1、二氧化碳學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)2.過程與方法：會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析和歸納；培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)語言表達(dá)交流能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)重要性，增強(qiáng)主人翁意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)難點(diǎn)】二氧化碳與水的反應(yīng)【教學(xué)方法】采用“引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式和學(xué)生互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)方式，在多媒體輔助下，通過情景創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究概括整合拓展運(yùn)用等環(huán)節(jié)，促成知識(shí)、技能和價(jià)值觀的形成?！緦W(xué)習(xí)過程】【提出問題】1、如何檢驗(yàn)二氧化碳？2、二氧化碳的密度大

2、嗎？3、二氧化碳溶解性如何？4、二氧化碳與水反應(yīng)嗎？【解決問題】1.從已有知識(shí)歸納性質(zhì)課堂記錄：2，生活中學(xué)習(xí)性質(zhì)課堂記錄：3. 從實(shí)驗(yàn)中探究性質(zhì) 課堂記錄：課堂記錄： 課堂記錄： 猜想 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論水使紫色石蕊變紅二氧化碳使紫色石蕊變紅二氧化碳與水的生成物使紫色石蕊變紅補(bǔ)充：二氧化碳還有哪些化學(xué)性質(zhì)？【歸納總結(jié)】根據(jù)以上探究從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面總結(jié)二氧化碳性質(zhì)一， 物理性質(zhì)二，化學(xué)性質(zhì)三，二氧化碳用途及危害達(dá)標(biāo)反饋A1、CO2在下列變化中只發(fā)生物理變化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中C、進(jìn)行光合作用 D、制成干冰2、鑒別氫氣、氧氣和二氧化碳三種氣體最 簡便的方法是

3、（ ） A、分別通入澄清石灰水 B、測(cè)定三種氣體的密度 C、用燃著的木條放在集氣瓶口 D、試驗(yàn)三種氣體的溶解性3、下列關(guān)于二氧化碳的說中，正確的是（ ） A、二氧化碳由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成 B、二氧化碳溶于水是一個(gè)物理變化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊試液變無色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成4、下列說法中，正確的是（ ） A、CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CO2 C、因?yàn)镃O2可與水反應(yīng)生成H2CO3，所以H2CO3很穩(wěn)定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷劑是利用了它的化學(xué)性質(zhì)5.CO2和O2是自然界中生命活動(dòng)不可缺少的兩種氣體，下列對(duì)它們的認(rèn)識(shí)中，正確的是（ ）都含有氧分子.都能供動(dòng)物呼吸 都不溶于水 密度都比空氣大達(dá)標(biāo)反饋B6、雪碧被稱作碳酸飲料，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_7、盛石灰水的試劑瓶口常有一層白色的固體物質(zhì)，該物質(zhì)的化學(xué)式是_，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_8、冬季在我國北方用石灰漿（主要成分氫氧化鈣）刷墻后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是_，工人師傅發(fā)現(xiàn)抹上石灰漿后一段時(shí)間，墻壁會(huì)出汗，請(qǐng)用方程式解釋_9.碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示