1、今泰學(xué)院推薦文檔小班音樂(lè)：三只猴子教學(xué)設(shè)計(jì)Small class music: teaching design of three m onkeys編訂：J inTai Co FI er 0小班音樂(lè)：三只猴子教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，幼兒園是針對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，幼兒不僅 可以學(xué)到知識(shí)，從小接觸集體生活，幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光。幼兒園教育作為 整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育，包括性格完整健康、行為習(xí)慣良好、 初步的自然與社會(huì)常識(shí)。本教案是根據(jù)幼兒園小班兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)并編 輯成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及

2、打印。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，弁感受第四段歌曲的氛圍。3、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)三只猴子、猴子爬樹(shù)。2、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)和一只猴媽媽； 一張三只猴子在醫(yī)院的圖片。3、幼兒每人一個(gè)猴子胸貼，三種顏色衣服顏色的各人數(shù)的 三分之一?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)學(xué)猴子爬樹(shù)。1、師：小猴子們，跟著媽媽一起來(lái)學(xué)爬樹(shù)的本領(lǐng)吧。2、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)猴子爬樹(shù)的音樂(lè)，有節(jié)奏地做爬樹(shù)、張 望、從樹(shù)上下來(lái)的動(dòng)作。二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三 段。1、出示背景圖小床：

3、這是什么？它是用來(lái)干什么的呢？2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)床的功能：睡覺(jué)的。3、出示三只猴子：床上有幾只猴子？你猜它們會(huì)在床上干 什么？4、幼兒猜一猜。5、師：仔細(xì)聽(tīng),它們?cè)诟陕铮?、老師邊操作圖片，邊清唱第一段歌曲。7、唱完后提問(wèn)：(小朋友為什么笑呀？哦原來(lái)這首歌很好 玩、很幽默的)(1)你聽(tīng)到三只猴子在干什么？a、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞：三只猴子在床上跳。b、它們跳的開(kāi)心嗎？它們是怎么跳的？c、師：我們一起來(lái)學(xué)小猴子在床上跳，看看哪只小猴學(xué)的 像，還能聽(tīng)著節(jié)奏來(lái)跳。集體幼兒一起學(xué)學(xué)猴子跳一跳，老師清 唱。e、老師找出跳的好的動(dòng)作，再清唱這一句，引導(dǎo)幼兒一起 有節(jié)奏地跳。d、請(qǐng)幼兒跟著老師邊唱邊跳。(2)發(fā)生

4、了什么事？a、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。多請(qǐng) 幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這一句。b、頭上摔了一個(gè)包疼不疼？它的表情是怎么樣的，會(huì)做什 么動(dòng)作？c、集體幼兒學(xué)一學(xué)很疼的樣子。e、老師找出好的動(dòng)作，清唱這一句，引導(dǎo)幼兒做摔一跤抱 著頭很痛苦的樣子。(3)媽媽看到小猴子摔到地上，它的心情怎么樣？(很著 急)a、媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(個(gè)別)b、看到床上還有兩只猴子，她說(shuō)了些什么呢？c、幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師再清唱：媽媽急的大聲叫，趕快下來(lái) 別再跳。弁帶領(lǐng)幼兒用著急地樣子和表情表演媽媽的動(dòng)作。8、師：你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎？（聽(tīng)伴奏唱）9、師：我們一起來(lái)

5、邊唱邊表演這三只猴子吧。（聽(tīng)伴奏唱）10、師：現(xiàn)在床上剩下幾只猴子？它們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話？ 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。11、老師邊操作邊清唱第二段。12、師：它們聽(tīng)話了嗎？又發(fā)生什么事情了？13、師：我們一起來(lái)唱唱兩只猴子吧。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)伴奏用手 指表演唱第二段。14、師：現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？他會(huì)怎么辦？15、我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。老師清唱第三段。16、師：最后一只猴子怎么樣了？17、師：還剩一只猴子，我們應(yīng)該怎么唱。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)伴奏 用手指表演唱第三段。18、分角色表演唱:(1)師：你們扮演小猴子，老師扮演猴媽媽，我們一起來(lái) 表演，看誰(shuí)唱得好，表演的好。(2)提醒：看看先是穿什么衣服的猴子摔跤，第二只是穿 什么顏色衣服的，請(qǐng)小朋友看看自己身上的標(biāo)記和哪只猴子是一 樣的，表演的時(shí)候一定要注意哦。(3)第二次表演，在上一次的基礎(chǔ)上，老師在提出進(jìn)一步 的要求，如摔跤的小猴子就不能再跳了。三、感受第四段歌曲的氛圍，培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)，懂 得不能在床上亂跳。1、師：床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ膬毫耍?、出示在醫(yī)院的圖，老師清唱第四段。3、你們覺(jué)得歌曲里的猴子在床上跳著玩