1、五年級句子練習(xí) 1、 照樣子換個說法。 例1:大榕樹是鳥的天堂。 大榕樹不是鳥的天堂嗎?1杭州西湖是人間天堂。 z瑤琳仙境是富春江旅游風(fēng)景線上的一顆明珠。 例z:我們的船在樹下泊了片刻。 在樹下，我們的船泊了片刻。1我們在祖國的懷抱中茁壯成長。 z我們班在三月八日舉辦了一次主題為“祝媽媽節(jié)日快樂”的班隊活動。 例3:沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 有了太陽，才有我們這個美麗可愛的世界。l沒有一大批高素質(zhì)的人才，就不可能把祖國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。 mm z沒有良好的教育，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。 例4:這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記? 這比山還高比海還深的情誼，我們

2、不會忘記。1這么美麗的地方，我們怎么舍得離開呢? z我怎么能辜負(fù)老師對我的殷切期望? 二、在原句上用符號修改錯誤的地方。1我們班所有同學(xué)基本上都參加體育鍛煉。z林芳今天沒來上學(xué)，我估計她一定是生病了。3這次單元考試，他門門功課都得到優(yōu)秀，只有數(shù)學(xué)不及格。4.今晚停電，屋子里一團(tuán)漆黑，什么都是模模糊糊的。5.雷鋒叔叔為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵我們前進(jìn)。三、擴(kuò)寫句子。1.紅日升起。 2.孩子游泳。 3.蝴蝶飛舞。 4.紅旗飄揚。 5.幾句話印在心上。 四、縮寫下面句子。1.五壯士把敵人引上了三面都是懸崖的狼牙山頂峰。 2.鐵人一把舉起正在抱著球玩的小娃。 3.我仔細(xì)閱讀了中國少年報上的一則消息。 4.幾棵

3、小白楊正迎著風(fēng)沙成長起來。 5.同學(xué)們齊心合力搞好班集體工作。 五、照樣子寫句子。例：開狗洞的是狗國，開城門才是國家。楚國開了個狗洞讓我進(jìn)去。楚國就成了狗國。1.能在陸地上生活，也能在水中生活的動物叫兩棲動物。青蛙能在陸地上生活，也能在水中生活。 2.三好學(xué)生得到學(xué)校的表揚與獎勵。王成認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，被評為三好學(xué)生。 六、把下面排列錯亂的幾句話，按順序連成一段連貫的話(在括號里寫上序號)。（ ）云散了，雨住了，太陽從云層里鉆出來照亮了大地。（ ）一會兒，粗大的雨點落下來，打在玻璃窗上叭叭直響。（ ）一天下午，天色忽然暗下來，刮起了一陣狂風(fēng)，要下雨了。（ ）我打開窗戶，一股泥土的清香迎面而來

4、，空氣像過濾過似的，格外清新。 ( ) 地上的水愈積愈多，匯成一條條小溪。 ( ) 雨越下越大，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片。第二題 （ ）當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（ ）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（ ）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（ ）每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（ ）它默默地工作，又默默地逝去。七、把句子寫得更具體。(照樣子把句子寫具體。)例：漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石。1街上的人真多啊， 2“蛇頭蝶”的翅膀真大啊， 3 爸爸特別愛看書， _-4、 市場上的蔬菜可真多，_- 5、

5、小明寫字很認(rèn)真，_ 二、 照樣子改寫句子。例：這位老人拾金不昧，值得大家學(xué)習(xí)。這位老人拾金不昧，怎么不值得大家學(xué)習(xí)？1、 像屈原這樣有氣節(jié)的人讓人尊敬。_-2、 我們和你們走的是一條道，沒有近道。_-3、 肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候，他沒有想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人。_4、 水資源這樣緊張，我們沒有理由浪費水。_-5、 他做了那么多的好事，應(yīng)該得到大家的贊揚。_-三、 用修改符號修改病句。1、 看了這段小品，不約而同地哈哈大笑。2、 要增加體質(zhì)就要經(jīng)常鍛煉身體。3、 各國運動員走進(jìn)了運動會會場，受到了熱烈觀眾的歡迎。4、 放學(xué)了，小明最后倒數(shù)第一個走出教室。四、 讀一讀，注意

6、帶點的詞語在照樣子改寫句子。例：孩子只能跳到大海里，因為沒有別的選擇。孩子沒有別的選擇，所以只能跳到大海里。1、 水手們和猴子都到輪船甲板上玩耍，因為海面上風(fēng)平浪靜。_-2、 鯨不屬于魚類，因為它用肺呼吸。_五、選擇兩組合適的關(guān)聯(lián)詞語，把下面的句子合成一句話。1我們注意講究衛(wèi)生。我們很少生病。_2奶奶對小華過于嬌慣，不讓他削鉛筆。奶奶對小華過于嬌慣，不讓他自己洗臉。_改病句：（1）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（2）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。（3）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（4）我們要積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。（5）我們開會通過并討論了

7、他的建議。 (6)聯(lián)歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。（7）我估計他今天一定不會來參加會議了。（8）上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。 (9 )我們要熱愛公共財產(chǎn)。 (10)草原把夕陽照得五彩繽紛。 (11)小學(xué)生數(shù)學(xué)報和少年報這兩種報紙我都很愛看。 (12)黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。（13） .經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)目的提高了。小 學(xué) 語 文 分 類 閱 讀 （一）記事文閱讀 記事閱讀的方法指導(dǎo)： 寫事文章，就是要通過事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程，表達(dá)某些觀點或看法，等多的人從中領(lǐng)悟到生活的道理。閱讀寫事文章，要注意以下幾點： 弄清記事的“六要素”： “ 六要

8、素”包括：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。閱讀時要初步了解這“六要素”弄清了這些，有利于更好地理解全文。 弄清敘事的順序： 一般來說。敘事的順序包括三種：順敘，是按照事情的先后順序來敘述。倒敘，就是把事情的結(jié)局先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。插敘，在敘述某一件事件的過程中，要對所敘的事情進(jìn)行必要的交代而插入敘述。我們弄清了事情發(fā)展順序，閱讀后，才能留下清晰的印象，從而有助于我們更透徹地理解文章。 抓住敘事的重點部分，體會整理所要表達(dá)的感情。 敘事文章一般有詳有略，凡是能反映文章中心思想的地方，整理都要選取典型的事例進(jìn)行詳寫。閱讀時，我們要抓住重點，認(rèn)真分析，體會整理從中表達(dá)的看

9、法、觀點。 課內(nèi)記事基礎(chǔ)閱讀閱讀一： 閱讀課文精彩極了和糟糕透了這篇文章回答問題。 1、橫線處時間詞語連用，是為了表現(xiàn)巴迪_的心情。 2、用文中原句回答：為什么說“我越來越體會到我是多么幸運”？ _。 3、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是母親對我_；父親對我_。 4、從下詞語中選出反映“我”思想感情變化過程的3個詞語，填入括號。 得意 信任 醒悟 悔恨 失望（ ）（ ）（ ） 5、用文章中的原句回答，能體現(xiàn)中心思想的句子。用“_”畫出來。 閱外記事閱讀訓(xùn)練二： 閱讀下面文章回答問題。 （二）拐彎處的回頭 一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同

10、學(xué)送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸，于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會獲得一點同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句，便自己走了。 弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你?！?弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。 爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他們側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)

11、意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。 雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭。能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭。 1、文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。 2、文中省略號表示 文中破折號表示 3、表現(xiàn)弟弟心情變化的語句有三處，即：弟弟碰見爸爸時， 爸爸走了后 爸爸在拐彎處回頭時 4、最能表現(xiàn)爸爸對弟弟關(guān)心的動作是 這一動作體現(xiàn)了爸爸的性格是 5、爸

12、爸在拐彎處回頭時，心里會想些什么呢？請你發(fā)揮想象寫下來。 _ (二) 寫景文閱讀 訓(xùn)練目標(biāo) 1、寫景要抓住景物特點，突出重點，從不同角度和層面細(xì)致描繪。 2、寫景要按照不同順序描繪景物。 3、寫景要寫出自己的真情實感，做到情景交融，借景抒情。 訓(xùn)練指導(dǎo) 大自然的景觀美不勝收，使人賞心悅目，產(chǎn)生美的遐想。那么，怎樣才能把美好的景物描繪得栩栩如生呢？首先，描寫景物要抓住景物的特點，從不同角度去描繪。不僅要對重點的地方進(jìn)行具體細(xì)致地刻畫，而且要對整個景觀做概括的描寫。其次，要按一定的順序去寫，即可以先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，先整體后局部；也可以先遠(yuǎn)后近，先局部后整體地描寫。再次，寫景時要融入感情，寫出自己

13、的真情實感。總之，只有通過仔細(xì)觀察，對景物有了比較深刻的了解，才能達(dá)到寫作目的。希望同學(xué)們通過這次訓(xùn)練，能在描寫景物方面有所提高。 閱讀訓(xùn)練一：（為同學(xué)們推薦一篇描寫春景的文章，我們共同賞析?。?春 之 曲 春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了 春姑娘抱起綠琵琶，彈出一支和諧的綠之曲。百鳥聽了爭著亮開圓潤的歌喉；她又揮起綠色的令旗指向小溪，小溪的冰衣立刻咔咔迸裂。沒等冰衣完全融化，小溪就高興地唱起綠色的歌，跳下山澗，越過山岡，匯入河流，奔向大海。春姑娘又指向樹林，楊樹急急忙忙拔掉頭上的殘雪，頑皮地吐出嫩綠的小舌頭；柳樹則吐出鵝黃色的嫩芽，就像一只只剛剛啄破蛋殼兒的毛茸茸的

14、小雞雛。 小草探出了翠綠的小腦袋，喜看雪花的凋謝。你看它們有的剛剛破土，一撮撮，一簇簇，深吸著散發(fā)泥土芳香的新鮮空氣。雖然身小力薄，但生命力是那么頑強(qiáng)，這不禁使我想起唐代詩人白居易的詩句來：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！蹦憧?，在綠色的草坪上，孩子們追逐著，歡笑著； 青年人捧著書讀著，綠色的風(fēng)為他們輕輕地翻著書頁。 杏蕾聽見成群的小蜜蜂“嗡嗡嗡”焦急的叫聲，急忙扯掉紫色的頭罩，咧開 粉紅的小嘴，露出又尖又細(xì)的小黃牙，笑著，笑著 瞧，春姑娘又穿上了綠色的鞋，踏響了土地上的琴鍵，于是農(nóng)民開始播種希望的種子，他們 揮動手里的紅纓鞭，吆喝著牲畜，在那吆喝聲中，包含著多少希望??！他們

15、在盼，盼望種子 快快發(fā)芽，快快長大，快快成熟。為了不辜負(fù)農(nóng)民的希望，春姑娘的手指又扣響了雨的絲弦， 沙沙的小雨浸濕了田地，滋潤了禾苗， 好一派勃勃生機(jī)呦！ 春姑娘搖一路綠色的鈴，蹬一輛綠色的車，馱一車綠色的夢來了！春姑娘的 琵琶彈綠了田野，綠了草地，綠了楊樹，綠了萬物，綠了希望 小練習(xí)（讀了本文，你能回答下面的問題嗎？） 1、讀讀拼音，寫出相應(yīng)的漢字。 pi pa ge hou beng lie diao xie yao he zi run （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2、填空。 （1）“諧”用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫，組詞（ ）。 （2）“嫩”用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫，組詞（ ）。 （3）“蕾”用音序查字法，先查大寫字母（ ） ，再查音節(jié)（ ） ，組詞（ ）、 （ ）。 3、用直線把兩邊的詞語搭配起來。 濕潤的 手指 美麗的 生活 輕盈的 腳步 燦爛的 湖水 和諧的 嫩芽 碧綠的 陽光 鵝黃的 韻律 幸福的 公路 柔軟的 土地 寬闊的 山村 4、下面哪一句沒用修辭手法，請你選出來。（ ） A、春姑娘穿一身綠色的衣裙來了。 B、小溪高興地唱著歌奔向遠(yuǎn)方。 C、沙沙的小雨浸濕了田地。 D、小草探出了翠綠的小腦袋，喜看雪花的