1、期末語(yǔ)文試卷題號(hào)一一三四五六總分得分一、單選題（本大題共 7小題，共21.0分）1 .下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.霧靄（叮超皺(zh .眼眶（ku a ng銷聲匿跡（n DB.耳雜(y o ng狩獵(shcu)蠻橫(man)出類拔牛 （cu力C.萼然（m。）墮落(duo)縈繞（y ng）絡(luò)繹不絕（y jD.爭(zhēng)訟(s<ng)龜裂（gu I彷徨（peg）接踵用全（zh 6 ng2 .下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A.束縛翡翠川流/、息不知所錯(cuò)B.煩燥叱分崩離析紛至沓來(lái)C.帷幕模糊察顏觀色人清世故D.骨骼嚴(yán)峻大徹大悟怒不口遏3 .下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.危險(xiǎn)時(shí)刻最

2、能看出人的膽識(shí)，勇者首當(dāng)其沖.，怯者畏縮不前，我們當(dāng)做前者。B.對(duì)于學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)回校的規(guī)定，李汶漢同學(xué)一向陽(yáng)奉陰通.，也難怪受記過(guò)處 分。C.每年錢塘江漲潮時(shí)，許多世界的沖浪高手，都選在風(fēng)口浪尖.上展現(xiàn)高超的沖浪 技藝。D.校園歌手比賽中，我選讀你，他也選讀你，我們相輔相成.，定要決一 雌雄。4 .下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.今天，“美麗中國(guó)”已不是簡(jiǎn)單的描述性詞語(yǔ)，而是中華民族上上下下共同追 求的愿景。B. 4月8日，以“繁榮發(fā)展的世界， 開(kāi)放創(chuàng)新的亞洲”為主題的博鰲亞洲論壇舉行 開(kāi)幕。C.為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，各地區(qū)很多學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度 和規(guī)模。D. “牽媽媽

3、的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，引發(fā)超過(guò)15億以上人次關(guān)注，是今年最暖心活動(dòng)之一。5 .下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.大自然的語(yǔ)言是一篇事理說(shuō)明文，作者竺可楨，浙江上虞人，氣象學(xué)家、 地理學(xué)家。B.小石潭記作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|” “柳柳州”，唐 代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。C.登勃朗峰是一篇游記散文，作者馬克？吐溫，美國(guó)作家，代表作有小說(shuō)湯姆？索亞歷險(xiǎn)記哈克貝利？費(fèi)恩歷險(xiǎn)記等。D.北冥有魚(yú)選自內(nèi)篇中的逍遙游，作者莊子，名周，宋國(guó)蒙人，春秋時(shí) 期哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物。6. 選出關(guān)雎賞析有誤的一項(xiàng)（）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差外菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐

4、求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。A. 開(kāi)篇寫(xiě)河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩(shī)意描寫(xiě)，也是比興手法的巧妙運(yùn)用。B. “流之”“采之”“筆之”寫(xiě)出女子左右采摘荇菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。C. “寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫(xiě)出男子追求女子沒(méi)有達(dá)到目的時(shí)苦悶、焦灼的心 情。D. “琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。7. 下列關(guān)于文學(xué)名著表述正確的一項(xiàng)是（）A. 傅雷家書(shū)中傅雷素來(lái)主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為鋼琴家，次為音樂(lè)家，再為藝術(shù)家，終為人。B. 鋼鐵是

5、怎樣煉成的一書(shū)中，生活的考驗(yàn)、斗爭(zhēng)的鍛煉和蘇聯(lián)共產(chǎn)黨的教育培養(yǎng)，使保爾從一個(gè)染坊的學(xué)徒工成長(zhǎng)為一個(gè)具有鋼鐵般意志的革命者。C. 鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾從監(jiān)獄出來(lái)后，是冬妮婭求母親把它藏起來(lái)。后來(lái)在海濱療養(yǎng)時(shí)住在母親老友家里，并引導(dǎo)達(dá)雅加入蘇維埃，最后結(jié)為夫妻。D. 鋼鐵是怎樣煉成的作者是奧斯特洛夫斯基，該小說(shuō)出版后，他又忍著病痛完成了另一部小說(shuō)暴風(fēng)雨所誕生的的創(chuàng)作。二、默寫(xiě)（本大題共1 小題，共16.0分）8. 古詩(shī)詞默寫(xiě)。萬(wàn)籟此都寂， 。（常建題破山寺后禪院） ，任群芳妒。（陸游卜算子詠梅）揀盡寒枝不肯棲， 。（蘇軾卜算子?黃州定慧院寓居作） ，白露未晞。（蒹葭） 知困， 。（雖有嘉肴）

6、 ，悠悠我心。（詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)揮手自茲去， 。（李白送友人） ，胡為乎泥中？（詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)）桃花源記中描繪老人和孩子都安閑快樂(lè)的句子： ， 。王勃送杜少府之任蜀州中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年離人心聲的名句是：中抒發(fā)作者崇高理想和美好心愿以及作者憂國(guó)憂民情懷的詩(shī)句是賣炭翁中“ ， ?！被町?huà)出賣炭翁的肖像，也寫(xiě)出了勞動(dòng)的艱辛。三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1 小題，共3.0 分）9. 班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)人人參與的分享環(huán)節(jié)“推薦精忠報(bào)國(guó)的英雄”。 你最崇敬的英雄是誰(shuí)？請(qǐng)向同學(xué)推薦。要求概述英雄的事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。我最崇敬的英雄是，我推薦的理由是：。四、文言文閱讀（本大題共1 小題，共14.0

7、 分）10. 文言文比較閱讀【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸，貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。大道之行也【乙】禮起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無(wú)求；求而無(wú)度量分界，則不能不爭(zhēng)；爭(zhēng)則亂，亂則窮，先王惡其亂也，故制禮義以分之，以養(yǎng)人之欲，給人之求，使欲必不窮于物，物必不屈于欲兩者相持而長(zhǎng)是禮之所以 起也。-節(jié)選自荀子禮論【注釋】窮，困境。分，區(qū)分，分別。屈，竭盡。卜列加點(diǎn)詞的意義和用法相同

8、的一項(xiàng)是 A .盜竊亂賊而.不作B .力惡其不出于身也C .故人不獨(dú)親其.親D.荊國(guó)有余地而不足于欲而不得先王惡其亂也若真無(wú)馬邪民。禮起于何也解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。女有用以養(yǎng)人之欲請(qǐng)用“ /”給下面句子劃分節(jié)奏（限兩處）。物必不屈于欲兩者相持而長(zhǎng)是禮之所以起也用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。求而無(wú)度量分界，則不能不爭(zhēng)。甲文首先對(duì)“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)進(jìn)行說(shuō)明，接著具體闡述 ,最后指出“大同” 社會(huì)的美好；而乙文則主要闡述了 。根據(jù)乙文，說(shuō)說(shuō)荀子是從哪幾個(gè)角度對(duì)“禮”進(jìn)行闡釋的？五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共 2小題，共36.0分）11 .閱讀社戲節(jié)選，完成下列各題。不多久，

9、松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已到了深夜。他們一面議論著先前的戲，或罵或笑，一面加緊搖船。這一次船頭的激水聲更響那航船大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)考漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧Γ以S 久沒(méi)有東西吃，這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以 偷一點(diǎn)來(lái)煮大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢 豆?！鞍ⅲl(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜 先跳下去了，在岸上說(shuō)。我們也跳上岸，阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一

10、看罷?！彼谑峭?來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?一聲答應(yīng)，大 家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中，雙喜以為再多偷，給阿 發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃，吃完豆，又開(kāi)船，一 面洗器具，豆英豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了，雙喜所慮的是用了八公公 船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕，他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯柏樹(shù)，而且當(dāng)面叫他 “巴

11、子”?！岸蓟貋?lái)了 ！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的 ！”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。我向船頭一望，前面己經(jīng)是平橋，橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是 對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸，母親 頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去 吃炒米。大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。第二天，我向午才起來(lái)。并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少，”我拾頭看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆。? “是的。我們

12、請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢，你看，你把我的蝦嚇跑了 ! ”雙喜說(shuō)? 六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？一一這是應(yīng)該的，”于是對(duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”? 我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好?！? “豆可中吃呢？”我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好?！? 不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨! 我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。 我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著楫子過(guò)去了。? 待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小

13、年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了”，但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。? 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在在沒(méi)吃過(guò)那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了。請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選文的主要事件。結(jié)合具體內(nèi)容分析雙喜的形象。簡(jiǎn)要賞析第段畫(huà)線句子的在文中的表達(dá)特色。說(shuō)說(shuō)選文結(jié)尾處“但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好”這句話的深刻含義。選出對(duì)選文的內(nèi)容解讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)A 選文基本上是按照時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)主要內(nèi)容的敘寫(xiě)的。B.第小節(jié)“而且當(dāng)面葉他八癩子”里“八癩子”加上引號(hào)是表明特定稱謂。C 選文中的六一公公是位熱情好客，淳樸善良的老人，并不是真的“小氣鬼”。D 選文主要是以小時(shí)候

14、的魯迅的視角來(lái)記錄這些人和事，所以顯得很真切。12 . 閱讀選文回答下列各題。智能汽車離我們有多遠(yuǎn)？柴逸扉“我的外賣是由外賣小哥送來(lái)，還是無(wú)人車送來(lái)？”在近日舉辦的2019年美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展上，首次亮相的美團(tuán)無(wú)人配送車“小袋”用實(shí)際行動(dòng)做了回答。除了無(wú)人配送車，無(wú)人卡車、無(wú)人轎車展覽上，各種體現(xiàn)智能駕駛技術(shù)的裝備和系統(tǒng)可謂琳瑯滿目。外形呆萌、自主行駛駕，在北京海淀公園，一輛叫“阿波龍”的小型游覽車總會(huì)引起游客關(guān)注。它采用無(wú)人駕駛技術(shù)，每次可載七八位旅客，提供園區(qū)特定路線的擺渡服務(wù)。 從 全 球 范 圍 來(lái) 看 ，智能駕駛嘗試的大幕更是早已拉開(kāi)。2018 年以來(lái)，美國(guó)打車平臺(tái)Lyft 稱

15、已完成超過(guò)5000 筆無(wú)人駕駛訂單，無(wú)人駕駛出租在阿聯(lián)酋、俄羅斯等國(guó)正式上路，日本已進(jìn)行東京“山手線”電車的無(wú)人駕駛試驗(yàn)除了推出基本的載客需求，智能駕駛也在嘗試更多的應(yīng)用領(lǐng)域，甚至參與“跨界”。例如美團(tuán)的無(wú)人配送車、德邦的無(wú)人貨車，都將無(wú)人駕駛應(yīng)用在物流配送領(lǐng)域； 而深蘭科技則試圖將無(wú)人駕駛技術(shù)與新零售結(jié)合起來(lái)，在車上則設(shè)置自動(dòng)售賣機(jī)、咖啡吧或會(huì)議室，讓它們成為自主移動(dòng)的“公共空間”或社交場(chǎng)所，用戶只需通過(guò)手機(jī)發(fā)送服務(wù)需求，這些餐車或移動(dòng)零售車就會(huì)自動(dòng)駛來(lái)，為顧客提供服務(wù)。說(shuō)到無(wú)人駕駛，許多人會(huì)不自覺(jué)地問(wèn)：無(wú)人駕駛安全嗎？業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，無(wú)人駕駛的安全性，依賴于人工智能的發(fā)展。中國(guó)工程院院士鄭南

16、寧認(rèn)為， 當(dāng)前的無(wú)人駕駛技術(shù)主要面臨對(duì)環(huán)境的可靠感知、 預(yù)行為理解、應(yīng)對(duì)意外等方面的難題、例如如何對(duì)交警的手勢(shì)做出反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)突然從路邊闖出的行人等，這需要把深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、長(zhǎng)短期記憶、選擇性注意機(jī)制 等技術(shù)整合到自主駕駛系統(tǒng)中?！盁o(wú)人駕駛在公交領(lǐng)域會(huì)較快實(shí)現(xiàn)?！鼻迦A大學(xué)-劍橋大學(xué)-麻省理工學(xué)院“未來(lái)交通”研究中心主任吳建平表示，公交車走固定線路，行駛環(huán)境簡(jiǎn)單。同時(shí)，他認(rèn) 為無(wú)人駕駛有助于降低交通事故的發(fā)生率。“例如熊貓智能公交，就是使用機(jī)器視覺(jué)精確識(shí)別、感應(yīng)環(huán)境并自主規(guī)劃路徑， 避讓行人、障礙物等，實(shí)現(xiàn)公交車自主行駛。此外，車上的高安全級(jí)別異常行為監(jiān) 控系統(tǒng)能全方位識(shí)別分析乘客異常行為，包括

17、偷竊、摔跤、吸煙等。系統(tǒng)可記錄行 為實(shí)施者體貌特征，后臺(tái)即時(shí)播報(bào)預(yù)警，使得公眾出行的安全性得以全面保障。” 采訪中，深蘭科技相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。展望未來(lái)，相關(guān)人士認(rèn)為，智能駕駛技術(shù)的推廣需要系統(tǒng)規(guī)劃與多方面配套措施 的出臺(tái)。江淮汽車智能網(wǎng)聯(lián)汽車研究院副總監(jiān)吳瓊表示，國(guó)家應(yīng)從整體層面系統(tǒng)謀劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)自動(dòng)駕駛設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)發(fā)展，構(gòu)建自主可控的智能駕駛汽車技術(shù)創(chuàng)新體 系，盡快突破關(guān)鍵核心技術(shù)。上海汽車集團(tuán)前瞻技術(shù)研究部副總經(jīng)理項(xiàng)黨建議，進(jìn) 一步加快高速公路、內(nèi)部道路等更加復(fù)雜、區(qū)域更廣、場(chǎng)景更復(fù)雜的社會(huì)道路的放開(kāi)力度，分等級(jí)逐步完善智能網(wǎng)聯(lián)汽車上路測(cè)試和公告監(jiān)管，讓智能網(wǎng)聯(lián)汽車企業(yè)可以一級(jí)一級(jí)“通關(guān)”

18、，逐步提升安全等級(jí)，積累經(jīng)驗(yàn)、快速成長(zhǎng)。選自2019年1月16日人民日?qǐng)?bào)（海外版）選文第段有什么作用？當(dāng)前智能汽車主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？文中畫(huà)線句子使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)短語(yǔ)“從全球范圍來(lái)看”在文中的作用。下列對(duì)“智能駕駛”的說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 A.除了推出基本的載客需求，當(dāng)前智能駕駛在嘗試更多的應(yīng)用領(lǐng)域。B.公交車走固定線路，行駛環(huán)境簡(jiǎn)單，無(wú)人駕駛在公交領(lǐng)域會(huì)很快實(shí)現(xiàn)。C.無(wú)人駕駛有助于降低交通事故的發(fā)生率，使得公眾出行的安全性得以全面保障。D .智能駕駛技術(shù)的推廣需要系統(tǒng)規(guī)劃與多方面配套措施的出臺(tái)。六、作文（本大題共 2小題，共110.0分）13 .閱讀下面的文字，按要

19、求作文。什么是“燃” ？啟迪心智的課堂、振奮人心的演講、緊張刺激的賽事、雄渾激 越的音樂(lè)、精彩紛呈的電影某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，都 可喻之為“燃”。每個(gè)人都可以找到自己的燃點(diǎn)，進(jìn)而迸發(fā)出源源不斷的力量。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“找到燃點(diǎn)”為題， 寫(xiě)一篇記敘文或議論文。要求：自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。14 .閱讀下文，根據(jù)要求作文。哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人在為你負(fù)重前行。一桌豐盛美餐的背后，總有 父母默默勞作的付出；一條整潔馬路的背后，總有清潔工起早貪黑的辛勞；一場(chǎng)精 彩晚會(huì)的背后，總

20、有劇務(wù)人員加班加點(diǎn)的操勞成功的背后，往往浸透了奮斗的淚泉，光鮮的背后總有看不到的力量。請(qǐng)以“的背后”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，自選文體，不少于 600字；（2）感情真摯，不得抄襲；3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；4）書(shū)寫(xiě)3 分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。第5頁(yè)，共14頁(yè)答案和解析1 .【答案】C【解析】A.有誤，“眼眶”的“眶”應(yīng)讀作“kueng” ；B .有誤，“冗雜”的“冗”應(yīng)讀作“ r 6 n'g ；C 正確；D.有誤，“龜裂”的“龜”應(yīng)讀作“ j u”n。故選：C。本題考查字音，大部分是多音字和形近字，解答時(shí)要根據(jù)意思認(rèn)真作答。做好本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨

21、析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2 .【答案】D【解析】A 有誤，“不知所錯(cuò)”應(yīng)寫(xiě)作“不知所措”；B 有誤，“煩燥”應(yīng)寫(xiě)作“煩躁”；C 有誤，“察顏觀色”應(yīng)寫(xiě)作“察言觀色”；D 正確。故選： D。本題考查字形辨析，解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。做好本題需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。3 .【答案】B【解析】A 使用有誤，首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。句中的意思面對(duì)

22、危險(xiǎn)勇往直前，所以該成語(yǔ)和句意不符。B 使用正確，陽(yáng)奉陰違：陽(yáng)：表面上；奉：遵守，聽(tīng)從；陰：暗地里。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。C 使用有誤，風(fēng)頭浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨。句中的意思是沖浪高手在風(fēng)浪中展示技藝，所以該成語(yǔ)不合句意。D 使用有誤，相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。句中的意思是兩人互相競(jìng)爭(zhēng)，所以該成語(yǔ)不合語(yǔ)境。故選：B。本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰

23、當(dāng)?shù)氖褂谩? .【答案】A【解析】A 正確；B 有誤，句子成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末加上“儀式”；C 有誤，搭配不當(dāng)，“加快”與“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)，去掉和“規(guī)模”或在“規(guī)?！鼻凹由稀皵U(kuò)大了”；D 有誤，句意重復(fù)，去掉“超過(guò)”或“以上”均可。故選： A。本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。我們必須先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。解答此類問(wèn)題，我們注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要防止病句的發(fā)生。5 .【答案】D【解析】ABC 正確；D 有誤，莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

24、哲學(xué)家。故選： D。本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、朝代、國(guó)籍等必須熟記。6 .【答案】D【解析】ABC 正確；D 有誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”表現(xiàn)的是男子，不是窈窕淑女。故選： D。本題考查的是對(duì)詩(shī)歌意境的鑒賞。這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、 境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。【參考譯文】關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相

25、伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來(lái)睡去都想追求她。追求卻沒(méi)法得到，白天黑夜便總思念她。長(zhǎng)長(zhǎng)的思念喲，叫人翻來(lái)覆去難睡下。參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來(lái)親近她。參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來(lái)取悅她。鑒賞詩(shī)歌意境答題步驟1 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。2概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜

26、深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。3分析作者表達(dá)的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。7 .【答案】C【解析】A 有誤， 傅雷家書(shū)中傅雷素來(lái)主張教育的原則傅雷素來(lái)主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家；B 有誤，保爾未做過(guò)染坊的學(xué)徒工；C 正確；D 有誤，奧斯特洛夫斯基并未完成暴風(fēng)雨所誕生的的創(chuàng)作，只完成了一部分。故選： C。本題考查的是對(duì)名著情節(jié)的把握。解答此類題，要注意準(zhǔn)確識(shí)記名著中的相關(guān)人物、內(nèi)容和故事情節(jié)?，F(xiàn)在對(duì)于名著的考查越來(lái)越細(xì)致，常常是根據(jù)名著中很細(xì)小的一個(gè)情節(jié)

27、來(lái)設(shè)題，這就要求學(xué)生打消那種平常不閱讀，考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳的想法。在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)中考考試范圍內(nèi)的名著要通讀，細(xì)讀，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，把名著中出現(xiàn)的人物和與其相關(guān)的情節(jié)整理成大綱的形式，這樣才能保證名著考查類題目不失分。8 .【答案】【小題 1】但余鐘磬音【小題2】無(wú)意苦爭(zhēng)春【小題3】寂寞沙洲冷【小題4】蒹葭萋萋【小題5】然后能自強(qiáng)也【小題6】青青子衿【小題7】蕭蕭班馬鳴【小題8】微君之躬【小題 9】黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)【小題10】海內(nèi)存知己,天涯若比鄰【小題11】安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏【小題12】滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑【解析】答案：（1）但余鐘磬音（注意“磬”的寫(xiě)法）

28、（2）無(wú)意苦爭(zhēng)春（3）寂寞沙洲冷（注意“洲”的寫(xiě)法）（4）蒹葭萋萋（注意“蒹葭”“萋”的寫(xiě)法）（5）然后能自強(qiáng)也（6）青青子衿（注意“衿”的寫(xiě)法）（7）蕭蕭班馬鳴（注意“蕭”“班”的寫(xiě)法）（8）微君之躬（注意“躬”的寫(xiě)法）（9）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)（注意“髫”的寫(xiě)法）（10）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（11）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”“俱”的寫(xiě)法）（12）滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（注意“鬢”的寫(xiě)法）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。為了保

29、證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1 保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。9 .【答案】岳飛 國(guó)難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬(wàn)世傳頌-“撼山易，撼岳家軍難。”【解析】答案：岳飛。國(guó)難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬(wàn)世傳頌-“撼山易，撼岳家軍難?！北绢}考查日常積累和語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類試題，言之成理即可。作答本題時(shí)，

30、從自己的日常積累中選擇一位自己最崇敬的英雄，比如岳飛，然后簡(jiǎn)述其事跡和這些事跡中體現(xiàn)出他的偉大愛(ài)國(guó)精神即可。語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見(jiàn)解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。10 .【答案】【小題1】 B【小題2】女子出嫁【小題3】結(jié)構(gòu)助詞，的【小題4】大同社會(huì)的基本特征【小題5】禮制產(chǎn)生的主要原因【小題6】【解析】（ 1 ）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)

31、的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。A 句意：盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。而：表并列關(guān)系。句意：如果想要什么而不能得到。而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。B 句意：憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，要不為私利。惡：厭惡、憎惡。句意：古代的圣王厭惡那禍亂。惡：厭惡、憎惡。C 句意：所以人不僅僅以自己的親人為親人。其：自己的。句意：難道果真沒(méi)有千里馬嗎？其：難道，表示推測(cè)。D 句意：楚國(guó)有多余的土地，人口卻不足。于：對(duì)。句意：禮是在什么情況下產(chǎn)生的呢？于：在。故選：B。（ 2）本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況

32、。句意：女子有歸宿。歸：女子出嫁。句意：以此來(lái)調(diào)養(yǎng)人們的欲望、滿足人們的要求。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。（ 3）本題考查學(xué)生的斷句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。句意為：物資決不會(huì)因?yàn)槿藗兊挠萁?，使物資和欲望兩者在互相制約中增長(zhǎng)。這就是禮的起源。故句子斷為：物必不屈于欲/兩者相持而長(zhǎng)/是禮之所以起也。（ 4）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：矜，通“

33、鰥”，老而無(wú)妻的人。孤，幼而無(wú)父的人。獨(dú)，老而無(wú)子的人。皆，都。句意：老而無(wú)妻的人，老而無(wú)夫的人，幼兒無(wú)父的人，有殘疾不能做事的人都能得到供養(yǎng)；重點(diǎn)詞：而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。度，限度。則，就。句意：如果一味追求而沒(méi)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)限度，就不能不發(fā)生爭(zhēng)奪。（ 5）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。【甲】首先對(duì)“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說(shuō)明，然后介紹了大同社會(huì)的基本特征：人人得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)；人人都能安居樂(lè)業(yè)；貨盡其用、人盡其力，最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，用現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟理想社會(huì)中的“大同”社會(huì)做對(duì)比，指出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的諸多黑暗現(xiàn)象，在“大同”社會(huì)中將不復(fù)存在，取代的將是“外戶而不

34、閉”的和平、安定的局面?！疽摇坑谩岸Y起于何也”一句領(lǐng)起了全文，分析了禮制產(chǎn)生的主要原因。（ 6） 本題考查學(xué)生的概括能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。從“禮義以分之，以養(yǎng)人之欲，給人之求，使欲必不窮于物，物必不屈于欲，兩者相持而長(zhǎng)，是禮之所以起也”可以看出荀子是從避免天下混亂、 確定人們的名分、平衡人們的欲望、使物資和欲望相互制約等方面進(jìn)行闡述的。答案：（ 1） B；（2）女子出嫁；結(jié)構(gòu)助詞，的；（ 3）物必不屈于欲/兩者相持而長(zhǎng)/是禮之所以起也；（4）老而無(wú)妻的人，老而無(wú)夫的人，幼兒無(wú)父的人，有殘疾不能做事的人都能得到 供養(yǎng)；如果一味追求而沒(méi)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)限度，就不能不發(fā)生爭(zhēng)奪；（

35、5）大同社會(huì)的基本特征；禮制產(chǎn)生的主要原因；（ 6）避免天下混亂；確定人們的名分；平衡人們的欲望；使物資和欲望相互制約。【參考譯文】【甲】 在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。所以人不僅僅以自己的親人為親人，以自己的子女為子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。反對(duì)把財(cái)物棄置于地的浪費(fèi)行為，但并非據(jù)為己有；憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，要不為私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所

36、以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會(huì)?！疽摇慷Y是在什么情況下產(chǎn)生的呢？回答說(shuō)：人生來(lái)就有欲望；如果想要什么而不能得到，就不能沒(méi)有追求；如果一味追求而沒(méi)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)限度，就不能不發(fā)生爭(zhēng)奪；一發(fā)生爭(zhēng)奪就會(huì)有禍亂，一有禍亂就會(huì)陷入困境。古代的圣王厭惡那禍亂，所以制定了禮義來(lái)確定人們的名分，以此來(lái)調(diào)養(yǎng)人們的欲望、滿足人們的要求，使人們的欲望決不會(huì)由于物資的原因而不得滿足，物資決不會(huì)因?yàn)槿藗兊挠萁撸刮镔Y和欲望兩者在互相制約中增長(zhǎng)。這就是禮的起源。文言句的朗讀停頓要在理解、翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)行。一個(gè)句子的停頓，其“把握兩個(gè)原則，遵循五個(gè)規(guī)律”，一般就能正確停頓好。“兩個(gè)原則”是：（一）結(jié)構(gòu)原則：即不要把一個(gè)

37、詞或一個(gè)短語(yǔ)斷開(kāi)，要保持詞和短語(yǔ)的完整性。（二） 意義原則：即根據(jù)語(yǔ)意停頓，不要改變?cè)涞囊馑??！拔鍌€(gè)規(guī)律”是：（一）主謂之間要停頓。（二）動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。（三）修飾語(yǔ)和中心詞之間要停頓。（四）發(fā)語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞之間要停頓。（五）古今異義之間要停頓。11.【答案】 【小題 1 】 D【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（ 1 ）本題考查文段內(nèi)容的理解與事件概括。閱讀選文，可以看出第一至五段，寫(xiě)的是看社戲回來(lái)的途中偷羅漢豆的事；第六至十七段，重點(diǎn)寫(xiě)出看戲后六一公公又為特意送來(lái)羅漢豆。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出事件即可。（ 2）本題考查人物形象的分析。解答此題根據(jù)文中的事件及人物的行為來(lái)分

38、析。在偷羅漢豆的過(guò)程中，雙喜決定偷誰(shuí)家的豆，并且說(shuō)“偷我們的罷，我們的大得多呢”，可以看出他有決斷力，并且為人無(wú)私；“雙喜以為再多偷，給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”， 可以看出他考慮問(wèn)題的周全； “雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道”又可以看出雙喜的細(xì)心；第六、七段中雙喜的話語(yǔ)與表現(xiàn)，可以看出他的懂事。（ 3）本題考查句子的賞析。閱讀畫(huà)線句子，一是運(yùn)用了比喻的修辭，將船比作在浪花里躥的大白魚(yú)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)船行速度快，突出小伙伴們的駕船技藝高超；二是運(yùn)用了襯托的手法，以老漁父的喝彩來(lái)側(cè)面表現(xiàn)我們駕船技藝的高超。（ 4）本題考查內(nèi)

39、容的理解與分析。解答此題一要結(jié)合文中事件的敘述，二要調(diào)動(dòng)自己的情感體驗(yàn)。從文中的描述可知，那夜的豆是“偷”來(lái)的，而且是與小伙伴們一起自己動(dòng)手做出來(lái)，一起共享的。這里有“偷”的刺激， 有共享的快樂(lè)，也有自己動(dòng)作的新奇，童真與童趣為那夜的豆增添了獨(dú)有的風(fēng)味，所以會(huì)覺(jué)得味道奇好無(wú)比。（ 5）本題考查內(nèi)容理解分析的判斷。ABC 正確；D 有誤，社戲是一篇小說(shuō)，小說(shuō)中的“我”是其中的一個(gè)人物，作者是以自己的童年經(jīng)歷為原型來(lái)創(chuàng)作的。故選：D。答案：（ 1）戲回來(lái)途中偷煮蠶豆吃，以及六一公公佯裝責(zé)怪以及送豆并夸贊“我”。（ 2）雙喜聰明、能干，考慮問(wèn)題比較周到，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”雙喜

40、在船頭上忽而大聲的說(shuō)。淳樸無(wú)私：偷我們的吧，我們的大的多呢。（ 3）比喻和襯托的手法（或正面描寫(xiě)側(cè)面襯托比喻），寫(xiě)出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。（ 4）一方面是偷豆吃的緊張刺激與有趣興奮令人回味，另一方面是難忘小伙伴們的天真淳樸與自由率真。（ 5） D本題選段出自課文社戲，選段分兩個(gè)部分，-段，寫(xiě)我們看戲回來(lái)的路上的心理感受以及偷豆的事； -? 段， 主要寫(xiě)六一公公送羅漢豆給我吃，并抒發(fā)我對(duì)那夜戲，那夜豆的深情。選文塑造了一群天真可愛(ài)、淳樸無(wú)私的農(nóng)家少年形象和一個(gè)熱情好客、憨厚誠(chéng)懇、寬容善良的六一公公的形象，表現(xiàn)了我對(duì)童年生活的懷念。分析小說(shuō)中的人物形象，可以從以下幾方面入手：1 、理

41、清小說(shuō)的故事情節(jié)。2、對(duì)小說(shuō)人物的言行舉止及內(nèi)心世界進(jìn)行分析。3、分析小說(shuō)人物活動(dòng)的環(huán)境。4、分析小說(shuō)中各類人物之間的聯(lián)系。5、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。12.【答案】【小題 1】 B【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（ 1 ）本題考查說(shuō)明文段作用的分析。閱讀文章第一段，作者主要介紹了2019年美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展覽的有關(guān)情況，重點(diǎn)突出“各種體現(xiàn)智能駕駛技術(shù)的裝備和系統(tǒng)可謂琳瑯滿目”，很明顯是為了引出本文的說(shuō)明對(duì)象 -智能汽車，從而引出下文的具體說(shuō)明內(nèi)容。同時(shí)這樣開(kāi)頭，還是為了吸引讀者的閱讀興趣。（ 2）本題考查信息的篩選。根據(jù)“除了推出基本的載客需求，智能駕駛也在嘗試更多

42、的應(yīng)用領(lǐng)域，甚至參與跨界，例如美團(tuán)的無(wú)人配送車、德邦的無(wú)人貨車，都將無(wú)人駕駛應(yīng)用在物流配送領(lǐng)域；而深蘭科技則試圖將無(wú)人駕駛技術(shù)與新零售結(jié)合起來(lái)，讓它們成為自主移動(dòng)的公共空間或社交場(chǎng)所”一句， 可知當(dāng)前智能汽車主要在載客、物流配送、成為自主移動(dòng)的“公共空間”或社交場(chǎng)所三個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用。（ 3） 本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。閱讀句子，根據(jù)句中的“例如”一詞，即可判斷其運(yùn)用的是舉例子的說(shuō)明方法， 主要是列舉了無(wú)人駕駛?cè)绾螌?duì)交警的手勢(shì)做出反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)突然從路邊闖出的行人等問(wèn)

43、題，來(lái)說(shuō)明“對(duì)環(huán)境的可靠感知、預(yù)行為理解、應(yīng)對(duì)意外等方面”是無(wú)人駕駛技術(shù)面臨的難題。（ 4）本題考查說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。閱讀句子，加點(diǎn)詞“從全球范圍來(lái)看”表示范圍，在句中起限制作用，以此來(lái)突出智能駕駛嘗試的范圍很廣。如果沒(méi)有加點(diǎn)的內(nèi)容，那閱讀時(shí)只知道智能駕駛在嘗試運(yùn)用，但范圍有多大就無(wú)法知曉了。所以加點(diǎn)的內(nèi)容體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。（ 5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。這是一道選擇題，從文中找出與四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出正確的選擇。ACD 與文意相符；B 不相符，文中表述的是“無(wú)人駕駛在公交領(lǐng)域會(huì)較快實(shí)現(xiàn)”， 而不是“很快實(shí)現(xiàn)”。故選： B。答案：（ 1） 交代近日舉辦的2019 年美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展覽情況，引出本文的說(shuō)明對(duì)象-智能汽車，吸引讀者閱讀興趣。（2）載客；物流配送；成為自主移動(dòng)的“公共空間”或社交場(chǎng)所。（ 3）舉例子，列舉了如何對(duì)交警的手勢(shì)做出反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)突然從路邊闖出的行人等具體事例，具體有力地說(shuō)明了當(dāng)前的無(wú)人駕駛技術(shù)主要面臨對(duì)環(huán)境的可靠感知、預(yù)行為理解、應(yīng)對(duì)意外等方面的