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1、.小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差方案您如今正在閱讀的小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差方案文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差方案一、學生情況分析:本學期,我擔任一年級1和2班的數(shù)學教學工作。每班各有學生51人,學生剛從幼兒園上來,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們安康快樂地成
2、長,圓滿完本錢學期的學習任務。二、指導思想:以激發(fā)學生的學習興趣,全面進步教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,才能不斷進步為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作才能,培養(yǎng)學生終身學習的才能為宗旨。三、培輔對象:培優(yōu):輔差:四、培優(yōu)輔差措施:對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探究才能,對后進生主要要采取以下措施:1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生進步學習興趣和學習動機。2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的時機。3、實行老師輔導,學生幫輔的雙重輔導形式。在老師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,開展一幫
3、一互助活動。4、以平時的作業(yè)為根底,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有方案地面批面導。5、對差生要理解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。 重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),促進智力的開展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展走入學生家庭,走入學生心靈敏動,采取學生、老師、家庭相結合的方法,統(tǒng)一要求,檢查催促,使之進步。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,
4、每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。6、及時召開學生會議,總結成績,分析缺乏,提出要求。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗讀兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓練,幼兒的閱讀才能進步很快。唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目,其相應傳授者稱為“博士,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時代即已設立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席,也是當朝打眼的學官。至明清兩代,只設國子監(jiān)國子學一科的“助教,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員
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