1、說(shuō)課縱情地說(shuō) 動(dòng)情地讀 完好地講 規(guī)范地寫(xiě)教材解讀01教材分析兒童生活教材分析得意傷心稱(chēng)心學(xué)情分析02學(xué)情分析一年級(jí)二年級(jí)識(shí)字識(shí)字有自動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡在生活中識(shí)字。借助拼音，拼讀識(shí)字。綜合運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁，形聲字識(shí)字的方法，自動(dòng)識(shí)字。識(shí)字的才干又有提升。15個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字中，班里52%的學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)左右。記憶不結(jié)實(shí)。用字組詞、了解字義，需教師引導(dǎo)。學(xué)情分析一年級(jí) 養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，能努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。二年級(jí) 能經(jīng)過(guò)察看識(shí)記并書(shū)寫(xiě)，但是有50%的學(xué)生在字的構(gòu)造把握和重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)上還存在一些問(wèn)題。寫(xiě)字寫(xiě)字學(xué)情分析一年級(jí) 對(duì)課文中的簡(jiǎn)單信息可以準(zhǔn)確提取出來(lái)。二年級(jí) 可以結(jié)合親

2、身體驗(yàn)，大膽想象，并樂(lè)于表達(dá)本人的看法。提取信息才干教學(xué)目的認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、拿、并6個(gè)生字。正確、流利地朗誦課文，了解課文內(nèi)容，知道玲玲畫(huà)畫(huà)時(shí)閱歷了得意、傷心、稱(chēng)心的心境變化。懂得遇到糟糕的事情要多想方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字詞，會(huì)寫(xiě)“另、及、候、報(bào)4個(gè)生字。有感情地朗誦課文，讀出玲玲得意、傷心、稱(chēng)心的語(yǔ)氣，并能運(yùn)用以上心境變化的詞語(yǔ)講故事，說(shuō)出本人的感受和想法。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐，懂得只需肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第二課時(shí)識(shí)字寫(xiě)字才干朗誦才干復(fù)述課文才干語(yǔ)文要素教學(xué)目的設(shè)計(jì)意圖03設(shè)計(jì)意圖 綜合

3、運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字，為讀通讀順課文做好鋪墊。寫(xiě)字 遵照巧歸類(lèi)、細(xì)察看、慢指點(diǎn)的三步法，把生字寫(xiě)得好、記得牢。識(shí)字寫(xiě)字才干識(shí)字設(shè)計(jì)意圖 讀照射讀流利，在朗誦中初步領(lǐng)會(huì)玲玲的心境變化。第二課時(shí) 在了解關(guān)鍵詞句的根底上，讀出玲玲心境的變化，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)玲玲得意、傷心、稱(chēng)心的心境，進(jìn)而說(shuō)出內(nèi)心感受和想法。朗誦才干第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖復(fù)述課文才干借助關(guān)鍵詞講故事借助圖畫(huà)學(xué)會(huì)復(fù)述 用關(guān)鍵語(yǔ)句復(fù)述一段話(huà)設(shè)計(jì)意圖借助關(guān)鍵詞講故事得意 傷心 稱(chēng)心設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)04設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字第一課時(shí)小花狗涂斑點(diǎn) 讓學(xué)生給帶有生字的小花狗身上涂斑點(diǎn)，了解了生字的掌握情況。獎(jiǎng)設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字第一課時(shí)小教師教讀 識(shí)字大王

4、作為小教師教讀生字，學(xué)生的識(shí)字興趣高漲，提高了識(shí)字效率。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字第一課時(shí)多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“獎(jiǎng)、啪、臟、另、及、催。形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)詳、評(píng)。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字第一課時(shí)多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。生活中識(shí)字認(rèn)識(shí)“獎(jiǎng)、肯、報(bào)、糟。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字第一課時(shí)多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。字理識(shí)字認(rèn)識(shí)“并。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字第一課時(shí)游戲創(chuàng)境 經(jīng)過(guò)“讀詞賞畫(huà)“小狗過(guò)河的游戲來(lái)讀詞、讀句檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字第一課時(shí)游戲創(chuàng)境 經(jīng)過(guò)“讀詞賞畫(huà)“小狗過(guò)河的游戲來(lái)讀詞、讀

5、句檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字第一課時(shí) 遵照由字到詞再到句的學(xué)習(xí)規(guī)律，掃清了生字妨礙。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字第二課時(shí)另外讀詞拼圖設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí) 學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指點(diǎn)各有偏重設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí) 學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指點(diǎn)各有偏重設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí) 學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指點(diǎn)各有偏重察看構(gòu)造設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí) 學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指點(diǎn)各有偏重察看構(gòu)造指點(diǎn)筆畫(huà)設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí) 學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)各有偏

6、重歸類(lèi)指點(diǎn)察看構(gòu)造指點(diǎn)筆畫(huà)兒歌范寫(xiě)音樂(lè)伴寫(xiě)多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗誦第一課時(shí)一讀提取文章的明顯信息二讀找出玲玲畫(huà)畫(huà)時(shí)心境變化的詞語(yǔ)三讀動(dòng)筆畫(huà)出人物角色對(duì)話(huà) 這樣在讀通讀順課文的根底上，學(xué)生提取出了一些明顯信息，為第二課時(shí)的深化了解課文做好了鋪墊。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗誦和復(fù)述課文第二課時(shí) 借助關(guān)鍵詞句人物心境的詞語(yǔ)“得意、傷心、稱(chēng)心來(lái)講故事。教學(xué)緯線(xiàn)讀課文，說(shuō)出本人的感受和想法教學(xué)經(jīng)線(xiàn)設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗誦和復(fù)述課文第二課時(shí) 教學(xué)經(jīng)線(xiàn)讀課文，說(shuō)出本人的感受和想法找句子想緣由說(shuō)想法表情感玲玲得意地端詳著本人畫(huà)的。這幅畫(huà)明天就要參與評(píng)獎(jiǎng)了。“我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張來(lái)不及了。 玲玲想了想，拿起筆，

7、在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲稱(chēng)心地笑了。發(fā)散點(diǎn)1：抓 “得意、傷心、稱(chēng)心 說(shuō)出感受和想法。找句子想緣由說(shuō)想法表情感設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗誦和復(fù)述課文第二課時(shí)端詳 8歲生日那年，媽媽送給歲生日那年，媽媽送給我 一 個(gè) 精 巧 的 禮 物 ， 我我 一 個(gè) 精 巧 的 禮 物 ， 我_。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗誦和復(fù)述課文第二課時(shí)師生分角色朗誦男女生接讀配樂(lè)美讀情感體驗(yàn)式的朗誦方法設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗誦和復(fù)述課文第二課時(shí)教學(xué)經(jīng)線(xiàn)發(fā)散點(diǎn)1： 抓“得意、傷心、稱(chēng)心說(shuō)出感受和想法。 發(fā)散點(diǎn)發(fā)散點(diǎn)2：抓住：抓住“只需一定腦筋，只需一定腦筋，壞事也能變成

8、好事聯(lián)絡(luò)生活壞事也能變成好事聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)說(shuō)本人的想法和感受。說(shuō)說(shuō)本人的想法和感受。讀課文，說(shuō)出本人的感受和想法 “好多事情并不像我們想象的那么糟。只需好多事情并不像我們想象的那么糟。只需肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?？蟿?dòng)腦筋，壞事也能變成好事。設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗誦和復(fù)述課文第二課時(shí)教學(xué)經(jīng)線(xiàn)發(fā)散點(diǎn)1： 抓“得意、傷心、稱(chēng)心說(shuō)出感受和想法。 發(fā)散點(diǎn)發(fā)散點(diǎn)2：抓?。鹤プ　爸恍枰欢X筋，只需一定腦筋，壞事也能變成好事聯(lián)絡(luò)生活壞事也能變成好事聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)說(shuō)本人的想法和感受。說(shuō)說(shuō)本人的想法和感受。讀課文，說(shuō)出本人的感受和想法設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗誦和復(fù)述課文第二課時(shí)教學(xué)經(jīng)線(xiàn)發(fā)散點(diǎn)1： 抓“得意、傷心、稱(chēng)心說(shuō)出感受和想法。 發(fā)散點(diǎn)發(fā)散點(diǎn)2：抓?。鹤プ　爸恍枰欢X筋，只需一定腦筋，壞事也能變成好事聯(lián)絡(luò)生活壞事也能變成好事聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)說(shuō)本人的想法和感受。說(shuō)說(shuō)本人的想法和感受。讀課文，說(shuō)出本人的感受和想法設(shè)計(jì)思緒與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗誦和復(fù)述課文第二課時(shí)得意傷心稱(chēng)心心境主線(xiàn)事情主線(xiàn)課堂