1、高一語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案目*小點(diǎn)擊(一)知識(shí)目標(biāo)了解曹雪芹其人及其生平思想，高三語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例。了解紅樓夢(mèng)有關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。(二)能力目標(biāo)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。閱讀有關(guān)章節(jié)，力求較好地欣賞紅樓夢(mèng)這部偉大作品。要點(diǎn)回放1.紅樓夢(mèng)有關(guān)章節(jié)的思想內(nèi)容。訴肺腑賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛(ài)情婚姻悲劇是紅樓夢(mèng)故事情節(jié)的主線。本文通過(guò)寶黛傾訴肺腑，吐露心聲，表明他們的愛(ài)情已經(jīng)成熟。寶玉挨打所寫的是紅樓夢(mèng)中的著名事件之一，突岀表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示男主人公的叛逆性格。香菱學(xué)詩(shī)以

2、飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。抄檢大觀園王夫人因下人在大觀園里拾到一個(gè)繡春囊而大發(fā)雷霆，質(zhì)問(wèn)鳳姐,風(fēng)姐說(shuō)岀理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的進(jìn)讒言，提議夜里到大觀園各處一一抄檢，通過(guò)描寫一系列活動(dòng)，表現(xiàn)了復(fù)雜的矛盾沖突，逆造了王熙風(fēng)、晴雯、探春等幾個(gè)有血有肉的人物形象。抄檢大觀園是賈府內(nèi)部各種矛盾激化的結(jié)果，也是賈府由盛而衰的個(gè)征兆。2.分析有關(guān)章節(jié)中的人物形象賈政：懼怕忠順府，聽信讒言，易于動(dòng)怒，笞子時(shí)下手不知輕重，性格正統(tǒng)頑固。賈寶玉：言談機(jī)敏，不善應(yīng)酬，矢志不移，性情溫潤(rùn)，善體貼少女，思想叛逆。王夫人：善用心機(jī)，以退為進(jìn)。王熙鳳：指揮若定，管家風(fēng)范。林黛玉：多

3、愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同時(shí)又熱情實(shí)在，富于同情心，不虛偽，不做作。晴雯：身份低微但性格堅(jiān)毅，不甘心庸俗的現(xiàn)狀,而發(fā)憤自強(qiáng)的女性形象，執(zhí)著精誠(chéng)，虛心求教，努力追求，不達(dá)目的決不休止。3.領(lǐng)會(huì)所選章節(jié)的基本手法訴肺腑通過(guò)細(xì)膩的心理刻畫表現(xiàn)人物性格是其突岀特點(diǎn)。寶玉挨打情節(jié)聽跌宕起伏，錯(cuò)落有致。香菱學(xué)詩(shī)筆墨飽蘸深情，人物栩栩如生，人情味很濃，立意新穎，章法新巧。抄檢大觀園情節(jié)頗為曲折矛盾復(fù)雜。三、方法指津本單元學(xué)習(xí)節(jié)選自紅樓夢(mèng)的四篇課文。學(xué)習(xí)這四篇課文，要投入感情，展開想象，走進(jìn)紅樓夢(mèng)的藝術(shù)世界;又要跳出來(lái)”，客觀地評(píng)析它的思想成就、人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案高三語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)教

4、學(xué)設(shè)計(jì)示例。尤其要注意學(xué)習(xí)它的簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。同時(shí)，閱讀語(yǔ)文讀本中所選的紅樓夢(mèng)有關(guān)的章節(jié)，最好課外閱讀紅樓夢(mèng)全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。四、考點(diǎn)例析考點(diǎn)1.鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2.評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。例題閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，”折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中”折柳”的寓意是什么?你是否同意”關(guān)鍵”之說(shuō)?為什么？答案”折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折

5、柳”曲的笛聲引起的,可見(jiàn)”折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。分析此題重點(diǎn)是考查鑒賞古典詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。客觀世界中的一切具體的物象一旦進(jìn)入詩(shī)中，便成為具有強(qiáng)烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩(shī)的意象，這種現(xiàn)象，在美學(xué)理論中稱之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成，它甚至能夠世代襲下去成為一個(gè)民族的某種心理象征。自從”昔我往矣，楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后，”折柳便成為人們送別親友的感情表達(dá)方式。自有”桃之天夭，灼灼其華對(duì)美好的比喻之后，”人面桃花相映紅”的詩(shī)繼而流行，”桃花就成為美好事物的象征?？偸侵貜?fù)某種意象的蘊(yùn)涵，必造成閱讀者的反感，聰明的詩(shī)人總是在尋找著表達(dá)的新意，所以楊柳、桃花在不

6、同的詩(shī)篇里表現(xiàn)出各異的內(nèi)涵。例如，楊柳能夠是依依惜別的感情寄托，但也能夠因其報(bào)春的特征而勾引起少婦的閨思，甚至還能從它隨風(fēng)擺動(dòng)的形象發(fā)現(xiàn)某些與人格精神有關(guān)的蘊(yùn)涵。桃花能夠是美色的表征，也可暗喻夕陽(yáng)或鮮血。所以詩(shī)的意象中雖然有一些岀現(xiàn)頻率較高的自在的物象,但是它們的內(nèi)涵和指向則不應(yīng)受到限制和定位。這首詩(shī)著重寫作者的一種思鄉(xiāng)之情。作者的思鄉(xiāng)之情，從詩(shī)中看，又恰恰是由聞”至!J”折柳”曲后而引起的。因”折柳”曲，它屬于漢樂(lè)府古曲，以古代離別往往從路邊折柳枝送別來(lái)抒寫離別行旅之苦，所以”折柳”寄托著惜別懷遠(yuǎn)之意。說(shuō)”折柳”在詩(shī)中的地位實(shí)為重要，可見(jiàn)是有根據(jù)的評(píng)價(jià)。但鑒賞詩(shī)歌見(jiàn)仁見(jiàn)智是正常現(xiàn)象，所以命題者沒(méi)有把這種評(píng)價(jià)絕對(duì)化，而是認(rèn)為是否同意”關(guān)鍵”之說(shuō)，只要能自圓其說(shuō)即可考慮給分。這種主觀性命題，更符合鑒賞的原則。五、遷移訓(xùn)練閱讀下面的文章，完成1-5題。波瀾，亦即情節(jié)波瀾，它是小說(shuō)的縱向運(yùn)動(dòng)。對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的考察，亦應(yīng)包括對(duì)情節(jié)波瀾的