1、 生物的特征導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。2通過(guò)參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)自己觀察、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3 教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)自己與他人合作的精神。使自己成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1通過(guò)觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2  一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類(lèi)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：閱讀教材第二頁(yè)生物的特征上面的內(nèi)容，完成以下問(wèn)題: 1.科學(xué)探究的基本方法（1）是科學(xué)探究的一種基本方法它要求有明確的（2）再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)判

2、斷一下什么是生物？閱讀教材三、四、五頁(yè)，完成以下的問(wèn)題：1.生物有哪些共同的特征？把它總結(jié)在下面：2.想一想，除了以上提到的特征，生物還有沒(méi)有其它的共同特征？ 交流展示學(xué)習(xí)檢測(cè)1生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）A生物能動(dòng)，非生物不能動(dòng) B生物能長(zhǎng)大，非生物不能長(zhǎng)大C生物有生命，非生物沒(méi)有生命 D生物能對(duì)環(huán)境有反應(yīng)，非生物對(duì)環(huán)境沒(méi)有反應(yīng)2下列哪種現(xiàn)象屬于生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象（）A人在離開(kāi)路燈行走時(shí)，影子越來(lái)越長(zhǎng)B隨著環(huán)境的惡化，沙漠的面積越來(lái)越大C工人筑路時(shí)，路面越來(lái)越寬D春暖花開(kāi)時(shí)，楊樹(shù)的樹(shù)的樹(shù)干越長(zhǎng)越粗3下列關(guān)于生物的敘述中，哪項(xiàng)不正確（ ）A生物都能進(jìn)行呼吸 B生物生活都要從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) C

3、生物都能進(jìn)行繁殖 D生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 4觀察是科學(xué)探究的基本方法，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A科學(xué)觀察要有明確的目的B觀察要全面、細(xì)致和實(shí)事求是C科學(xué)觀察不可以直接用肉眼，可借助放大鏡、顯微鏡等儀器D科學(xué)觀察有時(shí)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，要有計(jì)劃，有耐心5、1999年在我國(guó)捆明市成功地舉辦了世界園藝博覽會(huì)，來(lái)自世界不同國(guó)家的珍貴植物應(yīng)有盡有，體現(xiàn)了大自然與人類(lèi)的和諧相處。其中有一種叫跳舞草的植物，當(dāng)它聽(tīng)到優(yōu)美、歡快的樂(lè)曲時(shí)就跳起舞來(lái)，這是 。6、仔細(xì)閱讀下文，并回答問(wèn)題： 宇航時(shí)代的到來(lái)，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的問(wèn)題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有35微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利

4、用陽(yáng)光，使自身產(chǎn)生大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式繁殖，一晝夜產(chǎn)生23代。 （1）小球藻是生物嗎？ 。 （2）依據(jù)是 。五、課堂小結(jié)（3min）學(xué)完這節(jié)課后，假如有人問(wèn)你：“什么是生物”你該怎么回答呢？六、作業(yè)：1、分析下圖，將圖中的物體分成生物和非生物兩類(lèi)，并說(shuō)明你的理由。（1）圖中的生物有 。（2）圖中的非生物有 。（3）你的理由是 。學(xué)后反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是預(yù)習(xí)調(diào)查我們身邊的生物閱讀第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物，完成下面的問(wèn)題：1.調(diào)查具體應(yīng)該怎么操作呢？如果讓你去調(diào)查全班同學(xué)的身高和體重你應(yīng)該怎么做？假如要調(diào)查全國(guó)初一年級(jí)學(xué)生的平

5、均身高，又該怎么做？2.嘗試調(diào)查一下自己所在家屬院內(nèi)的生物種類(lèi)有哪些？調(diào)查我們身邊的生物導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境3、 關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境3、 關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。2、能引起學(xué)生關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r，從而注意保護(hù)生物資源。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1.閱讀課本第79頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合課本上給出的調(diào)查活動(dòng)，根據(jù)給出的材料，完成下面設(shè)計(jì)方案：材料：學(xué)校中午時(shí)，有相當(dāng)一部分同學(xué)不愛(ài)去食堂用餐，僅以方便面、肉串

6、、漢堡包一類(lèi)食品果腹，你為了同學(xué)們能健康成長(zhǎng)，在制定平衡膳食方案之前，先要作廣泛的調(diào)查。那么，你將怎樣去作這個(gè)調(diào)查呢？ （1）我的調(diào)查目的是： （2）我的調(diào)查對(duì)象有： （3）我的調(diào)查范圍在： 。（4）我設(shè)計(jì)的調(diào)查表是：2.調(diào)查遷移，生物分類(lèi)你能對(duì)所熟悉的生物進(jìn)行分類(lèi)嗎？結(jié)合課本第9頁(yè)最后一自然段，給生物進(jìn)行歸類(lèi)：按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分，將生物歸為 、 、 三大類(lèi)。按照生活環(huán)境，可分為 和 等。按照用途，可分為 、 、 、 等。試一試，你能行：你還能想出其他的分類(lèi)方法嗎？交流展示學(xué)習(xí)檢測(cè)1.（2006.桂林模擬）閱讀下面的一段文字, 根據(jù)短文回答問(wèn)題:沐浴著早上的陽(yáng)光, 在一陣陣的稻花香里, 我邁著

7、輕盈的腳步走進(jìn)了外婆家的村子. 對(duì)于久居城市的我來(lái)說(shuō), 農(nóng)村的一切都是那么新鮮、有趣、美好. 一條彎彎的小河繞村而過(guò), 河邊綠樹(shù)成陰; 河里不知名的小魚(yú)兒歡快地游動(dòng), 不時(shí)還看見(jiàn)幾只小河蟹在笨拙地爬動(dòng); 透過(guò)柳樹(shù)的枝葉, 是一望無(wú)際的綠油油的麥田. 來(lái)到外婆家, 門(mén)外是一畦菜地, 種著辣椒、茄子、西紅柿、豆角、小蔥、韭菜真是生機(jī)勃勃! 哇! 還有一只大黃狗! 可能是護(hù)衛(wèi)主人吧, 它竟沖我直叫, 我趕緊躲到了一邊. 咦! 那邊是什么? 噢! 原來(lái)是幾只可愛(ài)的小兔子在吃草. 那邊還拴著一只大山羊, 與它為鄰的幾只大白豬在豬圈里“哼哼”叫著。瞧，一棵大樹(shù)下還拴著一頭黑色的小毛驢。真有意思！我抬頭望去

8、，幾只小燕子盤(pán)旋在天空，似乎在歡迎我的到來(lái)。 結(jié)合該同學(xué)的見(jiàn)聞，請(qǐng)你替他設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，將他看見(jiàn)的動(dòng)物和植物分別寫(xiě)在調(diào)查表中。 對(duì)于調(diào)查過(guò)的生物，請(qǐng)你用兩種以上的方法進(jìn)行歸類(lèi)。 假如你親臨現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？2.（2006.宜昌模擬）：在人類(lèi)的醫(yī)藥研究史中，有些動(dòng)物可能為我們?nèi)祟?lèi)所用。如蚯蚓是一種傳統(tǒng)的中藥材，即“地龍”，有清熱定驚、清肺平喘，行經(jīng)通絡(luò)的功能。動(dòng)物在醫(yī)藥方面的運(yùn)用是否很廣泛呢？為此，同學(xué)們開(kāi)展了社會(huì)調(diào)查。（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查題目：（2）進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)，常常需要確定調(diào)查主題、對(duì)象等。你認(rèn)為還需要做哪些工作？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）3.（2006.婁底市卷）你想調(diào)查某市中學(xué)

9、生的視力狀況，最好采取的調(diào)查方法是（C）A、一個(gè)一個(gè)地調(diào)查 B、逐班調(diào)查 C、選點(diǎn)抽樣調(diào)查 D、大體估算4.調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是（ ）A.對(duì)象中的一個(gè) B.對(duì)象中的一部分 C.全部對(duì)象 D.以上都對(duì)5.下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是 ( )A.貓頭鷹和鼠 B.魚(yú)和河水 C.空氣和陽(yáng)光 D.狗和水草6.關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是（ ）A.人口普查也是調(diào)查 B.森林資源的清查是調(diào)查C.要對(duì)調(diào)查的對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行 D.對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析7.我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的（ ）A.確定調(diào)查目的和對(duì)象 B.制定合理的調(diào)查方案C.選取樣本抽樣抽查 D.整理分析調(diào)查結(jié)果8.在調(diào)查校園生

10、物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（ ）A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來(lái)，帶回家研究B.小梅拔開(kāi)草叢，一只蟋蟀蹦了出來(lái)，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來(lái)C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒(méi)有，小偉決定把它刪掉D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄學(xué)后反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是生物圈導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能描述出生物圈的范圍。    2、說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。    3、嘗試收集和分析資料。    4、認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家

11、。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。    2、嘗試收集和分析資料。    3、認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。   學(xué)習(xí)難點(diǎn)：    收集和分析資料（因?yàn)槭占头治鲑Y料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，需要對(duì)圖片、文字和數(shù)字資料進(jìn)行分析）。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：新課導(dǎo)入：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道在我們的身邊生活著各種各樣的生物，但是我突然又想到一個(gè)問(wèn)題，我們總是在說(shuō)我們的身邊生活著許多生物，那么到底“地球的那些地方有生物？”，誰(shuí)能告

12、訴我呢？一、 生物圈的范圍1、各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)地球的那些地方生存著生物。2、討論根據(jù)前面同學(xué)說(shuō)到的，適當(dāng)時(shí)作些補(bǔ)充，總結(jié)：生物在地球上生存的范圍：3、總結(jié)升華：試一試，你真行！（1）總結(jié)生物圈概念：（2）寫(xiě)出生物圈的范圍4、閱讀課本內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范你的答案，并牢記。考考你！1、生物圈的范圍包括（ ）A.大氣圈、水圈和巖石圈上層 B.大氣圈、水圈和巖石圈C.大氣圈下層、水圈和巖石圈上層 D.大氣圈下層、水圈和巖石圈2.人類(lèi)生活的立足點(diǎn)在 （ ）A.大氣圈 B.巖石圈 C.水圈 D.生物圈3.下列關(guān)于生物圈的概念敘述中，不正確的是（ ）A.地球上凡是有生物分布的區(qū)域都屬于生物圈的范圍B.生物圈是由生

13、物與非生物環(huán)境組成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一整體C.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈就是地球上所有生物的總和二、生物圈為生物的生存提供了基本條件引用課本上的一句話“生物圈是所有生物的家”，那么這個(gè)家為生物的生存提供了哪些基本條件呢？1、以人類(lèi)為例，引入課題我們?nèi)祟?lèi)是生物的一部分，所以我們不妨先來(lái)看看生物圈為我們?nèi)祟?lèi)生存提供了哪些基本條件。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：1、 結(jié)合材料，分析闡述生物圈不僅為人類(lèi)提供了生存所必需的基本條件，也為其他生物的生存提供了基本條件。資料分析：分析課本上的圖片，討論總結(jié)：生物圈為生物生存提供了哪些基本條件：3、總結(jié)升華生物生存所需要的基本條件有哪些？ 4、閱讀課本第13頁(yè)

14、倒數(shù)第二自然段內(nèi)容，將你第3題答案補(bǔ)充完整后牢記。 三、收集和分析資料 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和課本12頁(yè)內(nèi)容，思考收集資料的途徑和資料的形式有哪些？大顯身手！ 1、一名同學(xué)運(yùn)用下面的方法進(jìn)行收集和分析資料，你認(rèn)為哪種方法不正確（ ）A.查閱書(shū)刊報(bào)紙和上網(wǎng) B.拜訪有關(guān)人士 C.對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析 D.將沒(méi)有直接答案的資料丟棄2、所有生物生存所需要的基本條件是（ ）A.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水分 B.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水分、溫度和一定的生存空間C.陽(yáng)光、溫度、水分和一定的空間 D.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、溫度和水分 3、在巖石圈中生活的生物主要有（ ）A.森林和草原 B.陸生植物和人 C.陸生動(dòng)植物

15、.細(xì)菌.真菌 D.陸生動(dòng)植物.細(xì)菌.真菌和人4、干旱往往使糧食減產(chǎn)，說(shuō)明生物的生存需要什么條件？（ ）A.水 B.陽(yáng)光 C.土壤 D.空氣5、（2006.青島模擬）下列哪項(xiàng)不是生物生活所必需的基本條件（ ）A.水 B.空氣 C.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D.土壤6、（2006.濟(jì)南模擬）關(guān)于巖石圈的描述中不正確的是（ ）。A巖石圈是一切生物的“立足點(diǎn)” B巖石圈是地球表層固體部分C巖石圈是人類(lèi)的“立足點(diǎn)” D巖石圈為人類(lèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供多種無(wú)機(jī)鹽7、（易錯(cuò)題）判斷題：（1）植物可以進(jìn)行光合作用，所以它們不需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 （ ） （2）生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈，是非常薄的、上下約20千米的一個(gè)

16、圈層。（ ）8、（中考高頻題）“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這首詩(shī)描寫(xiě)了生物圈中影響生物生存的哪種因素？（ ）A、季節(jié) B、水 C、生物 D、空氣學(xué)后反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是環(huán)境對(duì)生物的影響導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素2、 舉例說(shuō)明生物之間有密切的聯(lián)系3、 體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。4、 形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。2、 體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和

17、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)生物并不是孤立地生活在生物圈中，它們的生存依賴(lài)一定的環(huán)境，環(huán)境的變化也會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生影響，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)生物的影響。一、影響生物生活的環(huán)境因素（）1、勇敢地說(shuō)一說(shuō)：影響生物生活的環(huán)境因素有哪些？請(qǐng)你根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（溫馨提示：你可以以具體的某種生物為例，說(shuō)說(shuō)影響它生活的環(huán)境因素。）（）2、總結(jié)分類(lèi)能不能把你們剛剛說(shuō)到的這些因素分分類(lèi)？二、 非生物因素對(duì)生物的影響首先我們來(lái)看看非生物因素對(duì)生物的影響，那么非生物因素怎樣影響生物生活呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。（）為了弄清楚影響鼠婦生活的環(huán)境因素，你應(yīng)該怎么做？1、 小組討論：探究影響鼠婦生

18、活的環(huán)境因素，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（要求：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆ǎ?、師生總結(jié)：（學(xué)生結(jié)合課本1516頁(yè)內(nèi)容，完善自己的想法）（1）探究的一般過(guò)程是：（2）設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意：三、 生物因素對(duì)生物的影響1、各抒己見(jiàn)生物生活除受環(huán)境影響外，還受到其他生物的影響，你能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生物與生物之間的關(guān)系嗎？2、共同總結(jié)生物與生物之間的關(guān)系，總結(jié)來(lái)說(shuō)有 、 、 等等。交流展示問(wèn)題檢測(cè)1.在某草原，影響牛生活的因素有很多，其中屬于生物因素的是（ ）A.溫度 B.土壤 C.草 D.水分2.許多菊科植物常常在秋天開(kāi)花，與此現(xiàn)象有關(guān)的生態(tài)因素是（ ）A.水分 B.光照 C.空氣 D.

19、溫度3.熱帶雨林中，各種動(dòng)植物種類(lèi)繁多，生態(tài)環(huán)境十分優(yōu)越。這主要是和下列哪項(xiàng)因素有關(guān)（ ）A.水和溫度 B.陽(yáng)光和溫度 C.水和空氣 D.水和肥沃的土壤4. 在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，當(dāng)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與科學(xué)結(jié)論不相符時(shí)，應(yīng)該（ ）A. 實(shí)事求是，堅(jiān)持自己的結(jié)論 B. 問(wèn)其他同學(xué)，將他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中 C. 與其他同學(xué)交流，反思自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，再重復(fù)做幾次 D. 詢(xún)問(wèn)老師，以老師的觀點(diǎn)為準(zhǔn)5. 我國(guó)北方大部分地區(qū)普遍種植的小麥?zhǔn)嵌←?，如果改為春季播種，則小麥不能正常抽穗結(jié)實(shí)。這主要是受哪種因素的影響？（ ）A.陽(yáng)光 B.溫度 C.氧氣 D.水分6.影響小麥生長(zhǎng)的非生物因素有 （ ）A

20、.二氧化碳.水.昆蟲(chóng)青蛙等 B.耕牛.農(nóng)民.農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)等C.空氣.陽(yáng)光.水.雜草等 D.空氣.陽(yáng)光.水.土壤.肥料等7.在探究“光對(duì)鼠婦的影響”的實(shí)驗(yàn)中，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素是（ ）A.適宜的溫度 B.潮濕的環(huán)境 C.充足的空氣 D.充足的食物8.同一品種長(zhǎng)勢(shì)相同的兩盆觀賞植物“虎刺梅”，放在窗臺(tái)上的花苞顏色鮮紅，而放在客廳里的花苞顏色較淡，你認(rèn)為主要的影響因素是（ ）A.風(fēng) B.溫度 C.陽(yáng)光 D.水分9.在森林中，上層為高大的喬木，下層為草木，導(dǎo)致植物垂直分布的主要環(huán)境因素是（ ）A.水分 B.溫度 C.陽(yáng)光 D.動(dòng)物 10.兩種具有共同生活習(xí)性的生物生活在一起時(shí)，它們之間最可能出現(xiàn)的

21、現(xiàn)象是（ ）A.捕食 B.共生 C.寄生 D.競(jìng)爭(zhēng) 11.“螳螂捕蟬，黃雀在后”說(shuō)明了生物之間存在著斗爭(zhēng)關(guān)系，影響螳螂生活的生物因素有（ ）A.蟬.黃雀 B.蟬.黃雀和其他螳螂 C.樹(shù).蟬.黃雀和其他螳螂 D.樹(shù).蟬.黃雀.其他螳螂和水.陽(yáng)光等12.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)（ ）A.分組實(shí)驗(yàn) B.重復(fù)實(shí)驗(yàn) C.獨(dú)立實(shí)驗(yàn) D.對(duì)照實(shí)驗(yàn)13.科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要一環(huán)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的正確步驟應(yīng)為 （ ）充分占有資料 設(shè)計(jì)合理方案 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)A. B. C. D.14.（05青島中考）青島是美麗的海濱城市，有豐富的藻類(lèi)植物資源，海灣淺水處長(zhǎng)

22、綠藻，稍深處長(zhǎng)褐藻，再深處長(zhǎng)紅藻。海洋植物的這種分層主要受（ ）的影響？A.陽(yáng)光 B.溫度 C.氣體 D.鹽度15.成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了生物的 關(guān)系。蜜蜂群中有著明確的分工，這種現(xiàn)象屬于 。水稻與草的關(guān)系是 ，羊與草的關(guān)系是 。16.（2006.威海中考）如果你翻動(dòng)花園.庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁.長(zhǎng)橢圓形.灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲(chóng)。當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整。 （1）提出問(wèn)題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？（2）作出假設(shè)： 。（3）制定并實(shí)施探究方

23、案：在鐵盤(pán)內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤(pán)兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實(shí)驗(yàn)的變量是 。如果在鐵盤(pán)兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么? 。（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表： 環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0只 1只 2只 O只 2只 陰暗 10只 9只 8只 10只 8只為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理? 從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。（5）表達(dá)和交流。學(xué)后反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響2

24、、 設(shè)計(jì)植物對(duì)空氣濕度的影響的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。3、 培養(yǎng)分析、表達(dá)交流和合作能力4、 了解生物與環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響2、設(shè)計(jì)植物對(duì)空氣濕度的影響的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。3、培養(yǎng)分析、表達(dá)交流和合作能力4、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)一、 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（5min）討論：（）課本第19頁(yè)圖中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ 。二、 生物對(duì)環(huán)境的影響（10min）（）探究：植物對(duì)空氣濕度的影響提出問(wèn)題： 做出假設(shè)： 制定計(jì)劃： 實(shí)施計(jì)劃。得出結(jié)論： 表達(dá)交流。請(qǐng)

25、你說(shuō)一說(shuō)（）你還能舉出其他有關(guān)生物對(duì)環(huán)境有影響的例子嗎？交流展示 問(wèn)題檢測(cè)一、單項(xiàng)選擇題 1.竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相似，這屬于（ ） A.生物對(duì)環(huán)境的影響 B.環(huán)境對(duì)生物的制約C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D.環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)2.下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例（ ）A.銀杏樹(shù)在秋天落葉 B.植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度C.草履蟲(chóng)能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水 D.蚯蚓的活動(dòng)改良了板結(jié)的土壤 3.在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，選擇的最理想植物是（ ）A.根系發(fā)達(dá)、矮小叢生的灌木（如沙棘） B.根系發(fā)達(dá)、樹(shù)冠高大的喬木（如楊樹(shù)）C.根系淺小、地上部分較大的植物（如仙人掌） D.根系淺小、生長(zhǎng)快速的大葉

26、植物（如白菜）4.探究植被對(duì)環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響，要用干濕計(jì)分別對(duì)裸地、草坪和灌木叢進(jìn)行測(cè)量，獲得的數(shù)據(jù)中起著對(duì)照作用的一組是（ ）A.裸地B.草坪C.灌木叢D.任意一組5.狼狗常把排尿點(diǎn)作為與同種其他個(gè)體交流情報(bào)的“氣味標(biāo)記站”，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)為（ ）A.種內(nèi)斗爭(zhēng) B.種內(nèi)互助 C.種間斗爭(zhēng) D.種間互助6.下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物影響的是（）A“春來(lái)江水綠如藍(lán)” B“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”C“草盛豆苗稀” D“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”7長(zhǎng)期生活在干旱環(huán)境中的植物，其形態(tài)等方面會(huì)出現(xiàn)一系列適應(yīng)性特征，下列敘述中與干旱環(huán)境中的植物特征不符合的是（）A有非常發(fā)達(dá)的根 B具有肥

27、厚的肉質(zhì)莖C在葉表面有厚的角質(zhì)層 D有大的葉面積8“大樹(shù)底下好乘涼”，這說(shuō)明（ ）。A環(huán)境影響生物的生存 B生物都能適應(yīng)環(huán)境 C生物能影響環(huán)境 D生物因素和非生物因素緊密不分9數(shù)百年前，我國(guó)黃土高原有茂密的森林，后來(lái)由于人口過(guò)于集中、長(zhǎng)期掠奪式開(kāi)發(fā)等原因，如今卻變成了荒山禿嶺，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明（ ）A生物適應(yīng)環(huán)境 B生物影響環(huán)境 C環(huán)境條件決定生物的形態(tài) D環(huán)境條件決定人口的數(shù)量 10魚(yú)必須生活在水中，離開(kāi)水一段時(shí)間就會(huì)死亡，此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?）A生物影響環(huán)境 B生物適應(yīng)環(huán)境C生物改變環(huán)境 D生物依賴(lài)環(huán)境11生物與環(huán)境的關(guān)系中，不正確的是（ ）A生物的生存依賴(lài)于一定的環(huán)境 B 環(huán)境影響生物 C生

28、物影響環(huán)境 D在生物于環(huán)境的相互作用中，環(huán)境不斷適應(yīng)生物，生物不斷變化，適應(yīng)環(huán)境 12仔細(xì)分析下列各現(xiàn)象，反映生物適應(yīng)環(huán)境的是（ ）A枯葉蝶停在樹(shù)干上，像一片枯葉 B森林附近地區(qū)降雨量較多C植樹(shù)造林，可以減少水土流失 D萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)13沙漠中的仙人掌葉呈刺狀，莖綠色且含有大量的水分，是對(duì)下列哪一因素的適應(yīng)？（ ）A寒冷 B缺水 C大風(fēng) D強(qiáng)光14生物能夠適應(yīng)環(huán)境，下列不能說(shuō)明這一事實(shí)的是（ ） A荒漠中生活的駱駝刺等植物，地下的根十分發(fā)達(dá) B生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪厚度可達(dá)60mm C蚯蚓在土壤中生活，使土質(zhì)疏松、肥力提高，有利于植物生長(zhǎng)D竹節(jié)蟲(chóng)靜止不動(dòng)時(shí)像竹子，枯葉蝶靜止時(shí)好像枯

29、葉二、非選擇題1某校園的一株柏樹(shù)靠近樓的北面，常受偏北風(fēng)的影響，而很少接受南風(fēng)，枝條同刀削般向南傾斜，這說(shuō)明環(huán)境對(duì)生物的 ，生物對(duì)環(huán)境的 。2裸地空氣濕度 ，而灌叢的空氣濕度 ，說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的 。學(xué)后反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成2、 能寫(xiě)出生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)3、 認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的4、 提高觀察、分析和理解問(wèn)題的能力5、 增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的情感學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成2、 能寫(xiě)出生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)3、 增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的情感學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、 對(duì)“生產(chǎn)者”的理解2、

30、對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的理解問(wèn)題導(dǎo)學(xué)一、 生態(tài)系統(tǒng)的組成1、概念（）閱讀課本2223頁(yè)內(nèi)容，在重點(diǎn)信息處作標(biāo)記，理解什么是生態(tài)系統(tǒng)，并記住生態(tài)系統(tǒng)的成分。（1）（理解、記憶）生態(tài)系統(tǒng)： 2、組成（10）分析課本23頁(yè)的圖片資料，結(jié)合23頁(yè)24頁(yè)的文字部分。討論（）（1） 課本左圖樹(shù)皮里面有昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。樹(shù)、昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是怎樣的？（2） 右圖中腐爛的樹(shù)樁最終會(huì)消失嗎？為什么？（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？(D)在生態(tài)系統(tǒng)中除了生物外還有什么？（閱讀課本24頁(yè)倒數(shù)第二自然段，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)概念） ，如 。 植物生物部分 動(dòng)物總結(jié)： 組成 細(xì)菌.真菌 非生物部分

31、： 、 、 等二、食物鏈和食物網(wǎng)1、（）閱讀課本24頁(yè)最后一段，理解食物鏈的概念思考：食物鏈中有分解者嗎？2、觀察與思考：（）觀察課本25頁(yè)生態(tài)系統(tǒng)中生物的圖片，按照課本要求，完成討論問(wèn)題。三、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力資料分析：（）閱讀課本26頁(yè)資料，分析課本上的討論問(wèn)題。跟蹤練習(xí)1、右圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答： 圖中共有 條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了 。寫(xiě)出圖中最短的一條食物鏈 。 該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 。 圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分缺少了 。 如果有毒物質(zhì)DDT污染了草，那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是 。交流展示問(wèn)題檢測(cè)、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）、一棵樹(shù)、一群

32、羊、一片草地、一片樹(shù)林中的所有鳥(niǎo)、下列食物鏈中，不正確的是（）、小蝦小魚(yú)大魚(yú)、綠色植物兔狐、松林松毛蟲(chóng)啄木鳥(niǎo)、農(nóng)作物（玉米）老鼠蛇鷹3、下列屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是 ( ) A一個(gè)湖泊 B一口池塘中的全部魚(yú) C一片森林中的樹(shù)木 D一塊農(nóng)田里的水稻4、從在生態(tài)系統(tǒng)中功能的角度分析，蘑菇屬于（ ） 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 什么也不是5下圖示生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系，據(jù)圖作答： (1)圖中標(biāo)號(hào) 能利用光能制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。 (2)B和C在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱(chēng) 。 (3)能分解生物遺體的D主要是自然界的哪些生物? 。 (4)生態(tài)系統(tǒng)中各生物的生存除了需要陽(yáng)光之外，還需要 等非生物條件。6

33、、（1）右邊是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出完整，請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)完整。補(bǔ)畫(huà)完整后該食物網(wǎng)中食物鏈共有_條。（2）該生態(tài)系統(tǒng)缺少了 。（3）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類(lèi)大發(fā)生，短時(shí)期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中_和_數(shù)量會(huì)隨之增加，而隨著上述兩種生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少，鼠類(lèi)的數(shù)量也會(huì)隨著_，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣。這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_能力。（4）如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥(niǎo)類(lèi)，會(huì)造成 、 大量繁殖，毀壞森林。這說(shuō)明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)_結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分，在生態(tài)平衡中起著重要的作用。學(xué)后反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是生物

34、圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn)2、 闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)3、 提高分析資料的能力和表達(dá)能力4、 形成保護(hù)生物圈的意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn)2、 闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)3、 提高分析資料的能力和表達(dá)能力4、 形成保護(hù)生物圈的意識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：提高分析資料的能力和表達(dá)能力問(wèn)題導(dǎo)學(xué)一、 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（）閱讀課本28頁(yè)最后一段，結(jié)合29頁(yè)圖片，說(shuō)出生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有哪些？（記?。┒?、 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體資料分析：閱讀課本30頁(yè)資料，結(jié)合31頁(yè)課文。（）河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)？（）如何理解生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體？交流展示問(wèn)題檢

35、測(cè)1地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A.海洋生態(tài)系統(tǒng) B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng) D 生物圈2“山上多植物，勝似修水庫(kù)，有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”。這句諺語(yǔ)形象地說(shuō)明了森林對(duì)環(huán)境具有的作用是（ ）A.制造氧氣和凈化空氣 B.過(guò)濾塵埃和殺滅細(xì)菌 C.降低噪音和調(diào)節(jié)氣候 D.保持水土和涵養(yǎng)水源 3關(guān)于生物圈，以下說(shuō)法正確的是（ ）A 我們可以模擬地球生物圈的條件，建造供人類(lèi)居住的生物圈II號(hào) B.生物圈是一個(gè)整體，是所有生物的共同家園C 生物圈的厚度是10千米，是地球表面的一薄層 D.生物圈是一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng)，有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，人類(lèi)的活動(dòng)不會(huì)對(duì)它有太大的影響4某生態(tài)系統(tǒng)地處濕潤(rùn)地區(qū)，動(dòng)植物種

36、類(lèi)繁多。有“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)的是（ ）A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B.海洋生態(tài)系統(tǒng) C.森林生態(tài)系統(tǒng) D.濕地生態(tài)系統(tǒng) 5數(shù)千年前的黃土高原。曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越，氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長(zhǎng)空，一派盎然生機(jī)，但后來(lái)由于砍伐樹(shù)木、植被破壞，現(xiàn)已成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季到來(lái)大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見(jiàn)的“懸河”，請(qǐng)你據(jù)此分析： （1）原草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還包括： 。 （2）寫(xiě)出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈： 。 （3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是： 。 （4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實(shí)，你認(rèn)為在“西部大開(kāi)發(fā)”時(shí)，應(yīng)注意些什么？6. 某研究性學(xué)習(xí)小組選取學(xué)校附近魚(yú)塘

37、中5種不同的生物（A、B、C、D、E）進(jìn)行了研究：一是對(duì)它們消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析；二是請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)這5種生物體內(nèi)的兩種主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定。其結(jié)果見(jiàn)下表：生物種類(lèi)消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg汞某種殺蟲(chóng)劑A大魚(yú)小魚(yú)7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D小魚(yú)水蚤1031E水蚤小球藻515 （1）根據(jù)表中提供的信息，以食物網(wǎng)形式表示5種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系（以A、B、C、D、 E代表5種生物） （2）寫(xiě)出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈。（3）魚(yú)是人們的美味佳肴，原來(lái)愛(ài)吃大魚(yú)的人較多，現(xiàn)在很多人更喜歡吃小魚(yú)了。你認(rèn)為主要原因是什么？學(xué)后反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是你的困惑是練

38、習(xí)使用顯微鏡導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能說(shuō)出顯微鏡的構(gòu)造和作用2、 能說(shuō)出顯微鏡的使用方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：顯微鏡的使用方法學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)和練習(xí)使用顯微鏡是本節(jié)的重點(diǎn)，了解顯微鏡的功能和成像特點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程：自然界有形形色色、多種多樣的生物，大多數(shù)生物都有相同的結(jié)構(gòu)細(xì)胞，我們要了解細(xì)胞，首先要借助什么樣的工具來(lái)觀察？一、顯微鏡的構(gòu)造（先記住后再填寫(xiě)）二、 使用顯微鏡閱讀課本37頁(yè)39頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題。（1）顯微鏡的使用步驟有哪些？（2）使用顯微鏡觀察時(shí)，為什么在下降鏡筒時(shí)眼睛要注視物鏡？（3）在顯微鏡下能看清寫(xiě)在不透明紙上的字嗎？對(duì)所要觀察的材料要求是什么？

39、（4）如果將玻片標(biāo)本向左移動(dòng)，觀察到的圖像應(yīng)該向什么方向移動(dòng)？在顯微鏡下面觀察到的圖像是正像還是倒像呢？（5）長(zhǎng)度為1cm的線段，放在顯微鏡下面觀察，看到的圖像的長(zhǎng)度是多長(zhǎng)？如何計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)？ 交流展示問(wèn)題檢測(cè)1.小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“上”字，請(qǐng)問(wèn)透明紙上寫(xiě)的字是（ ） A.下 B.上 C. D.2.在顯微鏡下觀察，若要看清視野左方的物體，請(qǐng)問(wèn)玻片應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)（ ） A.左方 B.右方 C.上方 D.下方3.觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若視野的上方較暗下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)（ ） A.目鏡 B.物鏡 C.光圈 D.反光鏡4.某同學(xué)在使用顯微鏡時(shí)，他兩眼視力正常，且習(xí)慣用右手寫(xiě)字，則他使用顯微

40、鏡時(shí)，應(yīng)( ) A.閉左眼，用右眼觀察 B.閉右眼，用左眼觀察 C.兩眼睜開(kāi)，用左眼觀察 D.兩眼睜開(kāi)，用右眼觀察5.小剛同學(xué)正在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片表皮細(xì)胞，顯微鏡的目鏡有5和10兩種，物鏡有10和40兩種，下列組合中觀察到細(xì)胞數(shù)目最少的是（ ） A.目鏡5，物鏡10 B.目鏡10，物鏡10 C.目鏡5，物鏡40 D.目鏡10，物鏡406.使用顯微鏡時(shí)，當(dāng)載物臺(tái)不清潔時(shí)，應(yīng)用（ ）擦凈。 A.紗布 B.用手 C.用擦鏡紙 D.不用擦而用嘴吹凈7.安放顯微鏡時(shí)，常放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣7cm左右略偏左，偏左的原因是（ ） A.左側(cè)安全 B.因?yàn)橐米笱塾^察目鏡 C.左側(cè)光充足 D.左側(cè)不與其他人接觸

41、8.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí)，除去污物的正確方法是（ ） A.用紗布擦 B.用手擦 C.用紙巾擦 D.用擦鏡紙擦9.使用顯微鏡時(shí)，取鏡時(shí)我們常用右手握住鏡臂，這樣做的目的是（ ） A.多數(shù)人習(xí)慣用右手 B.右手干凈 C.右手較小 D.用右手握是規(guī)定10.載物臺(tái)上遮光器的作用是（ ）A.調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱 B.使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)C.遮住光線不使其反射到鏡筒內(nèi) D.使光線均勻地進(jìn)入視野內(nèi)11.在目鏡內(nèi)看到的物像是（ ）A.放大的正立的像 B.放大倒立的像C.縮小的正立的像 D.縮小倒立的像12.用顯微鏡進(jìn)行觀察的時(shí)候，被觀察材料必須是（ ）A.薄而透明的 B.新的 C.干燥的 D.完整的13.使用顯微鏡時(shí)，錯(cuò)誤的操作是（ ）A.對(duì)光是要看