1、中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料篇一: 中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料xxx,1996 年 7 月以優(yōu)異的成績畢業(yè)于陜西師范大學(xué),同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業(yè) ,于 2005 年 11 月加入中國共產(chǎn)黨。他愛崗敬業(yè),有較強(qiáng)教學(xué)、科研能力,深受學(xué)生的愛戴,家長的歡迎。12 年來 ,他始終站在教育、教學(xué)的第一線。 “學(xué)高為師 ,德高為范 ”是他的自律信條。 “讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲 ”是他事業(yè)追求的目標(biāo)。xxx 老師參加工作至今一直擔(dān)任班主任工作 ,各種班型的班級都帶過,成績都非常優(yōu)秀。最為突出、 付出也最多的是2007 年 7 月中途接手的高三 (7)班。 這個(gè)班是該年級眾所周知的亂班。

2、在接班之前許多人告訴他,這個(gè)班不好帶,不要把自己毀了。 他知道大家是為他好,也知道帶這個(gè)班會付出很多 , 但這個(gè)班也必須得有人帶,這些學(xué)生也有上大學(xué)的愿望,想到這些,他還是欣然接受了。 雖然他有中途接班的經(jīng)驗(yàn),但這個(gè)班和過去大不相同,為此他也做好了吃苦的準(zhǔn)備。經(jīng)過一個(gè)月的努力,班里的衛(wèi)生好了,班級穩(wěn)定了,高三 (7)班已經(jīng)完成由亂班到好班的轉(zhuǎn)化。 半年后 ,這個(gè)班取得更顯著的變化 ,各科成績處于同等班型的前列 ,為此 xxx 老師也付出了很多。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過一年師生的共同努力,高三 (7)班在今年的高考中取得了優(yōu)異的成績,汪洋同學(xué)以 512分的好成績考入北京工業(yè)大學(xué) ,有 10多名同學(xué)考

3、入本科大學(xué) ,在同等班型遙遙領(lǐng)先。朱老師在班級管理中對學(xué)生充滿三心 ” 愛心、耐心、信心。朱老師相信師愛是新班主任走進(jìn)學(xué)生的首要前提,也是學(xué)生接受新班主任教育的橋梁。在接班過程中,前任班主任在學(xué)生心目中已有一定的位置,學(xué)生對新班主任會有戒心。 這時(shí),只有給學(xué)生以真摯的愛 ,給他們以親切感、 信任感 ,他們才會對你產(chǎn)生依從仰慕的心理,才會敞開他們的內(nèi)心世界。只有這樣,對他們的教育才能達(dá)到“對癥下藥,藥到病除”。學(xué)生是動(dòng)態(tài)的人, 是發(fā)展的人。他們一天天長大,會有自己的各種煩惱,特別是進(jìn)入了高三后 ,這種情況尤為突出。那么作為中途接班的班主任,就需要在他們身上花更多的時(shí)間,多了解、多關(guān)心他們,指導(dǎo)他

4、們?nèi)绾稳W(xué)習(xí) ,如何與同學(xué)、老師交往。一些調(diào)皮的學(xué)生,往往對老師有一種對抗情緒,無論你是表揚(yáng)還是批評,他們都聽不進(jìn)。但是,如果你能走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,細(xì)心地留意他們的喜好,他們玩什么,也有意地去參與;他們有困難,你能不厭其煩地去幫助。漸漸地 ,這些有戒心的學(xué)生就會被你的關(guān)心所感動(dòng),進(jìn)而接受你,敬畏你。在 8月份高三拓展訓(xùn)練期間,他就利用課余時(shí)間分別找學(xué)生談話, 了解學(xué)生的情況,一周內(nèi)就將全班的同學(xué)找了一遍,對班級情況做到基本了解,并及時(shí)和家長聯(lián)系,更多地了解學(xué)生的情況。為此朱老師付出很多,他連自己正在上小學(xué)的兒子也顧不上管。班里變化最明顯的是同學(xué)王某。當(dāng)朱老師得知他家庭關(guān)系比較復(fù)雜,這個(gè)孩子

5、太缺乏愛,朱老師就用愛來感化他。朱老師抓住他很頭腦聰明的優(yōu)點(diǎn),多次找他談話并鼓勵(lì)他,起初他對朱老師說 : ”老師 ,我在高一高二就沒怎么學(xué) ,想來就來,想睡就睡,已經(jīng)很難改了,您就別再費(fèi)心了。 ”但朱老師不灰心,多次和他談話 ,在生活上關(guān)心他,在學(xué)習(xí)上幫助他,在思想上鼓勵(lì)他,經(jīng)過一個(gè)月的努力,這個(gè)孩子發(fā)生了明顯的變化,不再遲到了,上課也不睡覺了 ,學(xué)習(xí)成績顯著提高,上學(xué)期期末考試一下躍居班里第六名,春節(jié)時(shí)他父親打電話給朱老師拜年時(shí)感動(dòng)地說: “朱老師 ,我們?nèi)腋兄x您。 ”聽到這里 ,朱老師付出的辛苦全都消失,心里剩下的只有幸福了。 ”理解寬容學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的 ,相信學(xué)生口里說的,明白

6、學(xué)生手中干的。朱老師認(rèn)為作為新班主任,對學(xué)生,尤其是對后進(jìn)生的錯(cuò)誤,不能 “見到風(fēng)就想到雨 ”, 不能動(dòng)輒訓(xùn)斥,更不能體罰。 正確的態(tài)度是:允許學(xué)生犯錯(cuò),又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。 同時(shí)要知道 ,改正錯(cuò)誤不可急于求成,它是一個(gè)漸變的過程,需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地教導(dǎo)、指正。唯有理解學(xué)生,才能與學(xué)生溝通。慈祥的面孔,幽默的言語,以及善意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心,更能取得教育的實(shí)效。剛接班 ,在和同學(xué)的談話中知道該班的學(xué)生對上學(xué)遲到、上課睡覺、隨意曠課都習(xí)以為常時(shí),他就及時(shí)召開一個(gè)班會 ,和同學(xué)們一起討論如何改變過去的狀況,開始同學(xué)們都不說,在朱老師的鼓勵(lì)下,學(xué)生的熱情很高,提出了

7、好多改進(jìn)措施 ,整整一個(gè)月 ,幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動(dòng)向他承認(rèn)錯(cuò)誤,并提出做值日。他耐心和學(xué)生談話,理解他們,但沒有體罰過一個(gè)學(xué)生。以理服人 ,真正要學(xué)生服,總有一個(gè)過程。 如果所講的道理一時(shí)還不能為他們所理解接受,作為中途班主任 ,切忌簡單急躁,要有細(xì)雨潤物、滴水穿石的精神 ,徹底糾正 “久旱不管 ,一下就滿 ”的方式。 問題學(xué)生形成某種不良行為 ,都有一個(gè)長期的過程,而且行為極易反復(fù)無常,改掉壞毛病就需要一個(gè)過程。遇到后進(jìn)生不良行為反復(fù)出現(xiàn),班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、 誘導(dǎo) ,做到防微杜漸。 最重要的是,用耐心細(xì)致的方法去了解后

8、進(jìn)生 ,發(fā)揮他們的特長,使他們充滿信心。新班主任要千方百計(jì)去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)和潛在動(dòng)力,不要吝嗇 “好話 ”, 從根本上去激活他們的前進(jìn)動(dòng)力 ,啟動(dòng)自我教育能力。在這個(gè)方面轉(zhuǎn)化效果明顯的是同學(xué)洪某。這個(gè)同學(xué)的習(xí)慣差,脾氣很暴躁,經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣 ,每當(dāng)犯脾氣不是摔東西,就是用腦袋撞墻,班里同學(xué)對他又怕又恨,也很少有人理他。 剛開學(xué)不久 ,他就因?yàn)楹屯瑢W(xué)的一點(diǎn)小矛盾又在班里摔東西胡鬧,當(dāng)時(shí)朱老師看他情緒很糟,說什么也沒用,就將他叫到辦公室,先讓他冷靜下來。 一節(jié)課后 ,他冷靜了,這時(shí)他也能聽進(jìn)去。當(dāng)時(shí)朱老師沒有批評他,而是先談到他的特長,告訴他只要體育成績過關(guān),文化課能考350分以上就能考上

9、本科,看到自己有希望,也愿意交流了,朱老師順勢指出他的當(dāng)天的的錯(cuò)誤所在,最后他也認(rèn)識到自己的不對,保證不再發(fā)生此類事情,并主動(dòng)提出在班里向老師、全班同學(xué)及那位同學(xué)道歉。事后在全班引起很大反響,同學(xué)說這也是他第一次對別人道歉。從此班里開始發(fā)生了變化 ,一學(xué)期再也沒有出現(xiàn)上述問題,洪某的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。朱老師認(rèn)為:老師以愛心感染學(xué)生,以耐心教化學(xué)生,終將贏得學(xué)生的一片真心。但在這一過程中 , 老師還需要建立起雙方的信心。一方面,老師對學(xué)生的進(jìn)步要有信心。作為一名中途接班的班主任,必須相信自己的學(xué)生能有較大進(jìn)步。不管你接手的學(xué)生有多么差多么 “壞 ”, 其實(shí)他們的身上還是具有無窮無盡的潛力

10、對自己的學(xué)生有信心其實(shí)就是對我們所從事的事業(yè)要有自信。 正如范德比爾特所說 : “一個(gè)充滿自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒有信心的人,可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻。 ”另一方面,班主任要幫助學(xué)生樹立信心。美國作家愛默生說過: “自信是成功的第一秘訣,自信是英雄主義本質(zhì)。 ”班主任對待學(xué)生,要在保護(hù)其自尊心、 克服其自卑感的前提下,努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅。 如多對學(xué)生作肯定性評價(jià),珍視學(xué)生的點(diǎn)滴成功,要讓他們真切感悟到 “我能行 ”, 從而揚(yáng)起不斷奮進(jìn)的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生意識到自己能行時(shí),自信和勇氣油然而生,并逐步走向成功。篇二: 中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料多年來 ,我始終忠實(shí)于教育事業(yè),

11、做一名合格的教師。工作中除了擔(dān)任化學(xué)科外, 同時(shí)一直擔(dān)任九年級班主任,在20 多年的教育生涯中,工作勤勉,教學(xué)成績出類拔萃,班級管理卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)眼里 ,我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼里,我是講正氣、講團(tuán)結(jié)的好楷模 ;在學(xué)生眼里 ,我是深受大家尊敬的精神導(dǎo)師。多年來,用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲班級工作主要是學(xué)生的行為、 品德的思想教育工作,為此 ,我清醒地認(rèn)識到 ,新時(shí)期德育工作中加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù),也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。1、開展責(zé)任心教育,提高樹立責(zé)任感的自性我校在開展責(zé)任心教育中首先在

12、提高認(rèn)識上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益,個(gè)人需求與社會責(zé)任、社會義務(wù)之間的相互關(guān)系,利用“國旗下的講話 ”以及晨會早課的時(shí)間 ,給學(xué)生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物 ,他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們 “為國忘家 ”、 “以天下為己任 ” 的高尚人格和開放的胸懷, 以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴,培養(yǎng)社會情感, 明確自己的責(zé)任,并進(jìn)一步意識到,要把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國重?fù)?dān)落在自身的肩頭。 學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后,才能夠自覺地?cái)[脫依賴思想,處處從小事做起,從我做起。2、以課堂教學(xué)為陣地,扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng)課堂教學(xué)是

13、教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的12。 在這長長的時(shí)間里,他們的認(rèn)知、 情感、 性格、 意志時(shí)時(shí)都在變化著,師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日 ,個(gè)性在迅速地發(fā)展。 因此,我們從上好每一節(jié)課,回答好每一個(gè)問題,做好每一次作業(yè),甚至寫好每一個(gè)字,參如好每一次活動(dòng)開始,大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到 “專心踏實(shí) ,認(rèn)真仔細(xì) ”。 在以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下 ,把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素,自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中,內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲 ”的境界

14、。二、教學(xué)相長齊進(jìn)步在 “大道至簡,精微至大”的核心理念指導(dǎo)下 ,我明確了自己的教育方向 要教會學(xué)生做人做事做學(xué)問 ,只有如此,才能讓學(xué)生成人,成材,進(jìn)而成就未來。簡言之,就是要先從教會學(xué)生做人的道理開始 ,進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)這兩項(xiàng)工作落實(shí)到位時(shí),才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ) ,才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí) ,最終實(shí)現(xiàn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。具體來說,主要從以下幾個(gè)方面來開展班級工作每帶一個(gè)新班,在第一次班會上我總是寫下和同學(xué)們共同成長的誓言,不是嗎？我們的人格需要不斷完善,我的知識需不斷增加,我們的教育理念更要與時(shí)俱進(jìn)。有一個(gè)叫張一小的同學(xué),在來信中說 : “老師 ,你最讓我最感動(dòng)的是每天早讀時(shí),我們在教室

15、里朗讀,你在辦公室陪讀 ,你的行動(dòng)激勵(lì)著我們,不敢懈怠每分鐘。 ”試想一個(gè)每天不學(xué)無術(shù)的老師,怎能要求學(xué)生,努力學(xué)習(xí);一個(gè)每天對工作敷衍塞責(zé)、 不愛崗敬業(yè)的人,有何資格要求學(xué)生承擔(dān)責(zé)任 ;一個(gè)沒有職業(yè)道德的教師,又何談培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生!千萬不要忘記 “身教重于言教”的千年古訓(xùn)。多年來,我始終忠實(shí)于教育事業(yè),做一名合格的教師。工作中除了擔(dān)任化學(xué)科外, 同時(shí)一直擔(dān)任九年級班主任,在20 多年的教育生涯中,工作勤勉,教學(xué)成績出類拔萃,班級管理卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)眼里 ,我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼里,我是講正氣、講團(tuán)結(jié)的好楷模;在學(xué)生眼里,我是深受大家尊敬的精神導(dǎo)師。多年來,用自己的切實(shí)行

16、動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲班級工作主要是學(xué)生的行為、 品德的思想教育工作,為此,我清醒地認(rèn)識到,新時(shí)期德育工作中加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù),也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。1、開展責(zé)任心教育,提高樹立責(zé)任感的自性我校在開展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益,個(gè)人需求與社會責(zé)任、社會義務(wù)之間的相互關(guān)系 ,利用 “國旗下的講話 ”以及晨會早課的時(shí)間 ,給學(xué)生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物 ,他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們 “為國忘家 ”、 “

17、以天下為己任 ” 的高尚人格和開放的胸懷, 以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴,培養(yǎng)社會情感, 明確自己的責(zé)任 ,并進(jìn)一步意識到 ,要把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國重?fù)?dān)落在自身的肩頭。 學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后,才能夠自覺地?cái)[脫依賴思想,處處從小事做起,從我做起。2、以課堂教學(xué)為陣地,扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng)課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的 12。 在這長長的時(shí)間里,他們的認(rèn)知、情感、 性格、 意志時(shí)時(shí)都在變化著,師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日 ,個(gè)性在迅速地發(fā)展。 因此,我們從上好每一節(jié)課,回答好每一個(gè)問題 ,做好每一次作業(yè),甚至寫好每一個(gè)字,參如

18、好每一次活動(dòng)開始,大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到 “專心踏實(shí) ,認(rèn)真仔細(xì) ”。 在以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下 ,把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素,自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中 ,內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到 “潤物細(xì)無聲 ”的境界。二、教學(xué)相長齊進(jìn)步在 “大道至簡 ,精微至大 ”的核心理念指導(dǎo)下 ,我明確了自己的教育方向 要教會學(xué)生做人做事做學(xué)問,只有如此,才能讓學(xué)生成人,成材 ,進(jìn)而成就未來。簡言之,就是要先從教會學(xué)生做人的道理開始,進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)這兩項(xiàng)工作落實(shí)到位時(shí),才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)

19、 ,才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。具體來說 ,主要從以下幾個(gè)方面來開展班級工作:每帶一個(gè)新班,在第一次班會上我總是寫下和同學(xué)們共同成長的誓言,不是嗎？我們的人格需要不斷完善,我的知識需不斷增加,我們的教育理念更要與時(shí)俱進(jìn)。有一個(gè)叫張一小的同學(xué),在來信中說 : “老師 ,你最讓我最感動(dòng)的是每天早讀時(shí),我們在教室里朗讀,你在辦公室陪讀,你的行動(dòng)激勵(lì)著我們,不敢懈怠每分鐘。”試想一個(gè)每天不學(xué)無術(shù)的老師,怎能要求學(xué)生,努力學(xué)習(xí);一個(gè)每天對工作敷衍塞責(zé)、 不愛崗敬業(yè)的人,有何資格要求學(xué)生承擔(dān)責(zé)任;一個(gè)沒有職業(yè)道德的教師 ,又何談培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生!千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓(xùn)。篇三

20、: 中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料武學(xué)紅老師在1985 年成為一名光榮的人民教師,她十分熱愛教師這一職業(yè),為了教好每一位學(xué)生 ,無愧于 “教師 ”這一偉大的稱號,她勤勤懇懇,努力工作 ,力爭做到既教書又育人。 擔(dān)任多年班主任她,以學(xué)生為本,敬業(yè)修德,無私奉獻(xiàn),不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴,更受到領(lǐng)導(dǎo),同事的一致好評。一、一心一意為學(xué)生武老師是個(gè)對工作極其負(fù)責(zé)的人,今年她擔(dān)任初四年級402 班的班主任、并教兩個(gè)畢業(yè)班的物理課 ,初四年級物理備課組組長,工作量大責(zé)任重。 但她總是以大局為重,從不考慮個(gè)人得失每天總是早來晚走,在學(xué)?？偰芸吹剿β档纳碛啊＿@個(gè)班級是初四新組建的,后進(jìn)生比較多,多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣

21、都不好,要想讓學(xué)生改很不容易 ,帶這樣的班級很操心。 武老師雙管齊下,一方面跟學(xué)生建立感情,用老師的真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生;另一方面就是腿勤,一有時(shí)間就往班里跑。從早到晚跟學(xué)生打成一片,就像父母對自己孩子一樣的管理。 開始時(shí)常有學(xué)生跟任課老師發(fā)生沖突,武老師跟家長一起做工作,常常很晚才回家。一年下來班里學(xué)生跟老師的關(guān)系比較融洽了。在11 年中考中這個(gè)班的及格率達(dá)到了 100% 。眾所周知 ,初四是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻,特別是到了最后的總復(fù)習(xí)階段,老師、家長、學(xué)生的壓力都很大 ,做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課老師了解情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。課間經(jīng)常到班里和學(xué)生聊天緩解學(xué)生的壓力或給學(xué)生講題。晚上回

22、到家里還要和家長聯(lián)系 ,了解學(xué)生在家的情況。 為了學(xué)生,她不能按時(shí)給上初三的女兒做飯;作為一名教師,卻無暇給自己的女兒進(jìn)行輔導(dǎo),每逢女兒問她問題時(shí),她總是說 “找你爸爸去。 ”女兒委屈的埋怨她: “媽媽 ,您對我負(fù)點(diǎn)責(zé)任吧！ ”這時(shí),武老師總是歉疚的無言以對。在她的辛勤工作下,她所帶的 403 班在XX 年中考時(shí) ,及格率、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區(qū)名列前茅,不僅如此 ,她班張帆同學(xué)取得物理 100 分的好成績,成為當(dāng)年的中考狀元。二、用愛心溫暖每一位學(xué)生教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好: “捧著一顆心來,不帶半根草去” 。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生,無論是智商高的還

23、是智商低的 ,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過: “熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ”“沒有愛,就沒有教育。”武老師認(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣,用愛心幫助學(xué)生健康地成長。她班有個(gè)女生,學(xué)習(xí)成績科科都差。她父母離異,跟父親一起生活,她父親由于開飯店,很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課,中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女 ,無話不說。這個(gè)學(xué)生對她說 : “我要是您的女兒多好??！我的學(xué)習(xí)一定會很好的 ” 。聽著孩子這些肺腑之言,武老師很激動(dòng),因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受

24、即使付出的再多 ,也是值得的 , 因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了帶好畢業(yè)班,她拒絕當(dāng)家教,卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。 就是這個(gè)女生董某武老師除了在生活上關(guān)心照顧她,還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課,一補(bǔ)就是一天,并且留她一起吃飯 ,這才有了上文這一幕。 補(bǔ)課取得了很好的效果,這個(gè)女孩的成績達(dá)到了及格,而且其他科目也有了很大進(jìn)步 ,她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了,而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué),成為班里一名班干部,協(xié)助老師管理班級,成為老師的得力助手。武老師因此受到家長和學(xué)生的好評。武老師對做后進(jìn)生的工作更有愛心和耐心,用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中這樣總結(jié):后進(jìn)生需要的是老師更多的愛。

25、相對來說 ,后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程聽到的大都是批評,甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生,我們不能冷眼看待,而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn) , 以他們自身的優(yōu)點(diǎn) ,去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們,找他們談心,鼓勵(lì)他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步 ,就要及時(shí)表揚(yáng),鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人,平時(shí)說話常帶臟字,對老師也不尊重,打架罵人也是常有的事,做操不認(rèn)真,在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起,她了解到劉某某是父母離異,跟著父親過而他父親長年在外,對他的關(guān)愛也很少。武老師常從生活上關(guān)心他,一

26、有時(shí)間就和他談心,為了約束他 ,還讓他當(dāng)了體委,從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文尊重學(xué)生,才能使教育教學(xué)取得良好的效果中這樣認(rèn)識 :要想建立良好的師生關(guān)系,就要尊重學(xué)生才能取得好的教學(xué)效果。 學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。 如果師生之間親密融洽,關(guān)系正常 ,教師能較好地了解學(xué)生情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),學(xué)生的進(jìn)步自然就快。每個(gè)學(xué)生都有自尊心,他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們,他們覺得 ,在同學(xué)面前很沒面子,不管你說得多對多好,他也不會接受 ,有的還會故意和你做對 ,影響教學(xué)。 武老師覺得解決問題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講

27、話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度,不能用傷學(xué)生自尊心的語言,這樣才” 只有像武老師這樣用這種含,成為對國家有用之人。能收到好的教育效果。所以有人說 : “一分嚴(yán)格之水,要加九分感情之蜜,才能變成甘露。有九分感情之蜜的甘露去滋潤 “幼苗 ” ,病苗“ ”, 他們才能茁壯成長 三、為每一位學(xué)生樹立自信心幫助學(xué)生建立自信,就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們,自信會產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力 ,促使一個(gè)人有良好的表現(xiàn)。許多情況下,有了自信 ,事情就成功了一半。她每接一個(gè)新班,都會幫助學(xué)生樹立我能行的自信心。當(dāng)學(xué)生有了信心,也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中她時(shí)時(shí)幫助學(xué)生樹立自信心,

28、特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,她更是“以表揚(yáng)為主,批評為輔,少注意他們的缺點(diǎn),多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)讓他們有成就感,使他們相信自己并不比別人差”。 表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以使學(xué)生情緒高漲,調(diào)動(dòng)起內(nèi)在的潛力。好孩子是夸出來的 ,而批評、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知,大禹治水,重在疏導(dǎo),治水不能光靠堵,教育學(xué)生同樣不能光靠批評。在她接的班里,后進(jìn)生較多。第一次開家長會時(shí) ,學(xué)生們都很擔(dān)心老師會給他們告狀,有個(gè)學(xué)生說: “家長會是我們的受難日,會后準(zhǔn)是一頓訓(xùn)斥 ,沒準(zhǔn)還得挨頓打” 。另一個(gè)學(xué)生說 : “這已經(jīng)是咱們的家常便飯了 ,愛怎么地就怎么地吧 ” 。 而她卻出乎學(xué)生的意料,對他們的缺點(diǎn)只字未提

29、,反而把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)和肯定。會上還對家長說 : “不要放棄自己的孩子,少責(zé)罰多關(guān)心,相信自己的孩子能學(xué)好能變好” 。 在家長會上 ,家長臉上沒有尷尬的表情 ,有的是希望的笑容。 家長們對武老師的做法表示認(rèn)可、贊賞。第二天學(xué)生對她說 : “老師您真好,這是我第一次開完家長會后沒挨訓(xùn)斥,感覺真好。以后我們一定努力學(xué)習(xí),爭取及格,不再拖咱們班的后腿” 。她聽后很欣慰的說 : “我相信你們能夠做到 ,我期待著你們的進(jìn)步 ,你們還可以把目標(biāo)定得再高 點(diǎn)。愛學(xué)習(xí)好的孩子不難 ,可愛學(xué)習(xí)不好 ,反應(yīng)又慢的孩子就很困難了 ,這更需要教師有耐心和自信心。 作為教師千萬不要放棄他們 ,相信通過師生共

30、同的努力 ,他們進(jìn)步的空間更大,想進(jìn)步的愿望更強(qiáng)烈。而他們的點(diǎn)滴進(jìn)步 ,對父母來說都是莫大的欣慰。四、建立良好的師生關(guān)系“親其師 , 而信其道 ”, 這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn),當(dāng)你遇到不順心的事時(shí),你就愿意找你的好朋友訴說,而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天,批改作業(yè)和試卷時(shí),常常寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話:你這次作業(yè)做得很好 ,要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩,理解能力很強(qiáng) ,你的學(xué)習(xí)一定很棒等等 ,雖然只是短短的一句話 ,卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四 ,

31、學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張,沒有時(shí)間和他們交流,她就給全班每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)筆記本,針對不同的學(xué)生寫上不同的祝福。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁,他們有什么話要對老師說就寫在里面,武老師會親自收這個(gè)本,看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來,她也每天給他們寫回話。就是這個(gè)小小的本,在她和學(xué)生之間架起一座心橋 ,使她和同學(xué)們的感情更深了,也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果,學(xué)生的成績有了大幅度的提高。有一次在教師節(jié)那天,一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架,她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個(gè)學(xué)生,并在本的第一頁上寫道:謝謝你送我的禮物,但是老師最希望看到你的好成績。這個(gè)學(xué)生回家對他的母親說 : “媽媽

32、我沒想到我們班主任會送我一個(gè)筆記本,還寫著希望我能取得好成績,我一定努力學(xué)習(xí)?！苯酉聛淼亩啻慰荚囍兴既〉媚昙壍谌暮贸煽儭Ｋ赣H高興地說 : “這孩子的變化真大,竟然取得了這么好的成績,這都是武老師的功勞呀！這么個(gè)小小的筆記本,竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā),為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡,老師不能送他們呢？在元旦,她就給班里每個(gè)學(xué)生買了一張賀卡 ,并針對學(xué)生的不同情況 ,寫上祝福語和對他們的希望。 當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí),看到了一張張笑臉,聽到了一聲聲謝謝 ,她心里有說不出的高興。有個(gè)女生特別愛生氣,任課教師也說 : “你們班的李某可是批評不得。 ”武老師也找她談過話,收效不大。 在

33、她的賀卡里寫到 ,微笑會使你更美麗。 后來她變得開朗愛笑了,也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評,寫到賀卡里,變成了對他們的祝福和希望,這樣學(xué)生很容易接受。建立良好的師生關(guān)系 ,要尊重學(xué)生,平等公證的對待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系 ,才能取得好的教學(xué)效果。 師生間關(guān)系親密融洽,和他們交朋友,教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),學(xué)生的進(jìn)步自然就快,我們的教育教學(xué)一定會收到良好的效果。五、身教勝于言教古人說 : “身教重于言教。 ”榜樣的力量是無窮的,老師的一言一行無時(shí)無地不在影響著學(xué)生。只有時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成文

34、明的舉止和高尚的人格,以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長。 使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)從老師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到 ,教給學(xué)生做不如親自帶著做。學(xué)生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事,可就是這常見的事中,孕含著我們的教育方法。武老師剛接這個(gè)班時(shí),每次大掃除,都讓衛(wèi)生委員把任務(wù)分配下去。武老師則從頭至尾在監(jiān)督他們 ,告訴學(xué)生這應(yīng)該再掃一掃 ,哪兒沒掃干凈,還時(shí)不時(shí)的批評學(xué)生,這么多人都做不干凈,能力怎么那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服,身心都覺得累。怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢？后來她不再說他們,而是拿起笤帚把學(xué)生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意,幾次以后

35、就有學(xué)生主動(dòng)過來,說 : “老師還是我們來做吧。 ”她說 : “咱們一起干吧。 ”從那以后 ,衛(wèi)生死角也都干凈了 ,以后每次武老師都和學(xué)生們一起干,還能借助這個(gè)機(jī)會跟他們聊天,不僅衛(wèi)生好了,同時(shí)還拉近了師生的距離,增進(jìn)了師生的感情。每當(dāng)她進(jìn)班發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時(shí),都會彎腰揀起來,當(dāng)她撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時(shí)雖然什么都沒說 ,但以后她發(fā)現(xiàn),進(jìn)班時(shí),地上再也沒有紙了。這些小事,讓她深刻認(rèn)識到 :身教更勝于言教。把教育好每個(gè)學(xué)生作為自己追求的目標(biāo),在這個(gè)平凡而又偉大目標(biāo)的激勵(lì)下,武老師以滿腔熱情投入到教育教學(xué)工作中,把愛撒在學(xué)生的心田。篇四: 中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料回首十幾年所走過的教書育人的

36、之路, 無論哪一屆學(xué)生,在作文中,書信中,常會有相同的話語: “我真幸運(yùn),因?yàn)橛龅搅四?！”每看到、想到這些真摯的話語 ,我就會想起那與孩子們一起學(xué)習(xí)、娛樂、歡笑的日子,那灑滿了師生真情,師生真愛的“光輝歲月 ” ！家訪 家校合作育人的橋梁我每接一個(gè)新班后,總會利用休息日或晚上有針對性地安排對每位同學(xué)家庭的走訪。每個(gè)班60 多個(gè)孩子 ,一家一次 ,就需 60次,更何況有的孩子,還要重復(fù)多次的家訪！家訪內(nèi)容一般分三部分 :首先,我與全家人共同交流。此時(shí) ,主要是我把對孩子的希望,把孩子的優(yōu)點(diǎn)、感人的言行等一一描述出來,再引導(dǎo)家長去補(bǔ)充孩子成長過程中的細(xì)節(jié)。 然后 ,我再與孩子單獨(dú)交流;翻看成長相冊

37、 ,議論班中情況或傾聽同學(xué)困惑等等,此時(shí),不失時(shí)機(jī)地提醒孩子的不足之處。最后達(dá)成一致意見、 觀點(diǎn)的師生又和家長坐在一起交流孩子的今后發(fā)展。 這種一般式的家訪至少需花費(fèi) 4 個(gè)小時(shí) ,算起來每年至少多付出 60 多個(gè)休息日。問題多的孩子,問題多的家庭,重復(fù)性訪問才會有效果,這需要老師付出更多。半路接班中一個(gè) “瘋 ”到一定程度的女孩兒,已經(jīng)染上了抽煙、喝灑的惡習(xí)。我一次次地在這個(gè)孩子的掛滿飾物小房間里和她一起談心,一次次鼓勵(lì)父母要有信心、有行動(dòng)！半年左右時(shí)間 ,這個(gè) “瘋 ” 丫頭真地有了轉(zhuǎn)變,任課老師說,這個(gè)孩子連眼神都變了 ,有光彩了 ,有正氣了！在畢業(yè)離校那天，她默默地為班里值完日后，抱住

38、我大哭起來她不愿意離開這個(gè)溫暖的“家”！ 校訪 家長不再為 “被請 ”而尷尬每學(xué)期 ,我都根據(jù)課程安排,每周拿出一天時(shí)間 ,作為 “家長接待日 ”, 家長們主動(dòng)抽時(shí)間來校了解孩子一周情況,我先把每一位任課老師觀察到的該學(xué)生的進(jìn)步或問題與家長交流,并商量好家長回家與孩子談話的內(nèi)容, 以達(dá)到最佳教育效果。一位細(xì)心的媽媽說: “小學(xué)我經(jīng)常被老師‘ 請 ’ 到辦公室 ,陪孩子一起挨訓(xùn)。孩子對我見老師很敏感,可是現(xiàn)在 ,他卻經(jīng)常催促我到學(xué)校找老師。 ”報(bào)喜電話 每個(gè)家庭的精神大餐這是一位孩子寫給我的一段話: “老師 ,今天是我媽媽的 40 歲生日,看到媽媽額頭多出

39、的那幾條皺紋 ,我真覺得自己的成績對不住媽媽,我不知道怎樣讓她快樂！可是此時(shí),您的 “報(bào)喜電話 ”來了 , 您把我作業(yè)上的進(jìn)步,把小測的分?jǐn)?shù)增加都告訴了媽媽,那一頓飯 ,我們?nèi)页缘梅浅１M興！我太幸福了”每一屆學(xué)生家的電話號碼，我?guī)缀醵寄鼙尺^，以至于被校長和主任稱為孫老師電話一景不用看電話本直接撥號。一個(gè)孩子在心靈溝通本”里寫到 : “那電波里流動(dòng)的是您對學(xué)生的愛呀！ ” 書信 讓每位家長溶進(jìn)班集我每個(gè)學(xué)期要給每位家長發(fā)出至少6 封信 ,及時(shí)把學(xué)校、班中工作安排通報(bào)給家長。同時(shí),在致家長的信中還會經(jīng)常出現(xiàn)進(jìn)步同學(xué)的名字,有時(shí) ,某些學(xué)科的方法也出現(xiàn)在信上,與家長學(xué)生共享。每一屆學(xué)生都有許多家庭

40、整整齊齊地裝訂好信一直保存著,用一位學(xué)生的父親的話: “這些都是給我們的無價(jià)之寶 ” ！小字條、溝通本 師生情感升華的細(xì)節(jié)我的每一屆學(xué)生中,每個(gè)人都收到過我及時(shí)寫的“小字條” 。一位正讀研究生的學(xué)生把那一張張小條 ,粘貼到漂亮的本子上,一直留著。他還在信中摘抄了幾年前我寫給她的話 : “可愛的孩子 ,無法用言語來形容你沉靜、充滿智慧和愛心的大眼睛里所給予老師的巨大力量！這力量使我不再懼怕任何困難 ,也使我堅(jiān)信你會夢想成真！ ”除了這種很“快捷 ” 的及時(shí)性交流,最讓學(xué)生們視為 “珍寶 ” 的是 “連心本 ”（ 或心靈溝通本）直到現(xiàn)在 ,許多畢了業(yè)的學(xué)生聚會時(shí),常提起它。這個(gè)本子上的每篇文章的題

41、目都是我精心設(shè)計(jì)的同學(xué)們就題發(fā)揮。還有,就是同學(xué)們有什么困惑、秘密、愿意與老師交流的 ,都可以隨時(shí)寫一周發(fā)下來一次或及時(shí)把心得隨時(shí)發(fā)下來。 一個(gè)班 60 多個(gè)同學(xué)呀,每一位同學(xué)每一篇我都會寫幾百字！甚至特殊情況會成 “千字文 ”！這樣 ,本子上的批閱時(shí)間 ,更多的是 “凌晨 ”了（十幾年已是上千萬字的長篇教育史詩?。?！有的同學(xué)把這個(gè)本子包起來,在扉頁上寫著: “萬一此本丟失,請千萬還給××班××同學(xué)，那是他的生命的一部分！“好幾個(gè)家庭破碎的孩子 ,從本子中老師飽含真摯情感的話語中,得到了鼓勵(lì),懂得了無私的愛,他們

42、開始有了自信！師生共同娛樂 讓 “代溝 ”變成 “坦途 ”下雪了 ,操場上白茫茫一片,孩子們提出玩雪、打雪仗,我也加入了。同學(xué)們一起拽著裝滿雪的竹筐,在雪地上跑,后來干脆把雪倒了,我讓孩子們一個(gè)個(gè)坐進(jìn)筐里,我和其他同學(xué)拉著繩子當(dāng)“車夫 ” ！ 結(jié)果 ,這時(shí), 調(diào)皮的孩子們卻沖著車夫們擲起了雪球,于是車也不拉了, 開始 “打 ”起雪仗來！那場雪后,好長時(shí)間,班中的孩子們還在盼望,再下一場雪吧！每一屆班級,我都要和孩子們一起安排好一周一次的活動(dòng)課,拼搶籃球 ,跳繩、 踢鍵子 ,班中的學(xué)生都能在活動(dòng)課上與我一爭高下！活動(dòng)過后,我發(fā)現(xiàn)不僅沒有少一分威信,反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動(dòng)！讀精品

43、美文激起學(xué)生們心海浪花十三、四歲的孩子喜歡什么樣的教育方式？事實(shí)證明 , “憶苦思甜式”的嘮叨 ,空調(diào)無味的長篇大論 ,都是被孩子們阻隔在心靈之門以外的 “無效 ”方法。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),那些精品美文會使孩子們產(chǎn)生情感共鳴,引起心靈響應(yīng)！于是在不同的情景下,推出了不少精品美文。好多學(xué)生從馬車聲中明白了夸夸其談的人像空馬車一樣亂響,會被別人鄙視！從一粒沙中明白了 ,改掉 “壞習(xí)慣 ”, 莫讓一粒鞋里的沙子毀掉夢想！ 沒有蠃告訴同學(xué)們,只要勇氣還在 ,意志尚存 ,我們就沒有輸,只是暫時(shí)沒有贏！ 欣賞對手,才會翱翔藍(lán)天讓同學(xué)們正視競爭樂于競爭并讓自己成長為被他人敬重的對手！有人說 ,愛心的付出就像在山谷中大喊一樣,是有回音的！我深信不移。一屆又一屆的優(yōu)秀的班集體 ;一群又一群會感恩拼搏向上的孩子們 ;一年又一年優(yōu)秀的中考成績;一封封從海外或全國各地大學(xué)、工作崗位中寄來的信