1、化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元三教材頁碼35-38課題9.自然之道計(jì)劃 2課時(shí)本頁第 1 課時(shí)主備人陳敏備課時(shí)間參加人員陳開星 吳維金主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1. 初讀課文，識(shí)讀本課生字、新詞。2. 了解課文基本內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn) 正確讀寫“旅游、幼龜、補(bǔ)救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語。課前準(zhǔn)備學(xué)生自制生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入。通過已經(jīng)學(xué)過的課文揠苗助長引出新課題。板書：9、自然之道        二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、反饋。1、自學(xué)要求：(1

2、)讀生字：抓字音、偏旁、筆畫、字形。  (2)讀生詞：熟讀記憶，不理解的詞查字詞典。  (3)讀課文：標(biāo)畫自然段，所有字音要讀準(zhǔn)。  (4)再讀課文：找出不理解的問題，質(zhì)疑訓(xùn)練。2、學(xué)生按要求自學(xué)，在小組里匯報(bào)、交流。3、老師檢查，對(duì)個(gè)別字、詞提醒大家注意。4、練一練：把下面的詞語補(bǔ)充完整后，再寫出四個(gè)詞語。(    )無其事    (    )貫而出   爭(    )恐(    ) 

3、氣喘(   )(   )     響(    )云霄三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文的情感。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，正確地朗讀。2、邊讀邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、分組討論每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。4、討論歸納：(1) 課文圍繞著幼龜離巢進(jìn)入大海寫了哪幾件事？(2) 將全文內(nèi)容按順序歸納。：(用“先再然后”的句式訓(xùn)練說話)5、全班質(zhì)疑：當(dāng)眼看那只出來偵察的幼龜即將被嘲鶇啄食時(shí)，向?qū)槭裁慈魺o其事地回答：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”文中的“我們”做法對(duì)不對(duì)？從幼龜最

4、后的結(jié)局說明了什么？四、 作業(yè)：1、 抄寫生字及詞語2、 熟讀課文。板書設(shè)計(jì)： 9、自然之道 (若)無其事   (魚)貫而出   爭(先)恐(后) 氣喘(吁)(吁)  響(徹)云霄1、課文圍繞著幼龜離巢進(jìn)入大海寫了哪幾件事？2、用“先再然后”訓(xùn)練說話。教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元三教材頁碼35-38課題9.自然之道計(jì)劃 2 課時(shí)本頁第 2 課時(shí)主備人陳敏備課時(shí)間參加人員陳開星 吳維金主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中明白：人類辦事要遵循自然規(guī)律，否則就會(huì)事與愿違。2、通過讀書、思考、討

5、論、聯(lián)系實(shí)際的例子、談感受相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生明白道理，豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生從故事 中了解大自然給人類的啟示。2、體會(huì)向?qū)У恼Z言及神態(tài)描寫的句子。課前準(zhǔn)備搜集了解自然知識(shí)的質(zhì)料教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫“爭先恐后。愚不可及、魚貫而出”等詞語。2、回憶上節(jié)課內(nèi)容。用“先再然后”說說本文寫了一件什么事？二、 按順序?qū)W習(xí)，理解課文，了解故事給我們的啟示。1、探究學(xué)習(xí)1-4自然段。(1)指名朗讀(2) 當(dāng)那只出來偵察的幼龜即將被嘲鶇啄食時(shí)，對(duì)此“我們”與向?qū)У膽B(tài)度有什么不同？找出有關(guān)詞句。 (3)理解填空。我們要救幼龜?shù)睦碛墒?#160; 

6、0;       ，向?qū)Р痪扔數(shù)睦碛墒?#160;                  。(4)最終向?qū)в袥]有救那只幼龜？(救了，但是“極不情愿的”)(5)我們?cè)賹⒚鑼懴驅(qū)У纳駪B(tài)及語言的句子找出來，用心體會(huì)一下。(6)分角色表演讀第3、4段，著重體會(huì)向?qū)Э此评涞耐獗硐滤[藏的對(duì)“自然之道”的真知灼見。過渡：正當(dāng)“我們”以為自己做了一件好事時(shí)，不料

7、“接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚”。2、探究學(xué)習(xí)5-8自然段。(1)開火車讀第5-8自然段。(2)接下來發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)一們同學(xué)用自己的話簡單口述一下。(3)幼龜?shù)慕Y(jié)局如何？(大多數(shù)幼龜被海鳥啄食)(4)你認(rèn)為造成這種結(jié)局的責(zé)任主要應(yīng)由誰來承擔(dān)？(5)“我們”知道錯(cuò)沒有？從哪些語句可以看出來(6)理解文章最后一句向?qū)f的話。小組討論交流，匯報(bào)結(jié)果。三、理解感悟，揭示道理。1、了解課文給我們的啟示。(人類要遵循自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，否則就會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。)2、有感情地朗讀全文。五、 拓展延伸生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲罰的事例？列舉一兩件，在班上說

8、一說，議一議。六、布置作業(yè)。完成家庭作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 9、自然之道 誤導(dǎo)眾幼龜“我們”救一只幼龜 眾幼龜被海鳥啄食違反“自然之道”，事與愿違教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元三教材頁碼39-41課題10、黃河是怎樣變化的計(jì)劃1 課時(shí)本頁第 1 課時(shí)主備人吳維金備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、陳開星主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課生字詞。2、了解黃河變化，變化的原因以及可以采取的防止水土流失的辦法。3、使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。2、使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)黃河的資料、學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、師生

9、交流有關(guān)黃河資料。2、談話導(dǎo)入： 黃河之水，源遠(yuǎn)流長，曾經(jīng)哺育了一代又一代中華民族的黃河，為什么又會(huì)窮兇極惡地吞噬兩岸人民的生命財(cái)產(chǎn)呢？今天，我們來研究一下：黃河是怎樣變化的呢？（生齊讀課文）二、檢查，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。師生質(zhì)疑，探索。1、小組合作交流問題：（1）黃河是怎樣變化的？（2）如何治理水土流失？2、匯報(bào)：（1）黃河為什么會(huì)被稱為搖籃？A、從文中找出相關(guān)敘述。（第三自然段）B、齊讀相關(guān)句子。（2）黃河今天的表現(xiàn)。A、從文中找出相關(guān)句子。（第一、四自然段）B、用數(shù)字說明。C、齊讀相關(guān)句子。（3）、黃河成為“憂患”的原因。A、學(xué)生朗讀第五、六自然段。B、師生歸納，板書：情況：16億噸沙子 懸河

10、 決口 黃河含沙 轉(zhuǎn)寒 暴雨 水土流失量大 原因： 放牧 砍伐 惡性循環(huán) （4）治河的關(guān)鍵。A、學(xué)生朗讀第七自然段。B、師生歸納： 牧林為主 治河 管住泥沙 規(guī)劃用地 防止水土流失 關(guān)鍵 修筑水利三、拓展延伸：談?wù)勂渌胤角闆r，倡議環(huán)保。四、小結(jié)：同學(xué)們，水是人類的生命，保護(hù)水源就是保護(hù)家園，就是維護(hù)人類的生存，請(qǐng)同學(xué)們從身邊做起，保護(hù)環(huán)境。五、作業(yè)布置：1、復(fù)述黃河變化，變化的原因。2、談?wù)勎覀儜?yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。六、板書設(shè)計(jì)： 10、黃河是怎樣變化的 氣溫轉(zhuǎn)寒 暴雨 過去 搖籃 原因 人口增多 砍伐 變化 牧林為主 現(xiàn)在 憂患 治河 規(guī)劃用地 修筑水利教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年

11、級(jí)學(xué)科語文單元三教材頁碼42-44課題11、蝙蝠和雷達(dá)計(jì)劃2 課時(shí)本頁第 1 課時(shí)主備人吳維金備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、陳開星主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“蛾”、“鐺”等生字，會(huì)寫“蝙”“蝠”等生字，能正確書寫“捕捉”“飛蛾”等生詞。2、朗讀課文，分清脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握本課生字詞，分清文章脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備制作生字卡、小黑板教學(xué)過程一、 導(dǎo)入：1、 組織學(xué)生開展“蒙眼捉人”游戲，學(xué)生暢談?dòng)螒蛐牡?。?）蒙眼時(shí)，最大的困難是什么？（2）有什么好方法可以快速完成任務(wù)？2、師總結(jié)：在一般情況下，人們可以借助燈火和物體觸摸在黑暗中進(jìn)行，但對(duì)于在茫茫夜色中飛行的飛機(jī)來說，以上的方法就不管用了。娜

12、究竟是誰幫助人類解決這一難題呢？今天我們就來學(xué)一下蝙蝠和雷達(dá)。二、初讀課文，弄清大意。1、師出示自讀提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀。（1）、朗讀全文，理清層次，弄清文章哪些段落分別介紹蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容。（2）、借助文章關(guān)鍵詞句，歸納出蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。（3）、劃出自己不理解的地方。2、學(xué)生讀課文。3、師指導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)。（1）、逐段檢查學(xué)生朗讀情況，交流不理解的字詞。A、生字： 捕：b 避：bì 蝠：fúB、詞語： 啟示：啟發(fā)提示，使有所感悟。 模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。 橫七豎八：形容縱橫雜亂。（2）理清文章脈絡(luò)。A、第一、二自然段：飛機(jī)夜航是從蝙蝠身上得到啟示。B、第三至七自然

13、段：蝙蝠飛行的秘密。C、第八自然段：雷達(dá)是怎樣幫助飛機(jī)在黑夜里安全飛行的。（3）歸納兩者關(guān)系：A、在文中劃出表現(xiàn)兩者關(guān)系的句子。B、概括：因?yàn)轵鹉芾贸暡ㄔ谝归g飛行，科學(xué)家們模仿它探路的方法，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜間飛行。（4）引導(dǎo)學(xué)生疑問。三、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、根據(jù)存在疑問，課后查閱資料。四、板書設(shè)計(jì)： 11、蝙蝠和雷達(dá) 捕：b 避：bì 蝠：fú 啟示：模仿： 橫七豎八：教學(xué)后記 化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元三教材頁碼42-44課題11、蝙蝠和雷達(dá)計(jì)劃2 課時(shí)本頁第 2 課時(shí)主備人吳維金備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、陳開星主

14、備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、把握課文的主要內(nèi)容。3、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備師生搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料教學(xué)過程一、 導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。（板書課題）課文哪部分揭示蝙蝠夜行的奧秘呢？科學(xué)家又是怎樣揭示這一生物之謎的呢？二、 重點(diǎn)研讀：1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三至七自然段。（1）蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合探路的呢？（2）科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)的目的是什么？2、師生交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，師板書： 嘴 障 蝙蝠 超聲波 礙 耳朵 物3、引導(dǎo)學(xué)生交流：（1）蝙蝠夜行探路的秘密。A、學(xué)生齊讀第三至七

15、自然段。B、交流板書設(shè)計(jì)，兵嘗試借助板書復(fù)述課文內(nèi)容。（2）科學(xué)揭密。A、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？（三次）B、每次實(shí)驗(yàn)的目的是什么？C、結(jié)合第三至七自然段，以“蝙蝠自述”說一句話。三、 領(lǐng)會(huì)原理：1、 學(xué)生讀課文最后一個(gè)自然段，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。2、 探索：（1） 雷達(dá)是怎樣工作的？（2） 雷達(dá)的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體的聯(lián)系？3、 師生交流，板書： 無線 障 雷達(dá) 無線電波 礙 熒光屏 物四、 拓展延伸：1、 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)后體會(huì)。2、 介紹并引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的仿生學(xué)的資料。五、 作業(yè)布置：1、 有感情地朗讀課文。2、 領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)工作原理之間的關(guān)系。六、 板書設(shè)計(jì)

16、： 11、蝙蝠和雷達(dá) 嘴 障 蝙蝠 超聲波 礙 耳朵 物 啟示 無線 障 雷達(dá) 無線電波 礙 熒光屏 物教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元三教材頁碼45-47課題12、大自然的啟示計(jì)劃1 課時(shí)本頁第 1 課時(shí)主備人吳維金備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、陳開星主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、 人識(shí)“殃”、“帚”等生字，掌握多音字“掃”。2、 朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。2、 人類從生物身上得到哪些啟示，有什么樣的發(fā)明和創(chuàng)造。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程1、 釋題導(dǎo)入：1、 板書課題：大自然的啟示。2、 試

17、題：“啟示”是什么意思？（啟發(fā)指示，使有所感悟）。3、 導(dǎo)入：前面我們所學(xué)的蝙蝠和雷達(dá)中，科學(xué)家根據(jù)蝙蝠夜間飛行而得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜間安全飛行。那么，在本文中，打造自然又給人類哪些啟示呢？2、 自學(xué)本課生字詞。3、 整體把握，解讀全文。1、 默讀短文。 要求：（1） 這兩篇短文各講述了什么內(nèi)容？（從文中找出一句話概括）。（2） 這兩篇短文中，大自然各給了我們什么啟示？2、 學(xué)生自讀課文，小組交流合作。3、 師生交流。（1） 打掃森林A、 中心句：這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難。B、 主要內(nèi)容：本文介紹林務(wù)官上任后，要求防護(hù)工人把森林里的雜草枯草打掃干

18、凈，結(jié)果導(dǎo)致森林遭受侵害，最后毀滅的故事。C、 啟示：告訴我們尊重規(guī)律的重要性。（2） 人類的老師A、 中心句：生物真是人類的好老師??！B、主要內(nèi)容：本文介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明或改進(jìn)了許多東西，大大推進(jìn)了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的故事。C、啟示：揭示了生物身上蘊(yùn)藏的無窮奧秘。4、 分組討論：1、 學(xué)生自主、合作、探究。（1） 讀通、讀順全文。（2） 弄清關(guān)鍵問題：A、 為什么林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難？B、 為什么說生物是人類最好的老師？2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5、 小結(jié)：違背自然規(guī)律就會(huì)收到大自然的懲罰，認(rèn)識(shí)和利用自然規(guī)律就會(huì)從中受益。6、 作業(yè)布置：1、 抄寫生字詞。2、

19、有感情地朗讀課文。七、板書設(shè)計(jì)： 12、大自然的啟示 無知違背 受懲 自然規(guī)律 認(rèn)識(shí)利用 受益教學(xué)后記 化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元第三單元教材頁碼49-51課題語文園地三計(jì)劃 三課時(shí)本頁第 1 課時(shí)主備人陳敏備課時(shí)間2012年3月18日參加人員吳維金 陳開星主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力。教學(xué)重難點(diǎn)注意傾聽，語言表達(dá)通順、流利。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。教學(xué)過程一回顧本單元課文內(nèi)容，或講故事引入新課。澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動(dòng)物種類。1859年英

20、國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無策。后來，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類帶來災(zāi)害。

21、二 自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。自主推薦在全班匯報(bào)的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。三 全班匯報(bào)，互動(dòng)交流1 各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡語評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來激勵(lì)學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。2 評(píng)

22、選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“查閱資料能手”“超越自我獎(jiǎng)”等，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。四 同桌互說，強(qiáng)化提高請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對(duì)方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。五 板書設(shè)計(jì) 口語交際（一） 內(nèi)容 1 自己對(duì)大自然的發(fā) ； 2 搜集到的相關(guān)資料； 3 自己的發(fā)明設(shè)想； 4自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。 （二） 要求 注意傾聽 語言通順教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元第三單元教材頁碼49-51課題語文園地三計(jì)劃三課時(shí)本頁第 2 課時(shí)主備人陳敏備課時(shí)間2012年3月18日參加人員陳開星 吳

23、維金主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。培養(yǎng)遣詞造句能力，書面表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)習(xí)作指導(dǎo)課前準(zhǔn)備教學(xué)過程 一 自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容（1）用五分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。（2）小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過，或者心得體會(huì)。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。二 習(xí)作指導(dǎo)1 指導(dǎo)寫自己的發(fā)現(xiàn)（1）內(nèi)容：交代清觀察什么；進(jìn)行了怎樣的觀察或?qū)嶒?yàn)；了解了什么特點(diǎn)或功能；可以解決人類生活的哪些問題。（2） 順序： 提出問題 從某種事物中得到的啟示（重點(diǎn)寫） 怎樣解決問題 2 指導(dǎo)寫活動(dòng)經(jīng)過（1）目的：激發(fā)同學(xué)們積極參與活動(dòng)的熱情。（2

24、） 順序3 指導(dǎo)寫心得（觀后感） （1）中心：呼喚人們遵循自然規(guī)律，合理利用自然。（2）順序；三 習(xí)作要求: 寫完后仔細(xì)修改四 自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)五 相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 六 板書設(shè)計(jì) （一）內(nèi)容1 寫自己的發(fā)現(xiàn)2 寫活動(dòng)經(jīng)過3 寫心得（觀后感）（二） 要求：寫完后自行修改教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元第三單元教材頁碼49-51課題語文園地三計(jì)劃三課時(shí)本頁第 3 課時(shí)主備人陳敏備課時(shí)間2012年3月18日參加人員吳維金 陳開星主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“我

25、的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”“展示臺(tái)”的內(nèi)容。2、提高積累運(yùn)用語言的能力，以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 提高動(dòng)手操作能力。 課前準(zhǔn)備搜集“認(rèn)識(shí)大自然”的資料教學(xué)過程一 我的發(fā)現(xiàn)1 讀一讀，自己悟一悟。 2 說一說，讀一讀，分組感悟。第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。3 小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語氣更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，

26、要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。4 舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？二 日積月累1 自由讀，想一想意思。2 自主說，聯(lián)系生活實(shí)際說說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3 多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。4 拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。三 布置思考作業(yè)： 你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 終于 根本 居然 氣象諺語教學(xué)后記 化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元四教材頁碼53-58課題13、夜鶯的歌聲計(jì)劃2 課時(shí)本頁第 1 課時(shí)主備人陳開星備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、吳維金主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)

27、寫14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握本課生字、新詞。2.體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。課前準(zhǔn)備搜集了解戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄故事。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。2、教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟n題）二、了解背景1、看到課

28、題，你想知道什么？2、對(duì)于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？三、初讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，板書重要的生字、新詞。2、指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。3、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。4、交流讀后印象及課文主要內(nèi)容。5、瀏覽全文，為每部分加一個(gè)小標(biāo)題。根據(jù)學(xué)生討論，概括：誘敵帶路殲敵再誘四、布置作業(yè)。1、你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？2、學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。板書設(shè)計(jì): 13、夜鶯的歌聲A.沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝視 鬼子 漢子 燒毀 木屑 蘑菇 呻吟 宛轉(zhuǎn)B.小標(biāo)題: a.誘敵b.帶路c.殲敵d.再誘教學(xué)后記化起

29、鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元四教材頁碼53-58課題13、夜鶯的歌聲計(jì)劃2 課時(shí)本頁第 2 課時(shí)主備人陳開星備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、吳維金主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解課文中含義深刻句子的意思。2.體會(huì)本文思想感情，有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。2、抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備搜集了解戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄故事。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫本課重點(diǎn)詞語。2、指名回顧：這篇課文主要講了什么？二、朗讀含義深刻的句子，并交流討論。1、找出相關(guān)句子。(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)

30、兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。(2)孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。(3)怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)(4)剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了就都跑了?！保?）有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（6）你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。（7）第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路

31、，好像在等誰似的。2、交流討論要求：（1）討論某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。（2）朗讀時(shí)，不要只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對(duì)話連起來讀，另外，邊做動(dòng)作邊朗讀。三、朗讀升華1、過渡：剛才，我們一起討論了幾個(gè)句子，通過討論，你有什么樣的感受？3、總結(jié)討論結(jié)果。2、是呀，越讀我們?cè)礁械叫∫国L真是機(jī)智、勇敢。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。3、組織全班性的分角色朗讀對(duì)話。四、總結(jié)拓展1、是啊！在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)人民無論男女老少投入到保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭中，大家懷著對(duì)祖國的愛，對(duì)敵人的恨，進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭。我們的小夜鶯，也是千千萬萬英雄中的一

32、個(gè)，他的機(jī)智勇敢來自什么？（對(duì)祖國的深深的熱愛）（板書：愛國精神）讓我們永遠(yuǎn)記住這位小夜鶯吧！下一節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)另一位小孩。中國抗日小英雄雨來。2、繼續(xù)開展課外閱讀：少年英雄故事五、布置作業(yè)：完成家庭作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 13、夜鶯的歌聲“小夜鶯” 時(shí)刻做好引敵上鉤的準(zhǔn)備與敵人周旋巧妙而有經(jīng)驗(yàn)對(duì)敵人滿懷憎恨機(jī)智勇敢，會(huì)掩護(hù)自己又投入了新的戰(zhàn)斗教學(xué)后記 化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元四教材頁碼59-69課題14、小英雄雨來計(jì)劃2 課時(shí)本頁第 1 課時(shí)主備人陳開星備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、吳維金主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語的意思。2. 練習(xí)用較快的速度閱讀課

33、文，了解課文基本內(nèi)容。3. 學(xué)習(xí)課文第一至第四部分，并加上小標(biāo)題。教學(xué)重難點(diǎn)1. 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2、給課文第一至第四部分加上小標(biāo)題課前準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入。導(dǎo)語：在夜鶯的歌聲一文中，我們了解到：在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，“夜鶯”協(xié)助游擊隊(duì)殲滅了一伙德國兵。像這樣的小英雄在我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一位，今天，就讓我們一起走進(jìn)他的故事。板書：14、小英雄雨來二、默讀課文。1、為什么說雨來是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。 2、檢查初步默讀課文的效果。3、檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：4、這篇課文說的是什么時(shí)候，什么地方？雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄

34、事跡？三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。泥鰍（）你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）門檻什么叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）晌（）午注意“晌”的讀音。什么叫晌午？你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）槍栓（）槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）劫難“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）趔趄（è è）什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）漩渦（á）注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆娺^有漩渦？（“漩渦”

35、就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）嘟（）嘟囔（）囔注意“囔”字，不要讀成，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）五、深入閱讀課文第一至四部分，理解主要內(nèi)容。（一）默讀第一部分。提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色。“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成

36、分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一部分的第五小節(jié)。討論這部分的部分意和小標(biāo)題：（部分意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）（二）默讀第二部分。提問：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！庇懻摬糠忠夂托?biāo)題。（部分意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校?！保ㄈ┠x

37、第三部分。提問：這部分主要說了幾層意思？（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這部分結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）指導(dǎo)朗讀第二層。重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說?！庇懻摬糠忠夂托?biāo)題。部分意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）（四）重點(diǎn)默讀第四部分。討論：鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手部分？板書：哄騙利誘威脅毒打課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了

38、？板書：露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？板書：“我在屋里，什么也沒看見?！睕]有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！”提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四部分后，概括部分意和小標(biāo)題。（部分意：雨來在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）總結(jié)以上四部分的小標(biāo)題。六、布置作業(yè)：讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。 板書設(shè)計(jì)： 14、小英雄雨來泥鰍（） 晌（）午 槍栓（）趔趄（è è） 漩渦

39、（á） 嘟（）嘟囔（）囔A. 小標(biāo)題。第一部分：雨來游泳本領(lǐng)高 第二部分：雨來上夜校。第三部分：雨來掩護(hù)李大叔 第四部分：雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元四教材頁碼59-69課題14、小英雄雨來計(jì)劃2 課時(shí)本頁第 2 課時(shí)主備人陳開星備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、吳維金主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)（一）進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，給第五、第六部分加上小標(biāo)題。（二）了解課文中三處景物描寫的作用。（三）了解課文通過人物“外表”和“內(nèi)心活動(dòng)”的描寫來表現(xiàn)人物思想感情的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)1品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對(duì)敵的英雄本色。2了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課

40、本的作用。課前準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。（二）說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。二、深入閱讀課文第五至第六部分，理解主要內(nèi)容。指名讀第五部分。提問：這部分主要寫了什么？（蘆花村的人們對(duì)雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來的贊嘆。）指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！保ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五

41、部分。小標(biāo)題：“雨來死得可惜?！遍喿x第六部分：提出閱讀要求：（一）這部分中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？（三）概括部分意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問題。（部分意：雨來靠游泳脫險(xiǎn)。）（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)部分。（第四部分）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六部分的作用。（第一部分寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二部分寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭；第三部分寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳阅軔圩o(hù)革命干部；第五部分寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一

42、個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄；第六部分寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六部分雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡要地來講講小英雄雨來的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一天。地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村。人物：雨來。事情的開始、發(fā)展：課文第三部分內(nèi)容。高潮：課

43、文第四部分內(nèi)容。結(jié)局：課文第五、六部分內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。指導(dǎo)重點(diǎn)部分落的復(fù)述：回憶一下，第四部分是怎么寫的。出示第四部分的板書內(nèi)容。各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。五、布置作業(yè)。（一）完成家庭作業(yè)。（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。板書：14、小英雄雨來A.第五部分：雨來死得可惜第六部分：雨來沒有死B. 時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一天。 地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村。 人物：雨來。 事情的開始、發(fā)展：課文第三部分內(nèi)容。 高潮：課文第四部分內(nèi)容。結(jié)局：課文第五、六部分內(nèi)容。教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元四教材頁碼70-72課題15

44、、一個(gè)中國孩子的呼聲計(jì)劃2 課時(shí)本頁第 1 課時(shí)主備人陳開星備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、吳維金主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、 初讀這封信，學(xué)習(xí)生字、新詞。2、 了解這封信的內(nèi)容。3、理清層次。教學(xué)重難點(diǎn)掌握本課生字、新詞。了解這封信的內(nèi)容課前準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢發(fā)言。）2、看到這些情況你們想說些什么呢？3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題

45、）二、學(xué)生自學(xué)。要求：1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？三、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。1、抽讀生字卡片。2、辨字組詞。3、解釋詞語的意思。4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。5、說說文章主要講了什么？（這是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。）三、再讀課文，將課文分成兩部分。1、懷念為維和而犧牲的爸爸。2、通過加利先生向全世界呼吁。四、指導(dǎo)朗讀。1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。五、小結(jié)世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?六、布置作業(yè)。 1、熟讀課文。 2、

46、識(shí)記本課生字、新詞。 板書設(shè)計(jì)： 15、一個(gè)中國孩子的呼聲 犧牲 卓越 沉浸 凱旋 彌漫 威脅 呼吁 A.文章主要講了什么？教學(xué)后記 化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元四教材頁碼70-72課題15、一個(gè)中國孩子的呼聲計(jì)劃2 課時(shí)本頁第 2 課時(shí)主備人陳開星備課時(shí)間2012、3、17參加人員陳敏、吳維金主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、 深入學(xué)習(xí)課文，理解信中作者的呼 2、 體會(huì)作者對(duì)和平的無比渴望。教學(xué)重難點(diǎn)通過本課學(xué)習(xí)，樹立維護(hù)和平的觀念。課前準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、聽寫詞語2、請(qǐng)學(xué)生開火車?yán)首x課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？ 因?yàn)槲覀冎袊⒆与m然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的