1、熟悉周長教學內容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第83頁內容.教學目標：1 .結合具體事物或圖形,通過觀察、比擬等活動感知周長,能正確指出物體外表或簡單圖形的一周.2 .通過指一指、找一找、摸一摸、描一描、量一量等活動中理解周長的概念,了解測量周長的方法,滲透“化曲為直的思想,培養(yǎng)學生的空間觀念.3 .能結合具體情境,感知周長與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.教學重點：通過充分觀察,體驗感知周長的概念.教學難點：理解周長的概念,學會探索圖形周長的測量方法.教學準備：作業(yè)紙、圖形卡片、刻度尺、線繩、彩筆等.教學過程：一、創(chuàng)設情境,初步感知師：今天的田徑場上特別熱鬧,歡歡,喜喜和樂樂正在賽跑,它

2、們想請你們來當裁判,愿意嗎請大家看清比賽規(guī)那么：沿著樹葉的邊線跑一周就算獲勝,睜大眼仔細看,比賽馬上開始.課件出示比賽規(guī)那么：沿著樹葉的邊線跑一周.歡歡喜喜樂樂師：小裁判們,誰是冠軍?生1:樂樂.生2:樂樂.生3:樂樂.師：大家都是這樣認為的嗎為什么呢預設：生1：由于只有樂樂遵守比賽規(guī)那么,跑了一周.生2:樂樂是沿著邊線跑了完整的一周.生3:歡歡從起點出發(fā),在葉片里面跑了一圈,回到起點；喜喜從起點出發(fā),沿著樹葉的邊線跑步,跑了一大半,但是沒有回到起點；樂樂從起點出發(fā),沿著樹葉的邊線跑了一圈,回到了起點,所以我認為樂師：只有樂樂遵守比賽規(guī)那么,沿著樹葉邊線跑了一周又回到了起點,所以它是冠軍,樹葉

3、邊線這一周的長度就是樹葉的周長,今天,我們就一起來熟悉這個叫周長的朋友.板書課題：熟悉周長二、探索體驗,感知理解1 .指周長師：誰來指一指樹葉的周長生1:從一點開始,沿邊線繞一周,再回到起點,這一周的長度就是樹葉的周長生2:生邊指邊說樹葉一周的長度就是樹葉的周長.師：這兩位同學一個是從這點開始的,一個是從那點開始的,我換一個點開始行嗎再換這點行嗎從那一點呢生：可以.師小結：只要是從一點出發(fā),沿著樹葉的邊線繞一周再回到起點,這一周的長度就是樹葉的周長.我們一起來指一指樹葉的周長.2 .找周長3 1摸一摸課本封面的周長師：我們身邊許多物體的外表都有周長,想不想趕緊把它找出來請大家拿起數(shù)學課本,看一

4、看封面是什么形狀我們一起摸一摸課本封面的一周,誰來給大家演示一下找生多說,及時鼓勵.板書：一周的長度師小結：從一點開始,沿著邊線繞一周再回到起點,這一周的長度就是課本封面的周長,誰還想來說說什么是課本封面的周長課件出示課本封面一周的長度就是它的周長.2找一找物體外表的周長師：課本封面的周長找到了,你還能指出其它物體外表的周長嗎同桌合作找一找,互相說一說,開始.師：你都找到了哪些物體外表的周長誰來說一說預設：生1:練習本封面一周的長度就是它的周長.生2:文具盒外表一周的長度就是它的周長師：你們真是有心的孩子！找到了這么多物體外表的周長,看來,周長真是無處不在,今天回家就跟爸爸媽媽找一找,說一說好

5、嗎3.描周長1描一描圖形周長,揭示封閉圖形概念.師：老師這兒有一些圖形,你能描出它們一周嗎課件出示選擇兩個你喜歡的圖形,用彩筆描出它們的一周,請大家拿出作業(yè)紙,現(xiàn)在開始.師巡視、指導學生說說是怎樣描的師：咱們來欣賞一下這幾幅作品.預設1:出現(xiàn)錯例師：展示籃球場錯例請生1來介紹一下自己的作品.生1介紹結束.師提示：讓大家評價一下你的作品生2:我覺得籃球場里面的線不能算是一周的邊線,不能描出來.生3:我覺得籃球場的一周的邊線不能畫到里面.師：大家覺得呢正是由于生1的這幅作品,引發(fā)了大家對周長更深刻的熟悉,感謝這兩位同學師展示M錯例生4:介紹自己的作品誰來評價一下我的作業(yè).生5:我覺得這個圖形沒有堵

6、起來,沒法描出它的一周.預設2:不出現(xiàn)錯例師：出示M這么多作品,為什么大家都不描這個圖形?生1:它沒有一周,有缺口.生2:它沒有連起來.師：這種沒連起來,有缺口的圖形,我們叫它不封閉圖形課件出示,其他這些能圍成一周、首尾相接的圖形就是生：封閉圖形!課件出示.板書：封閉圖形封閉圖形不封閉圖形2說一說什么是周長,理解周長含義師：現(xiàn)在誰能完整的說一說,什么是周長引導學生說出周長概念,多指名說說.大家來一起來說說剛剛發(fā)現(xiàn)的結論.師板書：是它三、思考策略,實踐測量1.明確任務,小組合作師：我們已經(jīng)熟悉周長了,小螞蟻樂樂想把它獲得的獎牌都加上金邊,你能幫助它測量出這些金邊的長度嗎課件出示這些金邊的長度實際

7、上就是圖形的什么生：周長O師：測量之前,請大家仔細閱讀提示.課件出示合作提示：1 .選擇喜歡的獎牌,借助工具測量出它們的周長；2 .把結果記錄在表格里；3 .做好匯報準備.學生操作,師巡視指導.2.小組匯報,全班交流師：誰來分享一下你們組的成果指導學生完整匯報預設：組1:我們組測量了兩個圖形,第一個長方形,分別量出了它的長和寬,兩條長加兩條寬得到它們的周長是50厘米.第二個圖形圓,是用繩子先圍出它的一周,再來測量繩子的長度,得出它的周長是40厘米,師板書：量、算圍師：還有哪個小組也是選擇的長方形你們的方法一樣嗎組2:我們組也測量了圓形,和他們組的方法不同,我們是在圓的邊線上做一個記號,然后把它

8、對準刻度尺的0刻度,滾動一周,看記號停在了40厘米處,得出圓的周長是40厘米.師：你們組的方法很巧妙！師板書：滾組3:我們組是直接用卷尺圍著圓形一周,測量出來它的周長是40厘米.師：這個方法很簡潔！還有測量其它圖形的嗎跟大家分享一下你們的結果組4:我們組測量的是正方形和心形,量出了正方形一條邊的長度是10厘米,乘4得出它的周長是40厘米；心形,先用繩子圍,然后測量出繩子的長度,也就是心形的周長是38厘米.師：還有哪個組測量的心形你們的方法一樣嗎測量圓形和心形時為什么不直接用直尺來度量生：由于它是彎的,必須用繩子圍一圍,把它變成直的再來量.師：你們真了不起,都具有數(shù)學家的頭腦！把原來彎曲的一周通

9、過滾、圍等方法變成了直的板書：曲直,這是數(shù)學中常用的一種方法,化曲為直.板書完整師指板書,小結：這樣的圖形長方形、正方形等,我們先量再算出周長；這種圖形圓形、心形,就要借助工具化曲為直,再得出它的周長.四、穩(wěn)固應用,內化提升師：通過大家的共同努力,我們熟悉了周長,并學會了測量圖形的周長,下面哪些圖形有周長,你能找出來嗎1 .下面哪些圖形有周長,用掌聲來選擇.師：怎樣能知道它們的周長呢生：量出每條邊的長度,然后加起來.2 .計算圖形周長.師：老師給大家提供了數(shù)據(jù),快速計算出它們的周長.10單位：厘米匯報交流.3 .比擬周長大小.師：之前那場比賽,歡歡和喜喜都不滿意,你愿意幫助它們再來完成一次賽跑嗎先來看看它們的賽場,用這三個賽場比賽公平嗎說說你的理由.同桌商量一下.師：誰來說一說讓學生上臺邊指邊說說理由誰還有不同的想法我們來驗證一下！課件演示4 .課下任務：量一量,填一填.師：學校準備給大家定制平安帽和校服,量一量自己的頭圍,胸圍和腰圍,這個任務課下來完成,有困難的孩子可以請爸爸媽媽幫助.量一量,填一填