1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上單片機原理及應用技術課程設計任務書一、設計目的1學習基本理論在實踐中綜合運用的初步經驗，掌握電路設計的基本方法、設計步驟，培養(yǎng)綜合設計與調試能力。2掌握匯編語言程序設計方法。3培養(yǎng)實踐技能，提高分析和解決實際問題的能力。二、課程設計題目：一鍵多功能按鍵識別技術三.設計任務及要求1)利用開關控制接在單片機P0口的3個發(fā)光二極管。2）上電的時候，所有發(fā)光二極管處于熄滅狀態(tài)。按鍵次數(shù)按1下開關按2下開關按3下開關按4下開關發(fā)光二極管顯示000001010011按鍵次數(shù)按1下開關按2下開關按3下開關按4下開關發(fā)光二極管顯示100101110111循環(huán)進行。四、總體設計思路1硬

2、件設計思路及系統(tǒng)框圖。2軟件設計思路及程序流程框圖。五、設計步驟1硬件設計（1）確定目標：設計整個系統(tǒng)是由那些模塊組成，各個模塊之間的信號傳輸，并畫出電路圖。（2）系統(tǒng)分析：根據(jù)系統(tǒng)功能，選擇各模塊所用電路形式。（3）總電路圖：連接各模塊電路。2軟件設計（1）分析系統(tǒng)功能，設計軟件流程圖并編寫功能代碼。（2）運用Keil軟件進行程序調試。3. 基于Proteus 和Keil的軟硬件聯(lián)合仿真六、課程設計成果要求課程設計報告打印稿、電子稿，使用Keil、Proteus軟件綜合調試仿真產生的文件夾。硬件電路圖一份（A4）目錄一、前言.3二、總體設計.31、設計目的.32、設計任務及要求4三、硬件設計

3、.41、系統(tǒng)組成42、設計思路.53、系統(tǒng)板上硬件連線.5四、軟件設計.51、程序流程圖62、匯編源程序7五、用Keil程序調試、roteus仿真.81、調試結果圖.82、仿真結果圖.8六、結束語. 101、心得和體會.102、建議和意見.10七、參考文獻.10一、前言單片機原理及應用課程設計指導書，是針對自動化、電氣工程及其自動化等專業(yè)的學生學習單片機原理及應用課程，配套開設課程設計而編寫的。 作為嵌入式系統(tǒng)低端的單片機已成為電子系統(tǒng)中最普遍的應用手段，已經深入到國民經濟與人民生活的各個領域。近年來，在高校中大力推行的各種電子設計競賽中，采用單片機系統(tǒng) 單片機原理及應用解決各類電子技術問題已

4、成為主要方法之一。 課程已經被幾乎所有工科院校中自動化、電氣、儀器儀表、測控技術、光機電一體化、電子、通信、計算機等類專業(yè)列為本科主干專業(yè)課程，是培養(yǎng)現(xiàn)代電子技術應用類專業(yè)人才的重要技術課程之一。 單片機課程設計是學習單片機理論的重要實踐環(huán)節(jié)。在單片機實驗課程基礎上，通過本課程設計的學習，使學生增進對單片機的感性認識，加深對單片機理論方面的理解；使學生掌握單片機的內部功能模塊的應用，掌握單片機接口功能和擴展應用，掌握一些特殊器件及常用器件的使用方法，學習編制大型綜合程序；使學生了解和掌握單片機應用系統(tǒng)的軟硬件設計方法及調試過程。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動利用單片

5、機解決工程實際問題的意識。培養(yǎng)學生的工程實踐能力、實際動手能力和自我學習能力，接受不斷涌現(xiàn)的新技術和新方法的能力。使學生完成從實際項目立題、調研、方案論證、方案實施、系統(tǒng)調試、編寫使用說明書等科研全過程的基本訓練，為今后在相關領域中從事與單片機有關的設計、開應用等工作打下良好的基礎。二、總體設計1.設計目的1） 學習基本理論在實踐中綜合運用的初步經驗，掌握電路設計的基本方法以及設計步驟 ，培養(yǎng)綜合設計與調試能力。2） 掌握匯編語言程序設計方法。3） 培養(yǎng)實踐技能，提高分析和解決實際問題的能力。2.設計任務及要求1)利用開關控制接在單片機P0口的3個發(fā)光二極管。2）上電的時候，所有發(fā)光二極管處于

6、熄滅狀態(tài)。按鍵次數(shù)按1下開關按2下開關按3下開關按4下開關發(fā)光二極管顯示000001010011按鍵次數(shù)按1下開關按2下開關按3下開關按4下開關發(fā)光二極管顯示100101110111循環(huán)進行。三、硬件設計1、系統(tǒng)組成： 本系統(tǒng)由外部晶振電路、復位電路、控制開關以及接在P0口的三個發(fā)光二極管等電路組成。系統(tǒng)方框圖如下:晶振電路復位電路輸入信號89C51信號輸出端2、設計思路: 由于三個發(fā)光二級管是按二進制循環(huán)發(fā)光，故而我們可以設計開始時P0口為高電平，按一次按鍵二進制數(shù)減一，當三個二進制數(shù)都減到0時就重新將P0口賦值為高電平，如此循環(huán)進行。其電器原理圖如下： 3、系統(tǒng)板上硬件連線 ：1） 把“單

7、片機系統(tǒng)”區(qū)域中的P1.0端口連接到“獨立式鍵盤”區(qū)域中的按鍵K1端口上 2）單片機系統(tǒng)”區(qū)域中的P0.0P0.2端口連接到三路發(fā)光二極管三個端口上；要求，P0.0連接到L1，P0.1連接到L2，P0.2連接到L3。 四.軟件設計L1到L3這3個發(fā)光二極管顯示的狀態(tài)是受開關K1來控制，第一次按鍵的時候，我們將累加器A附值為0FFH，此時三個發(fā)光二極管顯示為000； 第二次按鍵的時候A值減一，此時發(fā)光二極管顯示為001；第三次按鍵的時候A值再減一，此時發(fā)光二極管顯示為010 ；第四次按鍵的時候A值再減一，此時發(fā)光二極管顯示為011；第五次按鍵的時候A值再減一，此時發(fā)光二極管顯示為100；第六次按

8、鍵的時候A值再減一，此時發(fā)光二極管顯示為101； 第七次按鍵的時候A值再減一，此時發(fā)光二極管顯示為110；第八次按鍵的時候A值再減一，此時發(fā)光二極管顯示為111；再次按鍵時A值又變?yōu)?FFH；如此循環(huán)進行。1、程序流程圖：開始識別按鍵成功否？NY將0FFH送AA送P0口識別按鍵成功否？NYA減1NA與0FFH相等否？Y延時程序結束 圖（1） 程序流程圖2、匯編源程序：ORG 0000HLJMP MAINORG 0030HMAIN: JNB P1.0,NEXT ；識別按鍵與否 AJMP MAINNEXT: MOV A,#0FFH ；將高電平給累加器ALP1: MOV P0,A LCALL DEL

9、AY LP: JNB P1.0,NEXT1 ；識別按鍵與否 AJMP LPNEXT1:DEC A ；A減一 CJNE A,#0F7H,LP1 ；判斷A中的值與0F7H相等否 AJMP NEXTDELAY:MOV R7,#10H ；延時程序C1: MOV R6,#0FFHC2: MOV R5,#1FH C3: DJNZ R5,C3 DJNZ R6,C2 DJNZ R7,C1 RET END五、使用keil進行程序調試及proteas進行程序仿真軟件調試是通過對程序的編譯、連接、執(zhí)行來發(fā)現(xiàn)程序中存在的語法錯誤與邏輯錯誤并加以排除糾正的過程。先在keil中為所編的程序設置環(huán)境，然后輸入程序檢測并編譯

10、，之后用Proteus將編譯好的程序輸入到已設計好的電路的AT89C51中，開始模擬調試。進一步修改，完成設計。1、調試結果如下圖所示：2、仿真結果下圖所示: 圖（1） 圖（2） 圖（3） 圖（4） 圖（5） 圖（6） 圖（7） 圖（8）六、結束語1、心得和體會： 通過一周的單片機課程設計，我們都感受頗深，雖然有關于單片機的知識，但更 重要的是團隊合作。 剛開始時， 我們有點迷茫， 我懂得知識理論的知識但要實際操作， 總是有差距的，雖然對于我們來說有一定的難度，但是我們經研究從最簡單的編程開始，對于 89C51 單片機的編程，我們使用的是我們所學匯編語言，結合自己所學的及尋找大量資料，我們大家

11、都擬定了自己初步的程序，然后進行修改及用 Keil 軟件進行調試， 然后進一步修改， 最終在不懈的我們努力下， 完成了程序。 結束了軟件， 我們開始進行硬件， 我們用 Proteus 軟件進行繪圖和仿真，在這一過程中，我們對該軟件有了進一步的 認識，與此同時，我們從中也學會了許多關于軟件方面的知識。在仿真過程中，我們 遇到一些問題，如:連線的問題、二極管不發(fā)光但通電、尋找合適的器件等問題，但 在我們各自的努力學習及相互幫助下，這些問題都一一得到 解答。最終我們完成了我們的課程設計任務。 在這一過程中我們學會了很多的知識，與此同時，我們也成長了，我們對將自己所學的理論知識應用于實踐有了進一步的提高及一些經驗， 對我們以后工作有一定好處。雖然設計過程很短暫，但我們還是收獲了很多。 2、建議和意見： 希望以后能夠在以后的教學環(huán)節(jié)中增加更多的設計