1、二年級部編語文下學期古詩閱讀校外專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀詩歌，回答問題。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1這首詩的題目是_，作者是_代詩人_。2這首詩描寫的是_（填季節(jié)）的景色。3詩中第二句把柳條比作_，第四句把_比作剪刀。4寫出第一，二句詩的意思_。2. 閱讀詩歌，完成練習。我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天：畫一條藍色的直線，那是_流過稻田。畫一個黃色的圓，那是_掛在山尖。畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的高山。畫一個細細直立的三角，那是_插入云天。我有一盒彩筆，我用它畫明天的理想：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。我畫綠色的太陽，為了讓

2、夏天涼爽。我畫結滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒。我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。 1把下面的詞語填到詩歌中相應的橫線上。（填序號）中秋明月   電視塔   遠山   小河2詩歌分為兩節(jié)，第一節(jié)描繪了_，第二節(jié)勾畫出明天的理想。第二節(jié)里，“我”分別畫了哪些“明天的理想”？用“_”畫出來。3仿照詩歌中的句子，用彩筆畫出你的理想吧！我畫_，為了_。3. 課內(nèi)閱讀。村居草長鶯飛二月天，拂堤_醉_。兒童散學歸來早，_放紙鳶。1將古詩補充完整。2這首古詩的作者是_代的_。3對前兩句詩句翻譯正確的一

3、項是（ ）A.農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著，楊柳都像喝醉了似的。B.農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著，楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。4這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_4. 課外閱讀我能行。這個世界真奇妙啊,這個世界多么奇妙!有好多好多為什么,我都不知道。比如說小蝦老了嗎?為什么剛出生就長了兩根胡子,還駝著背,彎著腰?小鵝怎么了?是什么時候摔了一跤

4、,要不怎么在頭頂上碰了個老大的包?刺猬不疼嗎?為什么身上扎了那么多刺,可一點也不在乎,照樣東奔西跑?啊,這個世界多么奇妙!有好多好多為什么,我都不知道。比如說小鴨不冷嗎?岸邊開始結冰了,卻在河中央快活地洗澡?還有蝴蝶的衣服,到底是誰做的?為什么總是那么美麗、時髦(máo)?而青蛙、狗熊不知為什么,冬天一到,就在洞里睡大覺?啊!這個世界是個萬花筒,要多妙有多妙!我是多么盼望快點長大,就像爺爺那樣,眼鏡一戴,哈!什么都知道!1這首兒歌中寫了哪些小動物?用“”在文中畫出。2小鵝頭頂上的包指的是_。3在作者的眼中,這個世界就是一個_。4在你眼中,世界是_。5你覺得世界奇妙嗎?你想知道些什么?

5、請你仿照詩歌寫一寫。_5. 閱讀材料，回答問題。 十五夜望月（唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。問題： 這首詩描寫的是什么節(jié)日？你是怎樣看出來的？這首詩表達了作者怎樣的思想感情？_6. 古詩閱讀。梅花墻角   ，凌寒 。遙知不是雪， 暗香來。1將古詩補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_，詩人知道那不是雪是因為_7. 閱讀理解。歡迎小雨點來一點，不要太多。來一點，不要太少。來一點，泥土裂開了嘴巴等。來一點，小菌們掙著小傘等。來一點，小荷葉站出水面來等。小水塘笑了，一點一個笑窩。小野菊笑了，

6、一點敬一個禮。1這首兒童詩一共有_句話。2詩中都有誰喜歡小雨點，請用“   ”在詩中畫出來。3我也會寫：田里，_笑了，一點一鞠躬。果園里，_笑了，一點一陣香風。8. 古詩閱讀。小  池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（解釋）泉眼悄然無聲是因為舍不得細細的水流，樹蔭倒映在水面是喜愛晴天和風的輕柔。嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭。1寫出下列詞語的反義詞。無（_） 陰（_） 早（_）2這首詩描寫的是（_）季的景色。3給下列加點的詞選擇正確解釋。(1)泉眼無聲

7、惜細流（_）  詩人的眼睛 泉水的出口 (2)樹陰照水愛晴柔（_）  晴天里柔和的春光  晴天(3)小荷才露尖尖角（_）  嫩荷葉的尖角  花骨朵的尖角4把圖片與對應的詩句連一連。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。  小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。    9. 閱讀短文。一株紫丁香踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。老師綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫

8、您消除一天的疲倦。老師滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。1這首詩一共有（_）個小節(jié)，每小節(jié)（_）行。2這首詩中，把（_）發(fā)出的“沙沙”聲比作（_），把（_）比作（_），寫出了對老師的愛戴和感謝。3下列詞語和“踮起腳尖兒”意思最貼合的是（ ）A.偷偷摸摸 B.輕輕悄悄 C.一蹦一跳4照樣子，寫詞語和句子。又香又甜：又（_）又（_） 又（_）又（_）夜深了，星星困得眨眼。（把“星星”當作人來寫）_5“那夢啊，準是又香又甜?！辈乱徊吕蠋熥隽嗽鯓拥拿缐?？寫下來。_10. 漫步

9、古今。材料一：舟過實仁宋·楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。材料二：村居清·高鼎草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。材料三：宿新市徐公店宋·楊萬里籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1材料一至材料三描寫的對象是_，都表現(xiàn)了兒童_的生活。（四字短語）2翻譯材料一畫橫線的句子。_3“張傘使風”“放紙鳶”“追黃蝶”是古代兒童快樂生活的寫照，你有類似快樂經(jīng)歷嗎？請模仿古詩寫兩句七言詩句展示。_，_。11. 讀兒歌，你知道嗎？小水滴，個兒小， 作用多，本領大。小草喝它冒新綠， 小樹喝它

10、吐新芽。奶牛喝它奶水多， 小貓喝它樂開花。禾苗稻谷都需要， 土地莊稼全靠它！地球生命它養(yǎng)育， 萬物都要感謝它！_物離不開水，_ 物離不開水，_ 物離不開水。（1）    物離不開水。（2）    物離不開水。（3）    物離不開水。12. 古詩閱讀。絕句_黃鸝鳴翠柳，一行白鷺_。窗含西嶺_，門泊_。1把古詩補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩是按照從_到_的順序寫的。4這首詩描繪了 、 、 、 、 、 六

11、種景物。5詩中描寫顏色的詞是_，描寫聲音的詞是_，靜態(tài)描寫是_ ，動態(tài)描寫_。6“我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪”是_句詩的意思。7這首詩對仗工整，如“黃鸝”對“白鷺”、“_”對“_”等。13. 閱讀曉出凈慈寺送林子方，回答問題。曉出凈慈寺送林子方宋  （ ）畢竟   ，   。接天 ，映日 。1把古詩補充完整。2讀了古詩，我知道了林子方是作者的_ 。3后兩句寫了_和_，我們能感受到西湖的_。14. 閱讀詩歌，回答問題。春天在哪里春天在哪里？ 春天在哪里？春天在枝頭上： 春天在竹林里：春天的風微微吹， 春天的雨飄飄灑灑，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。 竹筍從地下探出頭來啦。春天在哪里？ 春天在哪里？春天在草原上： 春天在田野里：春天的霧輕輕細細， 春天的太陽那么暖，那么亮，草兒醒過來，披上了新衣。 麥苗青，菜花黃，蠶豆花兒香。（1）讀一讀，在橫線上填上恰當