1、名師怎樣觀察課堂-小學數(shù)學卷讀后感-小學數(shù)學卷讀后感讀了教育專著名師怎樣觀察課堂-小學數(shù)學卷一書后，感慨很深。這本書，主要從好課標準問診課堂數(shù)學之道觀課品課四大版塊闡述編者對于各學段教學內容的理解和對教學策略的思考。書中匯集了許多數(shù)學專家學者對于小學數(shù)學一些現(xiàn)狀的思考分析感悟，許多的觀點引人深思，從這本書中你可以讀到諸多名師對課堂教學的感言，領略到名師對課堂教學的獨特理解及其精湛的課堂教學藝術。在讀這本書時，我總是感嘆于名師揮灑自如的課堂風范和教學藝術，自問名師的課堂何以如此精彩，是課前靈動的預設？還是師生默契的交流？是師生彭湃的語言？還是名師詩意的語言？是學習材料的引進？還是精美的課件？讀完

2、這本書后，我仿佛與這二十五位名師進行了一次對話，感覺是他們把知識教給了我是他們給了我課堂教學的建議如果你也讀這本書，你也會象我一樣不得不佩服專家那理性的思考深入淺出的剖析以及高瞻遠矚的目光，你會發(fā)現(xiàn)，原己與名師們的差距居然是-對于課堂的觀察！一好課的標準這一版塊教你評判什么是一節(jié)好課，讓你了解名師是如何理解什么是一節(jié)好課。請看書中的一些經典摘錄：張奇華好課是從心靈深處流淌出來的一堂好課，應該是數(shù)學教師全部數(shù)學素養(yǎng)在某個特定課堂情境中的自然揮灑。正如我所堅持的，好課是從心靈深處流淌出來的。一堂成功的課，往往不是教師教學技藝與技巧的簡單疊加與拼湊，而是其多年來學識功底經驗技巧智慧個性乃至人生閱歷等

3、在特定教育情境下的一種自然勃發(fā)與流淌。他所講到的全部數(shù)學素養(yǎng)也就是在數(shù)學方面的綜合素養(yǎng)，講得更廣泛一些，也可理解為教師全面的綜合素質。所以給我的啟示是：要提高數(shù)學教學的境界，應從全面提高教師自身的素質做起，這樣才能厚積而薄發(fā)。黃愛華課堂-學生放飛心靈的天空讓我明白了教師要創(chuàng)設一個學生喜歡充滿思維活力促進心靈成長的理想課堂環(huán)境，應該著力于以下幾個方面：引趣-以學生喜聞樂見的身邊的事為素材，創(chuàng)設問題情境，讓學生把解決或解釋某個實際問題的愿望轉移到學習新課的認知興趣上來。啟智-充分挖掘教學素材的智力因素，把問題情境用夠通過多層次的設問引導，啟發(fā)學生積極思維，主動探究。應變-在教學中面對學生提出的一些

4、稀奇古怪的問題或出現(xiàn)的錯誤時，教師要有耐心，及時引導，巧妙糾正，誘發(fā)學生積極思考。呵護-尊重學生的生活感受，以愛心和善意去理解學生的行為，讓學生體面地坐下。喚醒-引領學生在數(shù)學活動中不僅僅停留在快樂學習的狀態(tài)，而且 進入真正創(chuàng)造性思維的境界。欣賞 -發(fā)自內心地欣賞學生的成長，分享學生成功的快樂，讓學生的個性得到充分的展示。二問診課堂這一版塊教你如何尋找教學設計的不足，引導你走出教學誤區(qū)。讀完這一版塊我才明白數(shù)學教學的重要目標就是要努力引導學生用數(shù)學思想方法分析問題和解決問題，使所有的學生都有一雙能用數(shù)學視角觀察世界的眼睛，同時又有一個能用數(shù)學思考的頭腦。在問診課堂版塊，名師提出很多我們平時課堂

5、教學中的困惑，讓我了解了當前小學數(shù)學課堂教學的主要誤區(qū)如何讓錯誤價值最大化等問題。如在小學數(shù)學課堂教學的主要誤區(qū)一文中，徐斌老師將情境創(chuàng)設為哪般調動積極性是教學目的嗎？生活味數(shù)學味合作交流=小組學習嗎？算法多樣化還是形式化活動越多越好嗎？等我們老師日常崇拜并爭議著的問題，從具體案例入手，理論聯(lián)系實際，深入淺出地進行了論述，使我對這些問題的認識逐漸趨于清晰。三數(shù)學之道這一版塊有眾多的優(yōu)秀數(shù)學教師帶領你從什么是數(shù)學數(shù)學文化等角度認識和理解數(shù)學，告訴你這就是設計并開展課堂教學的理論基礎。夏青峰老師說：在關注數(shù)學事實的同時，更應該關注孩子的數(shù)學經驗。讓數(shù)學從靜態(tài)走向動態(tài)，從客觀走向主觀相結合 華應龍老

6、師說:在教學中研究學生，在探索中感悟課堂，在實踐中反思問題，在思考 中生成智慧。朱德江老師說：我愿用我的一生，去追尋充滿智慧的數(shù)學教學，去追逐智慧教學之夢。賁友林老師說：行動反思，讓我們的教育生活多了激情，多了智慧，多了藝術，多了創(chuàng)造。反思，連接著現(xiàn)實與理想，關注現(xiàn)實，指導未來。反思，使我們成為關注自己的人，成為自己想做的人。讀了這些名師的精辟話語，我才明白，在過去的數(shù)學課堂上，我很少關注學生的數(shù)學學習生涯是否幸福，而是一味的將成人化的東西塞給學生。四觀課品課在觀課品課版塊中，我再一次閱讀了張興華老師的 重 提數(shù)學教學心理學一文，文章論述了數(shù)學教學中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象問 題與學生心理規(guī)律心理特征之間的一些關聯(lián)，以及如何根據心理學知 識設計和指導我們的日常教學。這就是我們日常觀課品課中應該著眼的一個重要方面。當我看到孩子身上天真而爛漫的童真時，我感覺任重而道遠。這本書中需要我學習的地方太多太多，做為老師我一