1、口技導學案教案信息：教學目標：教學目標：一 使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力.二 學生正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法.三 學習準確地運用表示時間的詞語.四 背誦課文重點難點：一 教學重點是教學目的一、二。二 先幫助學生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術構思，啟發(fā)學生的想象，來復述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。教學準備：幻燈片板書設計：一（個）人 一（張）桌 一（把）椅一（把）扇 一（塊）撫尺 兩（個）兒百千（個）人 百千（條）犬 百（只）手百（條）舌 百（張）口課堂練習：一、預習檢測：1、口技的作者是( ),字（ ），（ ）代順治年間進士。本文選自 ，是清代（ ）編

2、選的筆記小說。2、 利用工具書和課文注釋解決字音 少頃（ ） 犬吠（ ） 囈語（ ） 夫叱大兒聲（） 齁聲起（） 意少舒 （ ） 曳（ ） 許許（ ）聲 幾欲先走（） 二、自主學習1、聽錄音或教師范讀課文2、結合課下注釋，放聲讀文三遍 讀文第一遍，做到發(fā)音準確，停頓合理。 讀文第二遍，找出文中的中心句 _ 讀文第三遍，提2-3個有價值的問題作業(yè)布置：文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語句：_ 文中寫口技表演的以假亂真、賓客們驚慌欲逃的語句：_ 總寫失火的聲音之逼真的句子：_ 側面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可） _四、作業(yè)布置完成課后練習三。教學反思：、領悟口技藝術的

3、魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。 2、理解課文描寫層次的有條不紊；理解側面描寫與烘托手法的作用。 3、揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯。學案設計：一、預習檢測：1、口技的作者是( ),字（ ），（ ）代順治年間進士。本文選自 ，是清代（ ）編選的筆記小說。2、 利用工具書和課文注釋解決字音 少頃（ ） 犬吠（ ） 囈語（ ） 夫叱大兒聲（） 齁聲起（） 意少舒 （ ） 曳（ ） 許許（ ）聲 幾欲先走（） 二、自主學習1、聽錄音或教師范讀課文2、結合課下注釋，放聲讀文三遍 讀文第一遍，做到發(fā)音準確，停頓合理。 讀文第二遍，找出文中的中心句 _ 讀文第三遍，提2-3個有價值的

4、問題 三、合作探究1、細讀課文，交流體會 ，注意字音、語氣、停頓 。2、分組朗讀課文，力求讀好乃至背誦。 3、譯一譯：圈點勾畫，粗通文意，嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文。四、課堂檢測： 找出本文表示事物數(shù)量的詞，比較古今不同用法，填上適當?shù)牧吭~。 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇一（）撫尺 兩（ ）兒百（ ）舌 百（ ）口 百千（ ）人 百千（ ）犬 百（）手 五、作業(yè)布置：1、熟讀課文，最好背誦。2、復述課文內容。 第二課時 一、導入新課。 二、預習檢測1、檢查各小組朗讀或背誦情況。2、抽查小組復述課文的情況。3、給下列加點字注音 林嗣環(huán)（ ） 屏障（ ） 叱（ ） 撫足（ ） 少頃（

5、 ） 嘩（ ） 囈語（ ） 撤（ ） 齁（ ） 傾側（ ） 曳（ ） 中間力拉（ ） 意少舒（ ）（ ） 幾（ ）欲先走 犬吠（ ） 曳屋許許聲（ ）（ ） 驚覺（ ）欠伸 三、自主學習1、再讀課文，初識“口技”。 2、二人一組，對讀課文，注重輕重緩急。 3、指名讀文，想象口技表演的生動情景。 四、合作探究。 1、解釋加點字 會賓客大宴（ ） 雖人有百口（ ） 幾欲先走（ ） 但聞屏障中撫尺一下（ ） 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ） 婦拍而嗚（ ） 不能名其一處（ ） 中間力拉崩倒之聲（ ） 賓客意少舒（ ） 2、一詞多義 婦撫兒乳（ ） 以為妙絕（ ） 乳 絕 兒含乳啼（ ） 群響畢絕（ ） 眾妙畢絕（ ）

6、 手有百指（ ） 妙 指 以為妙絕（ ） 不能指其一端（ ） 3、找出文中表時間的詞,解釋其義，釋然后分類。 4、翻譯句子 滿座坐寂然，無敢嘩者。 、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作； 、又夾百千求救聲，曳屋許許聲 、凡所應有，無所不有。 、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 、一時齊發(fā)，眾妙畢備。 、忽然撫尺一下，群響畢絕。 五、課堂檢測：1.選出與“眾賓團坐”中加點詞意義相同的項( ) A.口技人坐屏障中 B.滿坐賓客無不伸頸 C.滿坐寂然 D.稍稍正坐2.選出下列加點的字與例句相同的一項。 眾妙畢備( ) A. 畢業(yè)典禮 B. 畢業(yè)精力 C.