逃吧4614.585.5偶爾逃課無所謂啦4614.5100.0合計318100.0在大學(xué)校園里，逃課無可爭議的是一種普遍現(xiàn)象，翹課的大學(xué)生可所謂是無處無在。正如大學(xué)校園里流傳的那樣：逃課是一門必修課，不逃課算什么大學(xué)生，逃課都不再是個別學(xué)生羞答答的行為，而是已具有相當(dāng)普遍性的一種輕度的校園集體行為。從表中可以看出學(xué)生們對逃課的一些看法。認(rèn)為不管什么原因， 逃課都是不對的占 14.8%；看逃課后干什么，做有意義的事就值得逃占 56.3%；有些課上不上都一樣，能逃就逃吧占 14.5%；偶爾逃課無所謂啦占 14.5%表 13. 逃課屢禁不

15、止的原因頻率90百分比28.3累積百分比28.3學(xué)生自身的原因，與他人無關(guān)老師不夠，教學(xué)方法有問題11736.865.1學(xué)院、學(xué)校管理278.573.6課程設(shè)置不合理6921.795.3其它154.7100.0合計318100.0從表上可以看出有 28.3 的同為學(xué)認(rèn)為逃課現(xiàn)象屢禁不止是由于學(xué)生自身的原因，與他人無關(guān)占 28.3%；老師不夠，教學(xué)方式方法等有問題占 36.8；學(xué)院、學(xué)校管理占 8.5%；課程設(shè)置不合理占 21.7%；其它原因占 4.7%。主要集中在學(xué)生自身、教師授課方式和課程教學(xué)的管理三個方面。經(jīng)過的進一步發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自身方面的原因具體為：1、學(xué)習(xí)態(tài)度不。2、對所學(xué)知識不感。3、

16、不適應(yīng)大學(xué)生活。4、為躲避上課。5、為就業(yè)忙于考證。6、因社團活動多而影響上課。教師方面的原因具體有：1、教師水平不高。教學(xué)經(jīng)驗少，講課枯燥乏味而且信息量少；講課照本宣科，或思路不清，表達欠佳2、方法不當(dāng)?，F(xiàn)在大學(xué)里的大部分課程的方式仍然采用閉卷，內(nèi)容一般限定在教師在課堂講授時學(xué)生所記筆記或書本上的內(nèi)容，沒有去聽課的學(xué)生在前猛抄或復(fù)印同學(xué)的筆記，“臨時抱佛腳”也能過關(guān)，體現(xiàn)不出上課與不上課的區(qū)別。教學(xué)管理方面的原因具體有：1、檢查力度不夠。單靠學(xué)生會去考勤或教師偶爾點名這種方式去監(jiān)督學(xué)生，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別在一些大班課上，由于學(xué)生多達百人，任課教師不可能每節(jié)課都點名，學(xué)生逃課就有了可乘之

17、機。2、規(guī)章制度沒有真正。學(xué)生手冊把作為的一種行為，學(xué)校。對學(xué)生的處理是較為嚴(yán)厲的，但這些規(guī)章制度并沒有真正3、對教師的考核存在問題。目前對教師的考核，包括上崗和晉升等，都過分強調(diào)科研而輕視教學(xué)。除了以上原因，還認(rèn)為學(xué)校風(fēng)氣也是影響大學(xué)生逃課現(xiàn)象的；同時，班級設(shè)置障不合理，上課人數(shù)太多，學(xué)生的主動參與意識發(fā)揮得不夠，老師做不到因才施教；也有同學(xué)認(rèn)為逃課現(xiàn)象的存在很正常，沒辦法。表 14. 改善逃課現(xiàn)象的辦法（多選）N58百分比9.3%個案百分比18.4%學(xué)校出臺嚴(yán)厲的措施老師改善課堂教學(xué)22235.4%70.3%同學(xué)之間互相監(jiān)督，互相評比7411.8%23.4%把出勤率與評獎評優(yōu)掛鉤6410.

18、2%20.3%使課程設(shè)置更加合理18629.7%58.9%其它233.7%7.3%總計627100.0%198.4%從上表中可以看出，9.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)出臺嚴(yán)厲的措施來制止逃課現(xiàn)象；35.4%的同學(xué)認(rèn)為老師應(yīng)改善課堂教學(xué)方式；11. 8%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)在同學(xué)之間進行互相監(jiān)督；10.2%的同學(xué)認(rèn)為任課老師應(yīng)加強課堂考勤；還有 3.7%的同學(xué)認(rèn)為還有其他措施。針對改善大學(xué)生逃課的方法中，許多大學(xué)生認(rèn)為：1. 有 35.4%的同學(xué)認(rèn)為教師應(yīng)該努力改善課堂教學(xué)方式方法。在現(xiàn)今大學(xué)擴招以及大學(xué)氣氛影響下，教學(xué)管理也比較寬松。許多老師也對課堂管理的態(tài)度和中學(xué)時代的老師有了一些轉(zhuǎn)變。2. 課程設(shè)置應(yīng)該更

19、加合理，占 29.7%越來越嚴(yán)重的逃課現(xiàn)象，不得不引起的警示，或許不能從根本上解決大學(xué)生逃課，但是通過對課程安排的調(diào)整，可以減少大學(xué)生的逃課的現(xiàn)象，提高大學(xué)生的到課率，提高大學(xué)生的成績，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對于課程安排，議：提出如下建從學(xué)生的角度考慮：首先，課程安排應(yīng)綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和大腦調(diào)節(jié)功能的生理特點，每天上午是人精力最旺盛的時間，較重要的或者難度較大的基礎(chǔ)課和專業(yè)課應(yīng)集中排在上午，下午是人精神分散或者易疲勞時間，適當(dāng)安排較次要或者較輕松的課程，如公共選修課，體育課。 其次，每天的安排因以均衡為原則，盡量避免某幾天學(xué)生的課程從早排到晚，某幾天只安排一節(jié)課甚至沒有課的情況出現(xiàn)。從教師

20、的角度考慮：課程安排應(yīng)征求教師的意見，滿足他們的合理需求，對同一個教師，排課以集中安排為原則，但也不能在一天或兩天內(nèi)安排過多的課程，以防止教師過度疲勞，影響教學(xué)效果和教師健康。 其次，大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校也應(yīng)該加強教學(xué)管理，應(yīng)該出臺一些相關(guān)措施來改善這種現(xiàn)象。最后，大學(xué)生也應(yīng)該加強自監(jiān)督，明確自己的責(zé)任與義務(wù)，了解課堂是最直接的傳授知識的方式。另外，還有同學(xué)認(rèn)為，要改善逃課現(xiàn)象還可以從以下方面入手，1、縮小上課的班級規(guī)模，保證學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來，做到因才施教，2、出勤率應(yīng)該與成績相關(guān)，把目前的三七變?yōu)槲逦澹?、取消早簽，保證睡眠，4、減少專業(yè)課，增加專業(yè)選修課，讓學(xué)生按照自己的選課 5、合理

21、安排每學(xué)期的課時，杜絕集中上課，杜絕每天 10 節(jié)課，6、充實館。表 15. 加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施（多選）N137百分比15.9%個案百分比43.2%加強學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平19422.5%61.2%學(xué)生加強自身素質(zhì)16118.6%50.8%加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)14216.4%44.8%營造良好的校園文化氛圍21324.7%67.2%其它172.0%5.4%總計864100.0%272.6%對于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施方面，和改善學(xué)校逃課的辦法具有相當(dāng)?shù)南嗨菩?。營造良好的校園文化氛圍，提供一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境占據(jù)了首要位置。學(xué)校有必要出臺相關(guān)措施，例如

22、自習(xí)室的提供，以及相關(guān)教室環(huán)境的改善，例如教室溫度的調(diào)控等。其次，大學(xué)生非常有必要加強自身的素質(zhì)，強化自己的學(xué)習(xí)意識。因此在大學(xué)階段應(yīng)該加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備，增強自己的理論素養(yǎng)，增強實踐經(jīng)驗。在改善學(xué)風(fēng)方面，認(rèn)為還可以從以下幾個方面入手：1、學(xué)校去，去商業(yè)化，2、多引進優(yōu)秀老師，老師要有自己的學(xué)術(shù)，治學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，3、學(xué)校的培養(yǎng)計劃要緊跟實際需要，培養(yǎng)目標(biāo)要真實明確，4、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，5、老師、輔導(dǎo)員等多關(guān)心學(xué)生心理和生活，走近學(xué)生。4.交叉分析（表 16表 23）表 16.與逃課次數(shù)的關(guān)系*平均每周逃課次數(shù)0 次4912 次10034 次265 次及以上2

23、1合計196男女635162122合計1121513223318差異分析人數(shù)196M2.10SD0.90男女1221.570.67相關(guān)性平均每周逃課次數(shù)Pearson 相關(guān)性1-.302*顯著性（雙側(cè)）.000N318318逃課次數(shù)Pearson 相關(guān)性-.302*1顯著性（雙側(cè)）.000N318318附表一：問卷大學(xué)生逃課現(xiàn)象部的學(xué)生，感謝您抽出寶貴的 3 分鐘時間來幫同學(xué)您好，是完成這項調(diào)查。的目的是了解我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。問卷不記名，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，請放心填寫。問卷填寫方式：填空題與“：其它”選項請寫具體內(nèi)容，選擇題請在相應(yīng)前打“”。您的：您的年級：1. 您的專業(yè)類別：文史類：法學(xué)類：計算機類：管理類2. 您平均一周逃課多少次？：0 次：12 次：34 次：5 次及以上3. 您逃課的“期”集中于什么時候？：周末前后：節(jié)假日前后：前后：想逃就逃，不選時間4. 您一般逃什么課？：專業(yè)課：必修非專業(yè)課 ：公共選修課 ：無所謂，什么課都行5. 你逃課較多的科目學(xué)得怎么樣？：很好：還行，看看書就沒問題了：很吃力，很多知識沒掌握：完全不會6. 您在專業(yè)的成績怎么樣？：拔尖：中上：中間：中下：靠后7.