幼兒園語言教案——故事《小蝸牛》_第1頁
幼兒園語言教案——故事《小蝸?！穇第2頁
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文檔簡介

1、幼兒園語言教案：故事小蝸牛事情發(fā)生在春天。蝸牛媽媽對孩子說： 到小樹林里去玩玩， 樹葉兒發(fā) 芽了。小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說：小樹 林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草 莓呢。蝸牛媽媽說：哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓 回來。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說：媽媽， 草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。媽媽說：哦！已經(jīng)是秋天了，快去采幾只蘑菇回來。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：媽媽， 蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。蝸牛媽媽說： 哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。（原作：拉希麗.烏姆美莉）作品賞析這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你

2、一定 會情不自禁地放慢了速度，因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、 悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故 事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和 含蓄幽默的風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移 活動準(zhǔn)備1、幼兒作畫用的紙和筆。2、幼兒用書活動過程1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對蝸 牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。2、教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。然后 提問：你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和 感受故事的風(fēng)格。3、教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。 講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時(shí)候 是什么時(shí)候出發(fā)的？又是什么時(shí)候回來的？這時(shí)候樹林 里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色 的語言。5、進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定 那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確

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