1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿認(rèn)識(shí)各種形狀本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種形狀說課稿一、說教材由于小班幼兒年齡小，在對(duì)事物的觀察中主要是以直觀事物為主的，他們的思維是具體形象的。通過之前的學(xué)習(xí)幼兒已基本認(rèn)識(shí)的一些幾何圖形，為此我想通過本次活動(dòng)重點(diǎn)來讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中去感知物體的明顯特征。但是在以往的教學(xué)中，我們對(duì)于幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往是比較的單一、抽象化的，這樣很難引起幼兒的好奇心。綱要 曾重點(diǎn)指出：教育內(nèi)

2、容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能讓每位幼兒大膽積極的參與到活動(dòng)中來，從而獲取所需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、說目標(biāo)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。2、 在對(duì)已有圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)嘗試?yán)脙蓚€(gè)圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系來進(jìn)行拼搭。3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。根據(jù)目標(biāo)我將活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形、半圓形。難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用兩個(gè)圖形進(jìn)行 拼搭。分析：目標(biāo)1（為認(rèn)識(shí)目標(biāo)）主要是在幼兒已有的知識(shí)

3、基礎(chǔ)上，進(jìn)行深一步的復(fù)習(xí)鞏固。通過學(xué)習(xí)讓幼兒正確區(qū)分各種圖形，并認(rèn)識(shí)每種圖形的基本特征。目標(biāo)2（為能力目標(biāo)）本目標(biāo)也是此次活動(dòng)的難點(diǎn)突破目標(biāo)。通過幼兒對(duì)原有圖形的認(rèn)識(shí)，來發(fā)現(xiàn)圖形與圖形之間的關(guān)系，嘗試用兩個(gè)圖形進(jìn)行拼搭，變出另一個(gè)全新的圖形。目標(biāo)3（為情感目標(biāo)）幼兒的興趣是靠激發(fā)的，又要在活動(dòng)中有了興趣點(diǎn)他們就會(huì)積極地去參加。從而通過自己的探索去學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。三、說準(zhǔn)備、已認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單、常見的圖形。2、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）3、 小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的 “魔術(shù)箱 ”一個(gè)四、說教法、學(xué)法（一）教法綱要指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持

4、者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我所采用了以下幾種教學(xué)法：、情景教學(xué)法。我利用“魔術(shù)箱 ”的方式來吸引幼兒，并引出各種圖形，通過一一的觀察去發(fā)現(xiàn)圖形的基本特征。2、 師幼互動(dòng)法。我以游戲的形式去組織幼兒為“小兔家鋪路 ”從而調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。（二）學(xué)法我們要本著以幼兒為主體的宗旨，為幼兒創(chuàng)設(shè)屬于他們的學(xué)習(xí)空間，這樣不僅能提高孩子們探索欲望，同時(shí)能讓孩子們學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)以及激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)所采用的方法有：、觀察法。教師所出示的圖片，幼兒通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同之處，并了解每種圖形的幾步特征。2、操作法。 幼兒通過操作來幫助小兔鋪路，通過看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式來進(jìn)行隊(duì)平面

5、幾何圖形的認(rèn)識(shí)。五、說流程本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本次活動(dòng)我主要是以：故事導(dǎo)入 圖形復(fù)習(xí) 游戲鋪路 探望小兔，這四個(gè)部分來進(jìn)行的。（一）以故事形式引出主題、講故事引起幼兒的興趣T：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說： “昨天， 森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚 ）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？2、 教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行提問。T：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？T：房身呢？

6、T：門又是什么形狀呢？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說出三角形、正方形和圓形。（二）復(fù)習(xí)鞏固圖形，并了解圖形的基本特征。T：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。、出示 “魔術(shù)箱 ”，引起幼兒興趣。T：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！2、提問（從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形）T：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？T：它是怎么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？依次變出正方形、三角形、圓形、半圓形并進(jìn)行提問，同時(shí)讓孩子進(jìn)一步的了解兩個(gè)半圓能拼成一個(gè)圓、兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形或一個(gè)長(zhǎng)方形。并請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試拼搭。（三）游戲 鋪路、一名大班幼兒扮

7、演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟 ）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？ ”T：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？2、擺出各種形狀不同的幾何圖形T；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）3、 幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料（四）活動(dòng)延伸讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。沿路可以讓幼兒找一找相應(yīng)的幾