1、乘法(chngf)分配率的練習課教學設計教學內容：乘法(chngf)分配律各題型的練習。教學(jio xu)目標：1能把握乘法分配律進行簡便運算題目的特點，學會應有乘法分配律進行簡便運算。2能聯(lián)系現(xiàn)實問題主動探究并運用規(guī)律去解決問題。3提高學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：能把握乘法分配律進行簡便運算題目的特點，學會應有乘法分配律進行簡便運算。教學難點：學會應有乘法分配律進行簡便運算。教學過程：（一）引入課題。1同學們我們上節(jié)課學習了乘法分配律，你還記得什么叫乘法分配律嗎？請你們口頭回答，并用字母表示出來。（a+b）c=ab+ac (a-b)c=ac-bc2這節(jié)課我們來應用乘法分配律進行練習（板書

2、課題：乘法分配率的練習）。（二）、基本練習（課件出示）1下面哪些算式運用了乘法分配率？1619+8419=（16+84）19（57+140）4=57+14044a+a5=(4+5)a36(46)=36642 在 里填上什么數(shù)能使兩個式子(sh zi)相等。（課件出示(ch sh)）（18+23）2=18 +23 （100+2）=6100+2100 4 +96 =7（4+96）（三）、提高(t go)練習（練習頁）用簡便方法計算下面各題（以競賽的形式完成）類型一：24（210） 86（10002） （408）25 125（8+80） （注意：一定要括號外的數(shù)分別乘括號里的兩個數(shù)，再把積相加或相減

3、）類型二：3634+3666 2818-828 936934 32511332513 （注意：兩個積中相同的因數(shù)只能寫一次） 類型三:78102 3199 56101 12581 （注意：把102看作100+2，把99看作100-1，再用乘法分配律）類型(lixng)四： 838399 565699 7510175 12581125 （注意(zh y)：把83看作831 ， 75看作(kn zu)751, 125看作125156看作561）【設計意圖：這個環(huán)節(jié)我采用了比賽的形式，爭當計算小能手，組織訓練，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，先讓學生獨立完成，誰先做完，誰就上黑板上做題，并匯報自己的解題思路

4、，就是上面的四個注意。】、變式練習（課件出示）李大爺家有一塊菜地(如右圖)，這塊菜地的面積有多少平方米？ 審題，先判斷題目求的是什么。（面積）這個圖形之前見過嗎？（沒見過）。沒見過，那怎么求面積呢？能不能轉化成我們已經學過的圖形？引導(yndo)學生將不熟悉的圖形轉化為已經學過的圖形，滲透了轉化思想。生獨立完成，如有困難(kn nn)，可以小聲與同桌或小組內交流做法。、 注意方法的多樣化，有分割法和拼補法。注意提醒學生(xu sheng)在計算中，有沒有自覺用到乘法分配律。 【設計意圖】此題的結合性比較強，實際是乘法分配律的一種幾何模型。通過此題，可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和簡算的意識，進

5、一步結合具體的情境加深對乘法分配律的理解。另外，題中滲透了轉化思想，就是將一個圖形通過“分割法”或“拼補法”的形式，轉化成已學過的圖形，為五年級求組合圖形的面積墊定一定的基礎。 （五）、拓展練習（課件出示） 在 里填上合適的數(shù)。(1) 1672+1673+1675=167(2) 28225-2225-6225= 225(3) 398+639-394= （六）課堂小結 同學們運用乘法分配律可以使很多的題目計算變得簡便，但也還有許多的題目是不能簡便的，因此，在平時的練習、作業(yè)和考試中，希望我們應認真審題，掌握能用乘法分配律進行簡便計算的題目的特點，選擇簡便的方法做題?！驹O計意圖：小結，突出重點和難點，提醒學生要認真(rn zhn)審題，明確為什么可以運用簡便運算，依據是什么？】七、板書設計： 乘法(chngf)分配率的練習課設計（a+b）c=ac+bc ac+bc = （a+b）c(a-b)c=ac-bc ac-bc=(a-b)c內容總結（1）乘法分配率的練習課教學設計教學內容：乘法分配律各題型的練習（2）教學重點：能把握乘法分配律進行簡便運算題目的特點，學會應有乘法分配律進行簡便運算（3）1同學們我們上節(jié)課學