1、五、課堂小結：。糾錯欄整理與練習（1）學習內容： P44P45頁15題。學習目標：1、通過回顧與整理、練習與應用等學習活動，進一步加深對小數(shù)的意義和性質的理解。 2、通過復習和整理建立合理的認知結構，發(fā)展數(shù)學思考和實踐能力。3、在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。 學習過程： 一、知識回顧1、1.0.8表示（ ），它的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位？0.30 表示（ ），它的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位。1里面有（ ）個0.1。0.1里面有（ ）個0.01。0.01里面有（ ）個0.001？回答問題： 小數(shù)點左邊的

2、是（ ）部分，右邊的是（ ）部分小數(shù)點右邊第一位是（ ）位，表示幾個（ ）；左邊第二位是（）位，表示幾個（ ）；千分位是小數(shù)點（ ）邊的第（ ）位。小數(shù)部分的最高位是（ ）位，整數(shù)部分的最低位是（ ）位。 整數(shù)部分和小數(shù)部分一樣，相鄰數(shù)位的進率是2、化簡下列小數(shù)： 0.060=（ ） 1.230=（ ） 0.1020=（ ） 230.000=（ ）3.不改變數(shù)的大小，把下面小數(shù)寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。0.6=（ ） 1.02=（ ） 0.10000=（ ） 30=（ ）3、求近似數(shù)： 9.8125分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。 4、復習“改寫”： 5403000添上分級線，讀一

3、讀。 改寫成萬為單位的：改寫成億為單位的： 5、說說分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系。 二、練習與應用 1、完成第1題下面每個大正方形都表示整數(shù)“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數(shù)表示出來，再讀一讀。 說一說：條形表示十分之幾，用一位小數(shù)表示； 方格表示百分之幾，用兩位小數(shù)表示。 2、完成第2題你能在方框里填上合適的小數(shù)嗎？         3、完成第3題：獨立填寫后交流。 以“米”為單位的，第一位小數(shù)表示的是第二位表示的是第三位表示的是4、完成第四題三、拓展提高一個兩位小數(shù)保留一位小數(shù)后是3.2，這個兩位小數(shù)最大是（ ）；最小是（ ）。四

4、、課堂小結：。糾錯欄整理與練習（2）學習內容： P45 P46頁第613題。學習目標： 1、通過回顧與整理、練習與應用等具體的學習活動，、進一步加深對小數(shù)意義和性質的理解，建立合理的認知結構。 2、發(fā)展數(shù)學思考和實踐能力，培養(yǎng)學習的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學的情感。 學習過程： 一、知識檢測1、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列起來。0.5、 0.56、 1.06、 0. 65、 0.5262、小明、小華和小軍進行50米賽跑，結果，小明跑了8.32秒，小華跑了7.9秒，小軍跑了8.23秒，誰是冠軍？為什么？二、練習與應用。1、第6題。 自主練習，說一說是怎樣比較小數(shù)的大小的，從而進一步理解比較小數(shù)大小的

5、方法。 2、第7題。把下面的數(shù)按從小到大的順序排列起來。 0.6、 0.506、 0.056、 0.065、 0.56說一說是怎樣排序的。 3、第8題。 獨立完成，集體訂正。 三、探索與實踐。 1、第9題。 匯報自己課前測量的結果與全班同學一起交流。 說一說自己的體會。 2、第10題。 把你了解的結果在小組中交流。 各小組找一名代表匯報交流結果。 說一說通過這次實踐活動，你了解了什么，有什么體會？ 3、第1113題。 這三道題請同學們課后去查閱相關的資料或上網(wǎng)搜索，然后再小組內交流各自的搜集資料。 思考題： 獨立思考，然后小組交流各自的看法，看看能否在組內達成共識。 集體交流。 4、思考題。（

6、1）大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有多少個？結合數(shù)軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)（2）大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個？ 四、課堂小結：。糾錯欄小數(shù)加法和減法（1）學習內容：P47 P48 P49頁例1例2及相應的試一試和練一練。學習目標1、通過“逛超市”，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。2、通過感受生活，明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。學習重點難點探求科學、合理的解決問題的方法。學習過程一、課前預習，引導探究需求1、出示幾件物品的標價鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆

7、盒、美工刀、；2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式，再把豎式寫下來，計算時要注意些什么？二、自主探究，掌握方法1、你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，計算時要注意些什么？2、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式，并列出豎式。計算時要注意些什么？試著計算出來。3、小結減法的計算法則。三、歸納小結比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要對齊，都要從算起；計算小數(shù)加減法需要把對齊后再算，最后在得數(shù)里要點上并對齊。四、練習1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結果。2、你買的兩樣東西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把

8、你的想法用算式寫出來。3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？4、每個同學如果都有10元錢，售貨員還應找回你多少元？5、完成”練一練”的第1題先說計算方法，需要注意些什么？6、完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結果算出來嗎？7、做49頁試一試題目觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學習小組內交流。8、完成49頁”練一練”的第1題三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。四、課堂小結：。糾錯欄小數(shù)加法和減法（2）學習內容：練習八的有關習題。學習目標 1、在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方

9、法以及和整數(shù)加減法的關系，能熟練地進行計算。2、進一步提高自己的計算能力；3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。學習重難點：計算方法的正確運用。學習過程：一、基本練習1、口算下列各題： 0.7+0.3 0.650.25 6+0.341.60.4 4.5+0.5 0.820.42 0.830.5 9.26 22.83.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.40.45+2.85 0.73-0.23 14-3.92、完成49頁”“練一練”的第3題根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。3、用豎式計算7.53.18 0.510.37 40.8

10、25.264.75 133.9 8.047.44、練習八的第3題二、提高練習1、“小小診所”：練習八的第4題你能把正確的結果算出來嗎？2、解決實際問題： 練習八的第六題，讓學生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。 練習八的第九題解決前三個問題后，結合統(tǒng)計圖的特點，回答：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”？“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”？ 練習八的第十題：獨立解答前兩個問題，并說說每題的思考過程，再提出一些不同的問題進行解答。練習八的思考題先獨立思考，再在小組里交流。三、課堂小結：。糾錯欄小數(shù)加法和減法（3）學習內容：P52例3及“練一練”練習九1-5題。學習目標1、

11、使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。學習重點難點：知識的遷移學習過程一、課前預習，引導探究需求1、口算卡片出示練習九的第1題并口答。2、出示例3中的四種文具。 如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？二、自主探究，掌握方法1、出示例3 這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？先算一算再把你的計算方法在小組內交流。

12、獨立計算比較哪種算法更簡便些？我們以前學習過哪些加法的運算定律？加法交換律：加法結合律：這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?因為整數(shù)加法運算定律對于加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括，也包括。三、練習鞏固1、完成“練一練”的第1、2兩題 先獨立完成，再說說怎樣算簡便2、完成練習九的第2題用豎式計算0.63 +1.05 3.63 + 0.878.33 2.738 + 3.02 17.5 4.55.46 0.6比較每組算式的計算過程和結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、完成練習九的35題先獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結果的實際意義。四、課堂小結：。糾錯欄小數(shù)加

13、法和減法（4）學習內容：P53例4及“試一試”“練一練”練習九6、7題。學習目標1、簡單了解數(shù)的產生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學事實的教育。2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。學習重點難點認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。學習過程：一、學習用計算器計算1、認識計算器在我們日常生活中還有哪些地方用到了計算器嗎？你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷

14、員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。2、學習例4要求李蕓一共用了多少元應怎樣做，先把算式列出來。你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。你會用計算器算出結果嗎？核對結果。同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。4、完成“試一試”題目你怎樣求應找回多少元？ 可不可以把剛才的計算結果用起來？試著求出結果。怎樣判斷你的計算是正確的呢？5、鞏固練習完成“練一練”的第1、2題6、完成練習九的第8題明確計算每次收支后余額的方法。再分別算出其余各欄的余額。合計支出數(shù)怎樣算，合計結余數(shù)呢？最終余額

15、是多少？與剛才的計算結果一樣嗎？二、用計算器探索規(guī)律1、用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。2、自主探索：1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=再出示：111111222222÷333334=1111222÷33334=三、布置作業(yè)完成練習九的第7題四、課堂小結：。糾錯欄整理與練習（1）學習內容：P56、57 1-6題。學習目標1、進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結構；2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學

16、習興趣。學習重點難點重點：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點：建立合理的認知結構學習過程一、知識回顧1、說說本單元我們共同研究了哪些內容。 通過學習有哪些收獲與感受？2、怎樣計算小數(shù)加減法？ 用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？ 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？ 比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3、整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？二、練習與應用1、口算：2.5+3.2 0.83-0.5 0.25+0.75 9.8-4.8 1.7+0.41-0.6 1.2-0.8 0.92-0.22、用豎式計算7.8+3.28.52-8.07 3.86+0.34 9.6+18.4

17、3.58-2.64 7-5.082.71-1.88 5+8.68 1.64-0.853、用簡便方法計算     1.273.90.7316.1    12.7（3.70.84）36.541.764.54   4.325.436.68    15.176.83.245.55（6.8215.55）4、完成練習與應用的第4題：結合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個部分的和？現(xiàn)在已知幾個部分？ 第三部分的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。5、完成練習與應用的第5、6題：

18、三、課堂小結：。糾錯欄整理與練習（2）學習內容：P58 探索與實踐。學習目標：1、通過對家庭生活中日常支出項目的調查和了解，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；2、通過計算有關項目的合計數(shù)，進一步體會本單元所學知識的應用價值，并產生熱愛生活的積極情感；3、通過此次教學，能積極關注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的精神。學習重點難點：支出和收入在計算時采取的方法學生準備：上月的電話繳費單，水電燃氣三個月的繳費數(shù)據(jù)學習過程：一、探索與實踐1、拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分。小組交流，分組匯報；上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關

19、系式嗎？本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數(shù)。計算一下是不是存在這樣的關系呢？上月余額本月消費=本月余額小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額又是多少呢？××的爸爸中途又充了100元話費，又有什么樣的數(shù)量關系呢，我們一起來幫他算算。2、把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？ 家庭支出較低者：家庭支出中等者：家庭支出較高者： 再與你家庭的收入情況結合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？ 通過這次的記帳你有什么樣的體會？3、統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結余情況

20、你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？你結余多少？你準備怎樣處置你結余的錢？4、我們應當如何合理安排收入與支出？二、評價與反思圍繞書上的三個方面的指標回憶相關的學習過程，舉例說說自己在學習本單元中學得好的地方和學得不理想的地方，然后在小組內向組長匯報，自己給自己評幾顆星。三、延伸與拓展 回去收集你家一周內生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學會理財。四、課堂小結：。糾錯欄解決問題的策略(一)一 一列舉學習內容：教材第63、64頁的例1、例2和練一練，練習十一1、2、3學習目標：1、用列舉的策略解決簡單實際問題，能不

21、遺漏、不重復的列舉出符合要求的所有答案。2、在對解決簡單實際問題過程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。3、增強解決問題的策略意識，提高解決問題的實際能力。學習重點：能對信息進行用“一一列舉”的策略解決實際問題。學習難點：能有條理的一一列舉，并進行分析學習準備：小棒、表格。學習過程：一、課前預習。1、你是怎么理解策略這個詞的？2、我們學過哪些解決問題的策略？二、自主學習。1、例1，感知一一列舉。（1）、準備18根小棒，每一根代表<1米>，把你想的長方形用小棒在桌上圍一圍，注意要把18根小棒用完。你能圍出幾種不同的長方形？（2）、一共有多少種

22、不同的圍法？你能把這些不同的圍法按一定的順序說出來嗎？（3）、一一列舉它有什么優(yōu)點？（不遺漏、不重復）2、解答例5并探索長、寬和面積（1）這4種不同的圍法什么是不變的？面積有沒有變化？算出各種圍法的面積.(2)比較一下他們的長、寬和面積，你有什么發(fā)現(xiàn)？(3)怎么樣圍面積最大，什么時候面積最??？(4)說明：在周長不變的情況下，長與寬越接近，面積越大。3、鞏固運用。練習十一第1題三、自學例21、思考：你是怎么理解最少訂閱1本，最多訂閱3本的？試著說出可以只訂閱1本、訂閱2本、訂閱3本的訂法？一共有多少種不同的訂法呢？2、研究出有7種。為了不遺漏、不重復，還可以用列表的方法一一列舉。 準備表格 用劃

23、的方法表示訂閱的種類 根據(jù)表格能找出共有幾種不同的訂閱方法嗎？（豎行數(shù)出）3、小結：剛才用了一一列舉的策略解決了這個問題，想一想要想得到全部答案，列舉時要注意什么？四、課堂練習。1、練習十一第2題。提示：這一題列舉時可以不用表格，直接寫。2、練習十一第3題。自己準備表格，在表格里劃找到6種不同的信號。3、做“練一練”。你打算怎樣列舉呢？準備表格。請在表格中列舉，并完成答句。從這一題的解決中有什么體會？五、自學小結：。糾錯欄解決問題的策略學習內容：教材第65頁的例3和練一練，練習十一4、5學習目標1、繼續(xù)在解決問題的過程中體驗并掌握列舉的策略，會用這種策略解決一些稍復雜的實際問題。2、

24、進一步培養(yǎng)學生思考數(shù)學問題的條理性、有序性，進一步體會解決數(shù)學問題方法的多樣性、靈活性，發(fā)展學生的思維能力。3、進一步培養(yǎng)學生的探索意識、策略意識和合作意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學習準備：直尺，課堂練習本。學習過程：一、課前預習1、我們學習了一種新的解決問題的策略，是什么？-2、運用這種策略時要注意什么問題？-二、解決實際問題。1、思考：跟旅行團旅行經(jīng)常會碰到安排住宿的問題，既要讓每個人都有床位，又要節(jié)約經(jīng)費，如果你是導游如何很好地解決住宿問題？2、初步感知并嘗試解決例3。思考：（1）題目告訴我們哪些信息？-（2）括號里的話是什么意思？-（3）要我們解決什么問題？-(4) 你打算用什么策

25、略來解決這個問題？-3、嘗試：用列舉的策略來解決。 4、為了方便記錄和觀察，可以先畫個表格。思考：（1）從只住1個3人間想起，還需要多少個2人間？你是怎樣想的？（2）住2個3人間，還需要多少個2人間？以此類推下去。觀察：（1） 表格里人間的間數(shù)依次填、是按人間間數(shù)從小到大地列舉；（2） “”個人間下面的格子里填“”，表示還要個人間能全部住下，且正好住滿；（3） “”個人間下面的格子里畫橫線，表示這個方案不符合要求。思考：按這種順序列舉，有多少種不同的安排？5、思考：（1）如果從只住1個2人間想起，可以怎樣列舉？(2) 畫出表格（3）按這種順序列舉有多少種不同的安排？6、比較：（1）兩次列舉有什

26、么相同和不同的地方？-（2）你認為哪種列舉比較簡便？把答句填寫完整。-7、反思：例3和上節(jié)課學習的兩道例題相比，有什么不同的地方？你覺得列舉還要注意什么問題？三、鞏固練習1、 做“練一練”。2、 做練習十一的第4題。3、 做練習十一的第5題。四、學習總結：-糾錯欄小數(shù)乘整數(shù)學習內容：P68-例1及試一試，練一練，練習十二第1-3題。學習目標：1、在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。學習重點與難點：探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行

27、計算。學習過程：一、課前預習：初步感知1、看例題的場景圖，思考：從圖中你能知道什么？2、根據(jù)圖中的信息，求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，列出算式。3、思考：“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?注：有一個因數(shù)是小數(shù)二、探索計算方法1、嘗試：你能用以前學過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?2、說明：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算.嘗試豎式計算：3、比較：0.8是幾位小數(shù)? 2.4呢?4、要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列

28、出的乘法算式呢?總結用乘法豎式計算的過程?2.35是幾位小數(shù)？2.35×3的積是幾位小數(shù)?6、猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?三、自學“試一試”，歸納計算方法。1、要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。2、討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？3、小結：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。四、練習1、完成練一練第1題。2、指導完成練一練第2題。3、計算練習十二第1題。4、完成練習十二第2題。5、完成練習十二第3題。五、全課小結：你認為

29、計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？-糾錯欄小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律學習內容：P69-70例2、3及試一試，練一練，練習十二第4-7題。學習目標1、理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。學習重點與難點理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。學習過程一、課前練習1、口算。5×10 50×105×100 50×1002、比較每組兩個小數(shù)的大小。4.53 45.3 0.7 0.073、比較：

30、剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？提示：小數(shù)點移動引起了小數(shù)大小變化二、探究新知自學例2（1）用計算器計算5.04乘10、100、1000各是多少？5.04×10=5.05×100=5.04×1000=（2）觀察：50.4和50.4比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數(shù)點向什么方向移動了位?（3） 猜想: 把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢？（4）驗證：任意找一個小數(shù)，分別把它乘10、100、100，看

31、看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？自學例3（1）看例3中的表格，說說從表中能知道什么，理解“蛋白質”的含義。（2）思考：“每千克黃豆中蛋白質的含量是多少克”這個問題。（3）明確：要把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?. 351乘1000，計算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小數(shù)點向右移動3三位。學習試一試和練一練（1）完成試一試（2）完成練一練第1題獨立填表。討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點應該在什么位置？把36的小數(shù)點向右移動時

32、要先做什么？（3）完成練一練第2題完成練習十二第4、5題。完成練習十二第6題。完成練習十二第7題。糾錯欄除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法學習內容：P72-73例4及試一試，練一練，練習十三第1-3題。學習目標1、聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。學習重點與難點理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。學習過程一、課前預習1、單價、數(shù)量、總價三者的數(shù)量關系是什么？2、初步感知：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應注意什么

33、二、自主學習1、自學例4（1）從表格中，你了解了哪些信息？這三種數(shù)量之間有什么關系？求出媽媽買的蘋果的單價。探索計算方法，嘗試計算。（2）思考：豎式計算時，為什么要把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？（3）求出香蕉和橘子的單價。嘗試列豎式計算。提示：12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？提示：商的小數(shù)點應點在哪里？5.7÷6個位不夠商1怎么辦？2、完成試一試3、總結法則-三、課堂練習。1、完成73頁練一練 2、完成練習十三第1題注：比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成練習十三第2題4、獨立完成練習十三第3、4題四、

34、全課小結-糾錯欄小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律學習內容：P74例5、6及試一試，練一練，練習十三第4-7題。學習目標1、理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000的商。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。學習重點與難點理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。學習過程一、課前練習1、口算。90÷10 900÷10900÷10 900÷1002、思考：學過小數(shù)點向右移動能能引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢？二、探究新知學習例

35、5（1）用計算器計算：21.5除以10、100、1000各是多少？21.5 ÷10=21.5 ÷100=21.5 ÷100=（2）觀察：21.5和2.15比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?21.5和50.215比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?（3）猜想: 把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢？（4）驗證：任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計算，用一句話寫出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？學習例6（1）從表中能知道什么？（2

36、）提出“長頸鹿的體重是多少噸”這一問題，這個問題就是讓我們把500千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)。（3）提問：你會把500千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？（4）明確：要把500千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)?？梢园?00除以1000，計算500除以1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。三、課堂練習1、完成試一試探索：把“40”的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？2、完成練一練第1題3、完成練一練第2、3題4、完成練習十三第4、5題。5、完成練習十三第6題。四、全課小結-糾錯欄除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習學習內容：練習十三第8-14題。學習目標1、通過練

37、習，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高計算能力。2、通過練習引導體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。3、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。學習重點與難點進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。自學過程一、口算練習4.8÷2= 7.2÷9= 3.5÷5= 0.56÷7=4.8÷8= 7.2÷6= 0.35÷5= 0.56÷4=二、計算練習1、完成練習十三第9題2、完成練習十三第10題3、完成練習十三第11題。觀察：每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？三、解決實際問題

38、1、練習十三第12題2、完成練習十三第13題。用不同的方法解答。 3、 練習十三 14和思考題。四、全課小結-糾錯欄整理與練習（1）學習內容：P78-79練習與應用第1-5題。學習目標1、通過回顧與整理以及練習與應用活動，進一步鞏固以學過的小數(shù)乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。 2、培養(yǎng)學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質。學習重點與難點加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學規(guī)律的認識。學習過程一、回顧與整理這一單元，你了解了什么規(guī)律？學會了哪些計算？二、練習與應用1、口算練習2、第2題引導：將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進行比較明確：當一

39、個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。3、用豎式計算 4、第4題提示：根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。5、第5題三、全課小結糾錯欄整理與練習（2）學習內容：P79練習與應用第6-10題。學習目標1、進一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法及計算規(guī)律，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題能力。2、培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。學習重點與難點運用所學知識解決簡單實際問題學習過程一、回顧與整理這一單元，你了解了什么規(guī)律？學會了哪些計算？二、練習與應用1、完成第6題。寫出：平行四邊形、三角形和梯形的面積公式應用：

40、根據(jù)公式進行計算。2、完成應用題73、完成應用題84、完成第9題。指導：看懂票據(jù)。從票據(jù)中，你都了解了哪些信息？由合計金額與面粉總價的差，推出色拉油的總價再由面粉和色拉油的總價分別推出面粉的單價和色拉油的數(shù)量。提醒：在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。 5、完成第10題。結合生活實際，弄清“零售價”與“進貨價”的含義先明白事理，再根據(jù)要求分別解答。獨立列式計算糾錯欄公頃的認識學習內容：P81-82例1及試一試，練一練，練習十四第1-4題。學習目標1、知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2、借助計算器，應用平面圖形的

41、面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3、在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。重點難點認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。學習過程一、課前預習1、已經(jīng)學過的一些常用的面積單位。2、你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？3、欣賞圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？4、初步感知“公頃”這個常用的土地面積單位。二、認識公頃1、認識公頃的含義想：100米有多長？結合實際說一說。想象：邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。2、1公頃有多少平方米呢？得出：1公頃=

42、10000平方米。3、體會1公頃的實際大小。提示：實際感受一下。（到操場）28個學生手拉手圍成一個正方形，估計：這個正方形的面積大約是多少，推想：多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。（到籃球場）觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。4、單位換算（1）用計算器算一算，完成后，把解答過程和單位換算的方法說出。（2）注：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位。5、鞏固練習（1）“練一練”第1題（2）完成第2題三、解決問題1、練習十四第1、2題（1）第1題獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒：在進行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。（2）第2題，完成后思考小結：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位改寫成高級單位要除以進率。2、練習十四第3、4題糾錯欄認識平方千米學習內容：P82-83例2及試一試，練一練，練習十四第5-7題。學習目標1、認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算。2、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，能解決相應的實際問題，培養(yǎng)主動探索