1、人教版五年級科學(xué)上冊小苗的誕生導(dǎo)學(xué)案第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)生活經(jīng)驗對種子萌發(fā)的外界條件提出兩個以上的假設(shè)。2、能參考教材范例選擇一個假設(shè)條件初步設(shè)計實驗方案。3、愿意與同學(xué)交流自己的實驗方案。二、學(xué)習(xí)的重難點如何制定較規(guī)范的實驗方案。三、學(xué)習(xí)過程1、閱讀教材，明確本節(jié)課要探究的問題： 。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)教材提示，我認(rèn)為種子萌發(fā)可能需要 、 、 等條件。3、設(shè)計實驗方案證明自己的猜想或假設(shè)。（結(jié)合教材案例和導(dǎo)學(xué)案上提供的案例，自己獨立設(shè)計一份實驗方案，課上小組內(nèi)討論交流，還要選出最佳設(shè)計方案呢?。嶒灧桨赴咐岢鰡栴}：種子萌發(fā)是否需要空氣？材料：綠豆或黃豆10-12粒，玻璃

2、小瓶或培養(yǎng)皿兩個。實驗方法：將種子平均分為兩組，分別放在有適量水分和完全被水浸泡的兩個容器中培養(yǎng)，進(jìn)行對比實驗。預(yù)測：種子在（ ）環(huán)境下不會萌發(fā)。實驗步驟：（1）在兩個容器中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個容器中放入5-6粒豆種。（2）經(jīng)常向1號容器中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子完全浸沒在水里；讓2號容器種子浸沒在水里。（完全浸沒在水里沒有空氣喲！）（3）將兩個容器同時放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。（4）記錄種子萌發(fā)的情況。第一天第三天第五天第七天1號容器2號容器實驗中相同的條件是：實驗中不同的條件是：對比實驗每次只能改變一個條件，本實驗中唯一不同的條件是

3、。對實驗現(xiàn)象的解釋：實驗的結(jié)論：第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實驗，知道種子萌發(fā)所需要的外界條件有哪些。2、實驗過程中，能堅持觀察并記錄。3、對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實驗研究。二、學(xué)習(xí)重難點：按照試驗方案進(jìn)行科學(xué)的對比實驗，并堅持觀察記錄。三、學(xué)習(xí)過程：1、根據(jù)各組完善的方案課下完成實驗，做好觀察和記錄，為幾天后再次上科學(xué)課做好準(zhǔn)備。2、能根據(jù)實驗結(jié)果總結(jié)出種子萌發(fā)所需要的外界條件。（課上組內(nèi)交流實驗結(jié)果）3、各小組交流實驗結(jié)果。（實驗中觀察到的現(xiàn)象以及實驗中遇到的問題）4、全班交流得出種子萌發(fā)的外界條件鞏固提高：（1）小明學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)的知識后，要為媽媽生黃豆芽，現(xiàn)在家里有一個瓦盆一個

4、瓷盆。你認(rèn)為選（ ）盆生豆芽更好一些。（2）小華所在的小組負(fù)責(zé)教室前一塊花地的種植，花籽種好后他們將花地的一半用一層塑料薄膜封住。三人推想如下，你同意誰的推想？小華說：“蓋有地膜的種子萌發(fā)快?！毙×终f：“沒有蓋地膜的種子萌發(fā)快?！毙》颊f：“一樣快?！蹦阃猓?）的說法。（3）種子萌發(fā)的條件：充足的空氣、適量的水分、適宜的溫度。5、拓展活動收集各種植物的種子，觀察比較種子的顏色、形狀、大小等有哪些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，制作種子標(biāo)本盒，并進(jìn)行展示。6、盤點收獲：這節(jié)課你最大的收獲是什么？2、土壤與植物的生長導(dǎo)學(xué)案第一課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道三種土壤的差別。2

5、、能通過實驗推測出三種土壤的滲水能力。二、學(xué)習(xí)重點難點：探究土壤的滲水能力三、學(xué)習(xí)過程：活動一、認(rèn)識不同類型的土壤1、觀察三種土壤，比一比他們顆粒的大小、顏色和粘性2、與其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，共找出三種土壤的差別他們的顆粒大小 顏色 黏性 根據(jù)土壤中沙和粘土的含量多少，可以把土壤分成三類：含沙多的叫 ，含黏土多的叫 ，砂和粘土含量差不多的叫 活動二、滲水比賽分組實驗填寫頁表格得出：三種土壤的滲水能力由高到低依次是：、 、 、 土壤的保水能力由高到低依次是：、 、 、 第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過實驗知道某種植物適合生長在哪種類型的土壤中。能分別舉出兩種分別適合在沙質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土中生長的植物

6、二、學(xué)習(xí)重點難點：觀察同一種植物在不同土土壤里的生長情況。三、學(xué)習(xí)過程：活動三、豆苗在哪種土中長得好推測：豆苗在 土里長得好。我們的理由是 各組展示本組的實驗結(jié)果，解釋豆苗在三種土壤中的生長情況。拓展延伸：在我們周圍都有哪些植物？他們都適合在哪種土壤里生長？你是怎么搜集到的？適合在粘質(zhì)土里生長的有 、 、 適合在沙質(zhì)土里生長的有 、 、 。適合在壤土里生長的有 、 、 鞏固提高：1、 土的滲水能力最強(qiáng)， 土的保水能力最強(qiáng)。2、西瓜適合生長在 土里。3、適合在粘質(zhì)土里生長的有 、 4、豆苗適合在沙質(zhì)土里生長是因為： 。3、怎樣使植物長得更好導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1：能用對比實驗法研究影響植物生長的外界

7、條件。2：能用自己的話說出對比試驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3.能對影響植物生長的因素進(jìn)行假設(shè)。4.能列舉出3條以上可事實的有利于植物生長的措施。學(xué)習(xí)重點：通過對比實驗法，了解外界條件對植物生長的作用和影響。學(xué)習(xí)難點：知道怎樣能使植物生長的更好。學(xué)習(xí)過程：一、 回顧舊知識通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對植物生長的需要有了簡單的了解，首先，我們來回憶一下所學(xué)知識，看學(xué)案第一項，自己獨立完成，相信你會做的很好。（一）、我會做。（聯(lián)系第1、2課的學(xué)習(xí)重點，相信我會做哦?。?、種子萌發(fā)需要的條件有 、 、 等。2、土壤的滲水性、 和 等都會對植物的生長產(chǎn)生影響。（二）、我知道。（通過課前實驗，我采用對比試驗法觀察到的情

8、況）條件情況陽光充足的陽光下，植物 陰暗的環(huán)境下，植物-水分足夠的水分下，植物-水分不足的環(huán)境下，植物-溫度適宜的溫度下，植物-溫度過高或過低的環(huán)境下，植物-通過觀察你發(fā)現(xiàn)：要使植物生長的更好，能茁壯成長 、 、 、 等條件都離不開二、 聯(lián)系實際。聯(lián)想我們的成長過程中，除了足夠的營養(yǎng)外，我們還需要父母的呵護(hù)、老師和同學(xué)們的關(guān)愛和幫助，那么，植物的生長同樣也需要我們的愛護(hù)，我們該怎么辦呢？小組討論一下，完成學(xué)案第三項。（三）、我聯(lián)想。（聯(lián)系實際生活，相信我能做到，如：適時給植物拔草、除蟲、松土）聯(lián)想我們的成長過程，除了足夠的營養(yǎng)外，我們還需要父母的呵護(hù)、老師和同學(xué)們的關(guān)愛和幫助，那么，植物的生長

9、同樣也需要我們的愛護(hù)，我們該怎么辦呢？1、-2-、-3、-4-、-在日常生活中，我一定會把這些落實到實處，讓植物生長的更好！經(jīng)過我們的精心呵護(hù)，相信植物會長的更好。三、 課外延伸。大多數(shù)植物在有光的照射下能夠茁壯成長，但也有一些植物是喜陰植物，他們只能生活在背光的環(huán)境下，否則就會死亡。翻開課本11頁，看科學(xué)在線資料。（自讀）（四）、我了解。（看課本11頁科學(xué)在線）其實，生活中有很多有趣的植物，看學(xué)案資料： 植物也有感情嗎 前蘇聯(lián)科學(xué)家維克多做過一個有趣的實驗，他先用催眠術(shù)控制一個人的感情，然后用一個電腦儀，把人的手與植物的葉子連接起來。實驗開始后，維克多開始說一些愉快或不愉快的事，結(jié)果，有趣的

10、現(xiàn)象發(fā)生了：當(dāng)處于被催眠狀態(tài)的人高興時，植物便豎起葉子，舞動花瓣；當(dāng)實驗者被暗示寒冷時，植物的葉子便瑟瑟發(fā)抖；如果實驗者感到悲傷，植物也會沮喪地垂下葉片。一連串的發(fā)現(xiàn)，使科學(xué)家十分著迷。假如植物確實有感情，那么它們也應(yīng)該像4人類一樣，在成長的過程中受到感情的影響。事實確是這樣：加拿大生物學(xué)家瓦因勃格，每天對萵苣做十分鐘的超聲波處理，記過獲得了意想不到的高產(chǎn)量。沒過科學(xué)家史密斯，對大豆播放藍(lán)色狂想曲音樂，20天后大豆苗的重量要比不聽音樂的高出四分之一。這些實驗證明：植物確實有活躍的“精神生活”，輕松的音樂能使植物感到快樂，喧鬧的噪聲會引起植物的煩惱。當(dāng)然，科學(xué)家們還需要對這些實驗結(jié)果的科學(xué)性和機(jī)

11、理做進(jìn)一步的研究。 結(jié)束語：美麗的大自然給了我們美好的環(huán)境，我們要利用科學(xué)知識更好的保護(hù)她，認(rèn)識她，讓我們的生活更美好！達(dá)標(biāo)檢測一、 填空1、“雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽?！边@說明，、等因素對植物生長有影響。2、是科學(xué)研究的重要方法。3、研究光對植物生長的影響時，除以外，實驗組和對照組的其他條件如、等應(yīng)該保持相同。二、設(shè)計實驗證明水分對植物生長的影響。根和莖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察植物根的特點學(xué)會給根進(jìn)行分類。2、會獨立設(shè)計實驗驗證根的作用。3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，會完整地歸納出根的作用。二、學(xué)習(xí)重、難點：認(rèn)識各種各樣植物的根，探究根的作用。三、學(xué)習(xí)過程：活動一：認(rèn)識植物的根1、分別找一

12、棵帶有完整根的香菜、大蔥，結(jié)合課本第12頁，仔細(xì)觀察它們的根，你發(fā)現(xiàn)香菜根的特點是 ，好多的植物都和香菜的根相同，我們把它們叫做直根。 2、大蔥根的特點是 ，有些植物的根和大蔥的根相同，我們把它們叫做須根。再找一些胡蘿卜、白蘿卜、山藥、紅薯來觀察，它們也是 ，是變態(tài)的根，因為儲存了好多的營養(yǎng)所以把它們叫儲藏根。 3、相信你現(xiàn)在一定能總結(jié)出根的共同特點了： 。 ?；顒佣貉芯扛淖饔?1、憑自己的生活經(jīng)驗，并結(jié)合課本13頁的圖片，你一定能推測出根的作用 。2、參考課本14頁的圖片，自己設(shè)計實驗方案，驗證一種推測。你的假設(shè)：實驗材料：實驗步驟：為了保證實驗的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，防止 我們應(yīng)在水面滴層植物油

13、。 3、課上按照實驗方案小組合作進(jìn)行實驗， 每天認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。通過觀察你得出的結(jié)論是 。 4、用你最棒的語言總結(jié)出根的作用吧 。鞏固提高：1、常見的植物 、 、 是直根， 、 是須根。2、 從土壤里吸收水分和養(yǎng)分， 、 、 是變態(tài)的儲藏根。 3、做根有吸收水分作用實驗時，在水面上滴一層植物油是為了 。盤點收獲：本節(jié)課你最大的收獲是： 第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會設(shè)計實驗驗證莖的作用。2、會歸納出莖的作用。3、知道莖和根的主要區(qū)別在哪里，并會正確辨別。二、學(xué)習(xí)重、難點：探究莖的作用三、學(xué)習(xí)過程：知識鏈接：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道了根有吸收水分和養(yǎng)分的作用，那么你認(rèn)為根吸收的水分和養(yǎng)分是通

14、過 運送到植物全身各處的。活動三：研究莖的作用1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗認(rèn)真思考，你認(rèn)為莖的有 的作用。2、參考課本15頁的圖片，設(shè)計實驗方案，驗證自己的一種假設(shè)。你的假設(shè)：實驗材料：實驗步驟： 3、課上按照實驗方案小組合作進(jìn)行實驗， 認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，你們小組觀察到的現(xiàn)象是 。根據(jù)實驗現(xiàn)象你們得出的結(jié)論是 。4、現(xiàn)在小組成員一起總結(jié)莖的作用吧 。 閱讀科學(xué)在線：1、 植物的莖和根在外形上的主要區(qū)別是：莖： 根： 。2、下面的植物器官是跟還是莖？ 馬鈴薯、蓮藕、甘薯、姜、大蒜、荸薺、麻山藥、胡蘿卜。 是根的有：是莖的有：鞏固提高：1、 把水分和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。2、莖有 和 ，根內(nèi)有 和

15、 。節(jié)是指 。3、土豆、蘿卜、洋蔥、芋頭、紅薯、姜分別屬于莖還是根？ 。盤點收獲：本節(jié)課你最大的收獲是： 5.動物的食物導(dǎo)學(xué)案 使用時間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能根據(jù)動物的食性對動物進(jìn)行分類。2會用自己喜歡的方式記錄某些動物齒和爪的特點。3能設(shè)法（觀察或設(shè)計實驗）弄清一種陌生動物的食性。學(xué)習(xí)重點和難點：重點：研究不同動物需要不同的食物，并按食性給動物分類。難點：動物的一些器官的結(jié)構(gòu)與功能是如何相適應(yīng)的，生活習(xí)性又是如何適應(yīng)生存環(huán)境的。1、 植物的生長需要什么？2、動物的成長離不開哪些外界條件？3、回憶自己見過的動物，或網(wǎng)上查到的動物它們以什么為食？大家可以把自己知道的，但不能確定其吃什么食物的動物記錄

16、下來，課上小組內(nèi)討論。4觀察教材中的圖片，分析圖中的動物都吃什么食物。課本書上P16的圖片5根據(jù)動物的食性將動物分為三類：草食性動物：肉食性動物：雜食性動物：6、你有沒有想過為什么有的動物以植物為食，有些動物以其他動物為食，而有些動物既吃植物也吃動物呀？7、觀察書上P17的三幅圖，你認(rèn)為這三類動物的牙齒和爪有什么不同？草食性動物：肉食性動物：雜食性動物：拓展延伸：人類的生存需要一定的生存環(huán)境，其實動物的生存也需要一定的生存環(huán)境，對于這三類動物大家也有了一定的了解，那大家想一想，它們都生活在什么樣的環(huán)境中呀？我們應(yīng)當(dāng)采取哪些措施保護(hù)動物的生存環(huán)境？達(dá)標(biāo)測評7、我們見到的蛇是什么動物?第六課

17、60; 葵花向陽導(dǎo)學(xué)案 使用時間：_溫馨寄語：耳聞不如目見，目見不如足踐。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能通過觀察記錄，分析出向日葵花盤的朝向與太陽位置的關(guān)系。2通過觀察或?qū)嶒?，歸納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設(shè)。3能設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)。學(xué)習(xí)重點和難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法去探究植物的向性運動。難點：能獨立設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)。一、知識鏈接1：研究植物的向光性步驟：選兩株大小相同、生長情況相近的同種植物的幼苗。將盒子一側(cè)的上方剪出約2厘米見方的窗口。將植物同時放在向陽處，其中一株扣上盒子遮光。幾天后，將盒子取走，觀察兩株小苗的生長情況有何區(qū)別2、布置學(xué)生回家利用已有的豆苗進(jìn)行實驗

18、，并且記錄。3搜集其他向性運動的資料 4、觀察書上P20向日葵的圖片，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？5、什么是植物的向光性？請舉出一例。6、誰能舉出更多的有關(guān)向光性的例子。課件展示6、觀察根書上P21圖片想一想植物的根確實有向水性嗎？你能證明：植物的根確實有向水性嗎？討論：圖中的根延伸方向有什么特點？還有哪些植物有類似的現(xiàn)象呢？6、植物根的向地性。四、拓展活動光對動物的影響（1）閱讀科學(xué)在線，以及一些資料，讓學(xué)生談?wù)効萍及l(fā)展給我們生活和生產(chǎn)帶來好處。（2）根據(jù)教材提示，設(shè)計捕捉有害害蟲的裝置。達(dá)標(biāo)測試一、填空1、向日葵的“花盤”能向著   _   

19、; 轉(zhuǎn)動，這種特性稱為   _。2、植物的  _  、 _     、 _ 等器官都有向光性，除此之外，植物的根還有  _  型。3、一般情況下，多數(shù)植物的根總向   _  生長，莖向   _  生長。二、        

20、; 選擇1、用燈光誘集昆蟲喂魚利用的是昆蟲的          A、向光性    B、向水性    C、趨光性   D、向地性2、下列各種植物的各種特性中，是受到地球引力作用的是     A、向光性  B、向地性   C、向水性    D、

21、向陰性三、         判斷1、植物的花和莖具有向光性，而葉卻沒有向光性。（    ）2、所有植物的根總是向下生長的。（     ）第七課燕子南飛導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出人們抵抗嚴(yán)寒的幾種辦法。2、知道是鳥類的遷徙，并能對鳥類進(jìn)行遷徙的原因提出自己的假設(shè)。4、能對搜集到的各種關(guān)于動物遷徙的資料進(jìn)行整理并妥善保存。5、能解釋動植物變化與環(huán)境的變化的關(guān)系。二、重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生通過對動物各種遷徙方式的研究，知

22、道環(huán)境對生物生長及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何是與環(huán)境相適應(yīng)的。難點：同重點三、學(xué)習(xí)過程 活動一：鳥類的遷徙：1、提問我們在什么季節(jié)可以見到燕子。2、為什么只有這個季節(jié)能見到燕子， 3、閱讀教材，明確什么是鳥類的遷徙，魚類的回游4、  當(dāng)?shù)氐哪男B有遷徙的習(xí)性。5、 思考：為什么許多鳥類都具有遷徙的習(xí)性。 活動二：動物的冬眠。 1、觀看課文的插圖，并聯(lián)系生活能說出哪些動物有冬眠的習(xí)性？2、當(dāng)?shù)赜心男﹦游镉枚叩霓k法過冬的？3、 閱讀科學(xué)在線：了解植物遷徙的例子，4、 除遷徙和冬眠以外，動物和植物還有哪些過冬的辦法？5、與夏天相比，一些動物的外部形態(tài)或生活習(xí)慣在冬天會發(fā)生

23、哪些變化？思考：為什么動物有遷徙、回游、冬眠等生活習(xí)性？六、板書設(shè)計7、燕子南飛遷徙：燕子、大雁動物過冬的辦法冬眠：蛇、青蛙達(dá)標(biāo)檢測一 填空1、動植物生長與生活習(xí)性和（ ）的變化有關(guān)。2、許多鳥類每年要進(jìn)行（ ）“旅行”。春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回此方繁殖后代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。生物學(xué)家們把動物這種依（ ）不同而變更（ ）的習(xí)性，稱為（ ）。二填表動物名稱遷移方式時間及地點遷移原因其他               植物名稱遷移

24、方式時間及地點遷移原因其他               8、仙人掌的刺導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能說明植物某些器官的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的。2、 能根據(jù)觀察結(jié)果或查閱資料，推測出動物某種形態(tài)結(jié)構(gòu)與什么樣的生活環(huán)境或生活方式相適應(yīng)，并能為自己的推測說明理由。3、 能從其他同學(xué)的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)比自己更好的解釋。二、學(xué)習(xí)重、難點通過形式多樣的探究活動，使學(xué)生切實感受到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。三、課前準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件等。四、教學(xué)課時

25、：1課時。五、導(dǎo)學(xué)活動：（一） 導(dǎo)入：你們知道仙人掌為什么長著這么多的刺？（先小組，后全班交流） （二） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識仙人掌與蓮的外部形態(tài)特征。1、 仙人掌與蓮分別長在什么地方？ 2、 讓學(xué)生仔細(xì)觀察仙人掌與蓮，比較這兩種植物在形態(tài)上的區(qū)別。植物名稱器官 形態(tài)仙人掌蓮葉莖 3、假如將旱生和水生植物的生活環(huán)境對調(diào)，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？  、身體結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性1、  你認(rèn)為大拇指有什么作用？體會大拇指所起的作用（大膽猜想，小組討論） 2、  說說身體的其他結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)生活需要的。 3、  其他動物

26、適應(yīng)生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點呢？ （四）鞏固提高1、鳥類的外形特征是怎樣適應(yīng)飛翔的？ 2、鴨、鵝、青蛙等動物的腳趾上為什么長著蹼？ 3、駱駝身體的哪些結(jié)構(gòu)適于它在干旱的沙漠環(huán)境中生活？ 4、對狐貍的研究 根據(jù)課本31圖中3種狐貍的頭部特寫，推測它們分別適合在什么樣的環(huán)境中生存？（小組討論 全班交流）  （五）盤點收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？  達(dá)標(biāo)檢測：1填空。（每空1分）（1）蓮是我們熟悉的（ ） 植物（填水生、陸生），為了適應(yīng)（ ） 的生活，它的莖中間有（ ），有利于水分運輸和在水下吸收空氣；葉面

27、寬大有利于（ ） 。（2）仙人掌適合生活在（ ）的沙漠中，仙人掌的刺實際上是它的（ ）。仙人掌的莖比較（ ） ，有利于（ ） 水分。（3）人們把駱駝的駝峰又叫做（ ）。2選擇（請你把正確答案的序號寫在括號內(nèi)）。（每空1分） （1）下列植物中（ ）為適應(yīng)干旱環(huán)境葉子消失。A光棍樹 B睡蓮 C百歲蘭 D菱（2）水中生活的魚靠（ ）運動，用（ ）呼吸。A肺 B腮 C皮膚 D鰭（3）駱駝為適應(yīng)干旱的沙漠，主要靠（ ）儲存脂肪轉(zhuǎn)化成水分。A粗頸 B駝峰 C肚子 （4）流線型的汽車外形是仿生（ ）。A魚 B駱駝 C大象3連線（把下面的動物與其生活的環(huán)境、特征用線連起來）。（共6分） 北極狐 極地

28、 長鼻子、長耳朵有利于散熱   華北赤狐 熱帶 短鼻子、小耳朵有利于保溫   熱帶狐 溫帶 鼻子較長 ，耳朵較高直立 4問答題。（5分） 如果北極的氣候發(fā)生變化，氣溫升高，冰雪融化，長出茂密的植物。推想十萬年后生存下來的北極熊的體態(tài)會發(fā)生什么樣的變化？9、奇妙的護(hù)身術(shù)導(dǎo)學(xué)案留史學(xué)區(qū)：代杰學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種動物是通過什么方式隱藏自己的。 2.能知道保護(hù)色、擬態(tài)的概念。 3.能與其他同學(xué)交流，找到問題的結(jié)論。 4.能發(fā)現(xiàn)人們是如何利用動物擬態(tài)或保護(hù)色原理解決實際問題。 學(xué)習(xí)重、難點：本課的教學(xué)重點是通過觀察、分類、收

29、集資料等形式的探究活動，使學(xué)生了解動物利用保護(hù)色和擬態(tài)來保護(hù)自己的具體實例，增強(qiáng)對生物適應(yīng)環(huán)境的理解。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ：自制課件學(xué)習(xí)過程： 一、小壁虎被蛇咬住尾巴后，丟棄尾巴逃走，過一段時間尾巴又長出來了?？戳诉@段內(nèi)容，你想說些什么？  .觀察課本圖片，找找看，它們在哪里？  、認(rèn)識保護(hù)色、擬態(tài)概念。你們共找到了幾種動物？容易發(fā)現(xiàn)他們嗎？為什么？  、區(qū)分“保護(hù)色”和“擬態(tài)” 小組合作學(xué)習(xí)，把你探究的結(jié)果填到表中。 保護(hù)方式保護(hù)色擬態(tài)動物名稱  青蛙 竹節(jié)蟲蝗蟲尺蠖甲蟲枯葉蝶   

30、（三）、1.仿生技術(shù)的應(yīng)用 2人類怎樣利用動物的防身術(shù)來解決生產(chǎn)生活中的實際問題 （四）、鞏固提高1、除了保護(hù)色和擬態(tài)外，動物還有一些防御的特殊方法，以適應(yīng)環(huán)境，繼續(xù)生存，請同學(xué)們觀察圖中的動物，分析它們是用什么特殊方法防身的。 3、通過網(wǎng)絡(luò)查找資料。請同學(xué)們利用你眼前的電腦找出一些動物防御敵害的實例，按防御敵害的方式對動物進(jìn)行分類，并將結(jié)果填入表中。防御方式動物名稱放臭氣蜇刺變色噴射毒液  五、盤點收獲：通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？10、人對環(huán)境的需求導(dǎo)學(xué)案 師范附?。黑w亞菊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能通過討論得出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論。2、 能發(fā)現(xiàn)動植物對人

31、類生活的重要性。3、能舉實例說明人與動植物的關(guān)系。4、會自己解釋“靠山吃山，靠水吃水”的含義。學(xué)習(xí)重點：通過活動讓學(xué)生感悟人對生物環(huán)境的依賴，人類的生活離不開動植物。學(xué)前準(zhǔn)備：五張白紙卡片、活動記錄卡、各種動植物產(chǎn)品等。導(dǎo)學(xué)流程：一、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說一些日常生活中常見的一些動植物？   二、活動（一）根據(jù)我們的生活實際對飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等項目進(jìn)行調(diào)查。1、  填寫卡片，看哪些組想到的最多？  2、全班同學(xué)介紹上面的內(nèi)容。  3、談活動的感受。  活動（二）家庭里有哪些來自動

32、植物的產(chǎn)品呢？讓我們做一次家庭調(diào)查。利用自己找到的信息制作一張表格。比較來自植物和動物的產(chǎn)品的數(shù)量，與其他同學(xué)的表格進(jìn)行比較。介紹自己小組的分類方法。   三、通過調(diào)查知道植物和動物在人類生活中的重要性以及我們?nèi)祟愂侨绾卫脛又参锏?，會解決“靠山吃山，靠水吃水”的含義。   四、盤點收獲：1、通過閱讀科學(xué)在線，能舉出在人類生活中利用仿生產(chǎn)品的實例。  2、本節(jié)課你最大的收獲是什么？ 達(dá)標(biāo)檢測：1、用自己的話舉例說出“靠山吃山，靠水吃水”的含義。   2、我們?nèi)说纳骐x不開周圍

33、的環(huán)境。那么如何適應(yīng)社會環(huán)境呢？  第11課人對環(huán)境的影響導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出人類的哪些活動影響了環(huán)境。 2、能明白人類的活動與環(huán)境密不可分，而且影響很大。 3、樹立環(huán)保意識，會運用已有知識設(shè)計環(huán)保標(biāo)語。 4、能親自動手做人類活動影響環(huán)境的模擬實驗。學(xué)習(xí)重點：能明白人類的活動與環(huán)境息息相關(guān)。學(xué)習(xí)難點：能從具體事例中總結(jié)規(guī)律，明白人類活動對環(huán)境的影響。 運用已學(xué)知識設(shè)計環(huán)保標(biāo)語。課前準(zhǔn)備：動手搜集人類活動影響環(huán)境變化的具體事例。（可以是網(wǎng)上查閱到的，可以是自己身邊發(fā)生的，可以是從報紙、電視上看到的等。） 課前分組：森林組、草原組、湖泊組。 分組進(jìn)行“改變一個小環(huán)境”的模

34、擬實驗學(xué)習(xí)過程：活動一：動植物的“訴說”1、你選了哪一組？你選擇做什么動物或植物？你的生存都需要什么樣的環(huán)境？-2、今天老師也給同學(xué)們帶來了一些圖片（出示課本43頁四幅人類破壞環(huán)境的圖片）（1）你生活的環(huán)境遭到了怎樣的破壞？-（2）你生存所需要的食物、水源、住所和活動空間會受到怎樣的影響？ - （3）你想對破壞你生存環(huán)境的人類說些什么？ -  （4）和同學(xué)交流你課下搜集到的事例，并說說你從中明白了什么？ -  3、拓展：你認(rèn)為平時應(yīng)該怎樣做才能不讓這些悲劇發(fā)生？ - 活動二：改變一個小環(huán)境1、 1、你選擇的實驗地點在哪？你使用了什么工具？實驗中遮蓋前與遮蓋后遮蓋的

35、土地上發(fā)生了什么變化？你知道這是為什么 嗎？（溫馨提示：請愛護(hù)植物和動物。） - 2、你選擇的地點有幾種生物？都是什么？大約每種生物的數(shù)量是多少？（實驗結(jié)束做個同樣的統(tǒng)計，進(jìn)行對比，并談?wù)勛约旱目捶ā＃?拓展：設(shè)計一個恢復(fù)計劃，讓實驗的地方恢復(fù)原貌。 -盤點收獲：說一說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？達(dá)標(biāo)檢測：一、填空（5分）1、人類的生存依賴于（ ）,( )的變化會影響人類的生存。 2、人類的活動影響著（ ），隨著（ ）的增長，人類向環(huán)境索取的越來越多，對環(huán)境的影響（ ）。 二、判斷(2分) 隨著人口數(shù)量的增長，人類向環(huán)境的索取越來越多，對環(huán)境的影響越來越大。( ) 三、問答（3

36、分）你知道人類的哪些活動會使動植物受到影響，使環(huán)境受到破壞？ -  第12課和諧相處導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容：45-48頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能積極參加辯論會，發(fā)表自己的看法，并歸納出辯論雙方的觀點。 2、能和小組其他同學(xué)一起設(shè)制計作出切實可行的環(huán)保宣傳方案，并盡力落實。 3、保護(hù)自然，珍愛生命，意識到人與自然要和諧相處。 4、發(fā)揮想象，設(shè)計未來的城市。學(xué)習(xí)重點：設(shè)制計作出切實可行的環(huán)保宣傳方案。 意識到人與自然要和諧相處。 學(xué)習(xí)難點：發(fā)揮想象，設(shè)計未來的城市。課前準(zhǔn)備：搜集辯論會材料，搜集人與自然和諧相處的事例。學(xué)習(xí)過程：活動一：大樹和道路 為了一棵大樹，花費那么多錢值得嗎？針對這個話題課前完成（1）（2）小題。（1） （1）你的觀點是什么？為什么支持這個觀點?-（2）為了證實自己的觀點，你搜集了哪些資料？-  （3） 經(jīng)過辯論，你有什么想法？今后打算怎么做？ - 活動二：它們需要我們 現(xiàn)在很多人已經(jīng)意識到環(huán)境對于人類生存的重要性了，于是就行動起來了，看課本46頁，為了與大自然和諧相處，人們都做了哪些努力？- 我們能做到的還有哪些？把自己課下搜集的事例與同學(xué)交流。- 活動三：