1、2016年第一學(xué)期班團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)肇源縣福興中學(xué)七年級(jí)人文與社會(huì)上冊(cè)教材版本地方課一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解民族的概念，我省少數(shù)民族的分布，各少數(shù)民族的傳統(tǒng)。過(guò)程與方法：自主探究，興趣引導(dǎo)，調(diào)查研究等方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)黑龍江省各民族的獨(dú)特之處和優(yōu)良的民族傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹(shù)立正確的人生觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能讓學(xué)生了解掌握“自主探究”的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：我省少數(shù)民族的分布，各少數(shù)民族的傳統(tǒng)。三、教學(xué)方法自學(xué)輔導(dǎo)模式，合作探究，討論法四、教具多媒體課件，課前要布置學(xué)生搜集有關(guān)我省少數(shù)民族的分布，各少數(shù)民族的傳統(tǒng)知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

2、一、復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)出下列內(nèi)容是哪個(gè)民族的節(jié)日？那達(dá)慕、烏日貢、杜列其說(shuō)說(shuō)下列民族的含義？鄂倫春、赫哲、柯?tīng)柨俗?、達(dá)斡爾二、情景導(dǎo)入我們同學(xué)都有寫日記的習(xí)慣，下面是安德羅夫的日記，我們來(lái)欣賞欣賞，出示課題。三、閱讀賞析1、閱讀第一篇日記黑龍江是哪個(gè)民族唯一的聚居地？我國(guó)最少的民族是哪個(gè)民族？這個(gè)民族的生活習(xí)慣是什么？2、閱讀第二篇日記，體會(huì)魚(yú)皮衣的制作流程3、閱讀第三篇日記赫哲族經(jīng)濟(jì)生活的主要來(lái)源是什么？解釋“冬鉤”、“魚(yú)坯子（魚(yú)干）”、“魚(yú)毛子（魚(yú)松）”、“剎生魚(yú)”、“魚(yú)樓子”赫哲族在捕魚(yú)中，常用哪些工具？說(shuō)說(shuō)赫哲人捕魚(yú)工具的發(fā)展受到哪些民族的影響？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？四、游戲：猜猜說(shuō)說(shuō)分組活動(dòng)，每

3、組一名同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)描述（魚(yú)皮服裝制作流程）查資料，談?wù)労照茏逵心男╋L(fēng)俗習(xí)慣。1、解釋“冬鉤”、“魚(yú)坯子（魚(yú)干）”、“魚(yú)毛子（魚(yú)松）”、“剎生魚(yú)”、“魚(yú)樓子”2、赫哲族在捕魚(yú)中，常用哪些工具？五、閱讀賞析1.閱讀第四篇日記（1）閱讀日記找出“棒打狍子，瓢舀魚(yú)”是什么意思？（2）展開(kāi)你的想象，用你喜歡、擅長(zhǎng)的方式，描繪出“棒打狍子，瓢舀魚(yú)”的自然畫(huà)面。2.觀察第五篇日記上的圖表和右邊的圖，探討下列問(wèn)題：（1）你發(fā)現(xiàn)赫哲人向其他民族學(xué)習(xí)了（2）你會(huì)發(fā)現(xiàn)赫哲人正將傳統(tǒng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)?.欣賞第六篇日記區(qū)別“苞米樓子”、“魚(yú)樓子”4.賞析第七篇日記（1）什么是“地窨子”？（2）“地窨子”與俄羅斯族的

4、室內(nèi)地窖有什么差別？（3）小組合作，探討卡秋莎第七天的說(shuō)法對(duì)嗎？用身邊的生活來(lái)驗(yàn)證一下吧?。?）你認(rèn)為卡秋莎所說(shuō)的這股強(qiáng)大的力量是什么？（5）參考信息庫(kù)，探討部分民族的禁忌。5.什么是“民族精神”？談?wù)勀銈兊目捶ǎ苛?、小結(jié)七、作業(yè)小組討論到三家子村去考察課程名稱到三家子村去考察課時(shí)一課時(shí)學(xué)科學(xué)段七年級(jí)人文與社會(huì)上冊(cè)教材版本地方課作者學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解三家子村的地利位置過(guò)程與方法：知道三家子村的由來(lái)和風(fēng)俗習(xí)慣情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)黑龍江省的情感二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道村里的風(fēng)俗習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：三家子村的由來(lái)三、教學(xué)方法自學(xué)輔導(dǎo)模式，合作探究，討論法四、教具多媒體課件，課前要布

5、置學(xué)生搜集有關(guān)黑龍江省的知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)鞏固回答下列問(wèn)題：1).什么是“地窨子”？2).什么是“民族精神”？課上交流學(xué)生搜集的少數(shù)民族禁忌的資料？二、情景導(dǎo)入大屏幕展示搶救滿文的報(bào)道，通過(guò)報(bào)道內(nèi)容，導(dǎo)入本課內(nèi)容“到三家子去考察”三、圖文結(jié)合，考察三家子1.滿族及其先民留存的文化遺址2.三家子村的地理位置3.三家子村的由來(lái)4.滿語(yǔ)成為瀕危語(yǔ)言的原因5.滿語(yǔ)與東北方言之間有什么關(guān)系？指出下列滿語(yǔ)的意思？旮旯哈拉 格格答答你還知道哪些？6、參考信息庫(kù)，說(shuō)出下列帶有民族色彩的城市名稱起源及含義哈爾濱、齊齊哈爾、富錦、安達(dá)、阿城、巴彥、木蘭依安、勃利四、小結(jié)五、作業(yè)收集含滿語(yǔ)的詞匯教

6、學(xué)感悟：本課的學(xué)習(xí)是為了增加學(xué)生對(duì)黑龍江省多民族組成的理解，同時(shí)側(cè)重了解滿族的風(fēng)俗習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生為漢族，所以對(duì)于少數(shù)民族的故事很感興趣，都能積極搜集材料，說(shuō)出自己了解的故事，基本完成的本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。民族故事會(huì)課程名稱民族故事會(huì)課時(shí)一課時(shí)學(xué)科學(xué)段七年級(jí)人文與社會(huì)上冊(cè)教材版本地方課作者劉秀東學(xué)校老街基學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：黑龍江的少數(shù)民族，民族居住的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)小組講故事的方式讓學(xué)生更加了解各民族趣味故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：了解黑龍江少數(shù)民族的民間故事。三、教學(xué)方法自學(xué)輔導(dǎo)模式，合作探究，討論法四、教具多媒體課件，課前要布

7、置學(xué)生搜集有關(guān)黑龍江省的民間故事。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固小組展示收集的含滿族的詞匯情景導(dǎo)入滿語(yǔ)是驗(yàn)證滿族歷史文化的“活化石”，滿文化的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，滿族還有哪些民族風(fēng)俗？閱讀賞析1、三家子村滿族房屋建筑有什么特點(diǎn)？里面藏著哪些神奇的功能？2、展示你們收集的滿族風(fēng)俗圖片3、什么是薩滿教？“薩滿”的原意是什么？4、講述你知道的薩滿名人？5、小組討論，通過(guò)你們對(duì)滿文化的考察，你受到了什么啟發(fā)？三、每個(gè)人準(zhǔn)備一則民族故事1、按興趣和條件分成小組2、以小組為單位，從每個(gè)成員收集的故事中篩選最佳的一個(gè)要求：收集故事時(shí)，要有自己的加工，編輯信息是一項(xiàng)很重要的能力，組織好語(yǔ)言再講出來(lái)的故事才能打動(dòng)人

8、。3、你的家鄉(xiāng)哪個(gè)少數(shù)民族的傳說(shuō)或者故事多？你的家鄉(xiāng)名稱的由來(lái)是否隱藏著主動(dòng)的民族故事？4、應(yīng)該選擇哪一個(gè)故事？理由是什么？要選擇抒情、感人、生動(dòng)、情節(jié)曲折、表達(dá)準(zhǔn)確的故事。四、講故事集體合作形成最佳的故事。用集體智慧潤(rùn)色最后選定的故事，讓它的主題更鮮明，語(yǔ)言更親切，情節(jié)更感人。小組內(nèi)的每一個(gè)成員，都要發(fā)揮所長(zhǎng)，執(zhí)筆者、收集者、文字校對(duì)者.分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，少數(shù)服從多數(shù)，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，合作的過(guò)程就是故事感人的過(guò)程，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)，如有意見(jiàn)分歧，要有自我批評(píng)的勇氣和智慧，合作是一個(gè)不斷交流、不斷包容的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程會(huì)讓我們成長(zhǎng)，五、小組評(píng)價(jià)你聽(tīng)過(guò)哪些同學(xué)講的故事？理解什么事“繪聲繪色”

9、“聲情并茂”嗎？體會(huì)到文字、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言的不同魅力了嗎？六、總結(jié)第二單元黑龍江的人口宇宙人的發(fā)現(xiàn)課程名稱宇宙人的發(fā)現(xiàn)課時(shí)一課時(shí)學(xué)科學(xué)段七年級(jí)人文與社會(huì)上冊(cè)教材版本地方課作者劉秀東學(xué)校老街基學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)和理解人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)環(huán)境及社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響。2、掌握解決人口增長(zhǎng)過(guò)快的問(wèn)題的措施、策略。3、理解鄉(xiāng)村人口涌入城市的原因及對(duì)城市發(fā)展的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論的方式讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，并運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和自信心，增強(qiáng)對(duì)人口問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重

10、點(diǎn)：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策教學(xué)難點(diǎn)：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題三、教學(xué)方法自學(xué)輔導(dǎo)模式，合作探究，討論法四、教具多媒體課件，六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題：1、導(dǎo)言：為了躲避獅子座流星雨，一群外星人在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下決定進(jìn)入地球并選擇亞洲黑龍江作為著陸點(diǎn)。探究新課：二、展示教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生齊讀“教學(xué)目標(biāo)”）三、展示自學(xué)指導(dǎo)（閱讀P33-36課文，思考、討論并回答以下問(wèn)題）1、黑龍江的人口數(shù)量，從古至今的發(fā)展趨勢(shì)怎樣？2、黑龍江省人口數(shù)量從哪年到哪年人口增長(zhǎng)速度最快？從哪年到哪年人口增長(zhǎng)速度開(kāi)始緩慢？3、還有哪些因素促使黑龍江要控制人口增長(zhǎng)？4、我們應(yīng)該為保護(hù)黑龍江的自然環(huán)境做些什么？怎樣才能與自

11、然和諧相處？四、學(xué)生自讀、分組討論，教師巡回指導(dǎo)。五、檢測(cè)自學(xué)效果（學(xué)生按組回答自學(xué)指導(dǎo)中提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)）六、觀看課件（教師邊播放課件邊做簡(jiǎn)單提示）七、質(zhì)疑解疑：（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題補(bǔ)充要點(diǎn)）1、學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生解疑。2、教師質(zhì)疑學(xué)生解疑：八、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，教師歸納并板書(shū)或電腦展示要點(diǎn)回顧當(dāng)堂記憶：要求學(xué)生在書(shū)中劃出要點(diǎn)，并當(dāng)堂記住板書(shū)或“要點(diǎn)回顧”中的內(nèi)容。反饋練習(xí)：（變式訓(xùn)練）電腦展示訓(xùn)練題目或輪流回答練習(xí)冊(cè)習(xí)題。奧林匹斯山眾神的對(duì)話課程名稱奧林匹斯山眾神的對(duì)話課時(shí)一課時(shí)學(xué)科學(xué)段七年級(jí)人文與社會(huì)上冊(cè)教材版本地方課作者學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解黑龍江省人口素質(zhì)基本狀況。能夠舉出黑

12、龍江省優(yōu)秀人才實(shí)例。知道增強(qiáng)國(guó)民整體素質(zhì)的主要方式。過(guò)程與方法：小組活動(dòng)，結(jié)合教材希臘神話，分角色安排任務(wù)，學(xué)生主動(dòng)介紹黑龍江省人口素質(zhì)的相關(guān)報(bào)告，教師引導(dǎo)學(xué)生整理報(bào)告內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)到提高人口素質(zhì)水平對(duì)自身、自國(guó)家、對(duì)民族發(fā)展的重要性。：二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：提高人口素質(zhì)的主要方式與重要性三、教學(xué)方法自學(xué)輔導(dǎo)模式，合作探究，討論法四、教具多媒體課件，六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)言：奧林匹斯山是一座神圣而俊俏的山，宙斯即是眾神之王，也是人類之王，他對(duì)黑龍江的人口素質(zhì)有著怎樣的研究呢？探究新課：（一）展示教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生齊讀“教學(xué)目標(biāo)”）（二）展示自學(xué)指導(dǎo)（閱讀P37-44課

13、文，思考、討論并回答以下問(wèn)題）1、什么是人口素質(zhì)？應(yīng)包含哪些內(nèi)容？2、從古至今，威脅黑龍江人口身體健康的因素有哪些？3、衡量一個(gè)地區(qū)人口素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？4、我們應(yīng)該從哪些方面入手去改變黑龍江人口素質(zhì)暫時(shí)落后的狀況？5、為什么要提高人口素質(zhì)，你了解黑龍江省人口素質(zhì)的做法嗎？6、從書(shū)中第一組數(shù)據(jù)的三個(gè)圖表中你總結(jié)出黑龍江人口文化素質(zhì)的總體水平了嗎？（三）學(xué)生自讀、分組討論，教師巡回指導(dǎo)。（四）檢測(cè)自學(xué)效果（學(xué)生按組回答自學(xué)指導(dǎo)中提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)）（五）觀看課件（教師邊播放課件邊做簡(jiǎn)單提示）（六）質(zhì)疑解疑：（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題補(bǔ)充要點(diǎn)）1、學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生解疑。2、教師質(zhì)疑學(xué)生解疑：課堂小結(jié)：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收

14、獲，教師歸納并板書(shū)或電腦展示要點(diǎn)回顧當(dāng)堂記憶：要求學(xué)生在書(shū)中劃出要點(diǎn)，并當(dāng)堂記住板書(shū)或“要點(diǎn)回顧”中的內(nèi)容。比一比看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。野外生存磨練營(yíng)課程名稱野外生存磨練營(yíng)課時(shí)一課時(shí)學(xué)科學(xué)段七年級(jí)人文與社會(huì)上冊(cè)教材版本地方課作者學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)掌握蹬山運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生注重身體健康，提高自我鍛煉的能力，樹(shù)立終身體育觀。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠充分的發(fā)揮越過(guò)障礙的能力；發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)，嘗試性練習(xí)中，提高身體運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷的良好品質(zhì)，使學(xué)生能夠正確處理體育活動(dòng)中競(jìng)

15、爭(zhēng)與合作的關(guān)系。發(fā)揚(yáng)互相學(xué)習(xí)、合作探索精神，充分展示個(gè)人才智，發(fā)揮集體的智慧。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：掌握野外生存的方法和手段、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)方法教學(xué)中采用合作教學(xué)模式，并讓學(xué)生自由組合的方式進(jìn)行分組，以便于學(xué)生間的交流與合作四、教具多媒體課件，六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本課分為三個(gè)階段。第一段集體蹬山全班參加（準(zhǔn)備活動(dòng)）第二段小組蹬山（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）第三階段為個(gè)人蹬山比賽（對(duì)體能好的進(jìn)行提高）。一、課程實(shí)施導(dǎo)入：通過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)生的注意力高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。二、集體活動(dòng)：情景模仿（在教師的帶領(lǐng)下過(guò)障礙）及游戲，為后面的教學(xué)做熱身準(zhǔn)備。 三、小組合作蹬山：教師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下勇于展現(xiàn)自我，并通過(guò)比一比、賽一賽的形式來(lái)