1、北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊估一估量一量課件【三篇】一、復(fù)習(xí)引入。我們已經(jīng)認(rèn)識了厘米和米， 1 1 厘米有多長呢？請你用手比 一比。1 1 米有多長呢？請同學(xué)們伸開兩臂比一比。（學(xué)生站起來比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn) 誤差大的進(jìn)行糾正。 ）二、實(shí)際測量教室的物品。1.1. 想不想知道我們每天使用的課桌有多高？ 請同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長？把估計(jì)的結(jié) 果告訴同桌， 然后你們倆一起量一量， 看誰估得準(zhǔn)？（學(xué)生 活動）2.2. 活動結(jié)束后，請學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測量的結(jié)果。3.3. 請估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。（匯報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評 價(jià)）4.4.

2、你們測量的課桌的高度是多少？ 說說你是怎么量的？5.5. 活動后集體匯報(bào)。（對于測量同樣物體長度的小組進(jìn)行比較，檢驗(yàn)測量是否準(zhǔn)確。）三、尋找并使用自身的測量工具。 同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有很多尺子，下面，我們就來 找一找我們自己身上的尺子好嗎？1.1. 請同學(xué)們測量一下自己的身高。（1 1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋? 2）先估計(jì)， 再測量。 可以自己測量， 也可以同桌合作（3 3）說說測量的方法。2.2. 測量自己的步長。（1 1）步長是指什么？ （腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的 距離。）強(qiáng)調(diào)：步長是平時(shí)走一步的長度，不要刻意邁大步。（2 2）先估計(jì)一步有多長，再測量。可以小組合作

3、。（3 3）誰估計(jì)的最準(zhǔn)，請給同學(xué)們介紹一下方法。（4 4）你是怎樣測量的？3.3. 測量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。4.4. 利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動。剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時(shí)兩指尖 的距離，其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的 尺子管不管用。（1 1）請兩名同學(xué)到前面來，請同學(xué)估計(jì)他的身高，并說 說是怎樣估計(jì)的。（2 2）再估計(jì)一下這 2 2 位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。1知道什么是腰圍、頭圍嗎？2請估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣 估計(jì)的？3現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度， 要怎么測量呢？誰有比較好的方法？（3 3）利用步長進(jìn)行估計(jì)活動。

4、1你知道了自己的步長，請你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下 1010 米大約到哪里，自己做一個(gè)記號。2再來走一走， 看這 1010 米你大約需要多少步？看著這么 長的距離，請你估計(jì)一下， 需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠 1010 米？ 誰想來試一試？3通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度 進(jìn)行正確的估計(jì)嗎？5.5. 介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。四、練習(xí)。1.P181.P18 第 2 2 題。（1 1）看圖，你知道了什么？（2 2） 請學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高，說說你 是怎樣估計(jì)的。（3 3）引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。2.P192.P19 第 3 3 題。1 1）看圖理解題意。2 2）學(xué)生

5、獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)目標(biāo)：1.1. 能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度， 會用測量工具進(jìn)行測量2.2. 能估計(jì)身邊物體的長度，初步形成估計(jì)意識，培養(yǎng)學(xué) 生的應(yīng)用意識。3.3. 增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識和探究意識。教學(xué)重難點(diǎn)：1.1. 通過引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)身邊物體的長度，再動手實(shí)際量一 量，進(jìn)一步學(xué)會使用測2.2. 量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L度單位，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)激疑1.1. 前面我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？它們之間有什么關(guān) 系？1長度單位：米（m）厘米（cmcm）21米=100=100 厘米 1m=1001m=100m2.2. 今天，米和厘米又來找我們做朋友，想了解同學(xué)們對

6、它們倆掌握和應(yīng)用的情況，看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米 來估一估、量一量身邊的物體。比如說：黑板的長、桌子的高等二、互動解疑1.1. 黑板的長是多少？1估一估2 2 米、3 3 米、5 5 米.2量一量，誰估計(jì)得更準(zhǔn)確3分組測量，匯報(bào)結(jié)果2.2. 說一說是怎樣測量的。3.3. 測量時(shí)要注意些什么 ? ?測量時(shí)尺子不夠長，量完一次就做一個(gè)句號，數(shù)數(shù)量了 幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。三、啟思導(dǎo)疑1.1. 量自己的身高、步長1先估計(jì)，然后同桌合作量一量。2交流討論2.2. 完成試一試1先估測2再量一量3最后填出具體的數(shù)值。四、實(shí)踐應(yīng)用1.1.在O里填上“v”、“”或“= =”。2525 厘米02米1

7、00100 厘米O1米5151 厘米O4949 厘米9898 厘米O8989 厘米1厘米O1米1010 厘米O1米3333 厘米03米6米O600600 厘米2.2. 填一填。1米= =（）厘米1212 米+7+7 米= =（）米31313 厘米 +8+8 厘米 = =（）厘米42米+45+45 厘米= =（）米（）厘米5量比較短的物體，可以用（）做單位。6量比較長的物體，可以用（）做單位。五、總結(jié)評價(jià) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：估一估量一量先估計(jì)再測量 不夠整米，剩余部分用厘米做單位。教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過估一估、 量一量， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐 斐課件園 FFKJ.NetFFK

8、J.Net的空間觀念，學(xué)會測量一些物體的長度， 培養(yǎng)估測意識和動手操作能力。2 2通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示 物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。3 3為學(xué)生營造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探 究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識和探究意識。4 4在各種游戲中使學(xué)生體會到成功的喜悅， 進(jìn)一步激發(fā) 他們學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物 體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。教學(xué)準(zhǔn)備：尺教學(xué)過程：（一）活動一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測量教室的物品 師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來上課， 你感覺怎么樣呀？師：這里的課桌、黑板、講臺

9、的長、寬、高都和我們教 室里的不一樣，那么，它們到底有多長、多寬、多高呢？誰 愿意來估計(jì)一下？師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可 以測量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你 們組要測量什么，再估計(jì)一下有多長，然后說說準(zhǔn)備怎么測 量，最后把測量的結(jié)果記錄下來。（學(xué)生分頭測量。 ） 師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先 說？師：有沒有哪個(gè)組測量的也是黑板？和他們組測量的結(jié)果一樣嗎？師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎？能讓我看看 你們是怎么記錄的嗎？（投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果： 1m3cm1m3cm，1m30cm1m30cm， 1.3m1.3m。）師：還

10、有沒有哪個(gè)組測量的也是課桌的長？ 師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎？（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm130cm， 1 1 米3 3。） 師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價(jià)一下嗎？師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm1m3cm 是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以 根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。師：那我們一起再來測量一次，看這扇門究竟是多高！ 誰能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來的是多少厘米？我們應(yīng) 該怎么測量？（師生一起測量。 ） 師：看來，你們估計(jì)得還比較準(zhǔn)確，這扇門的高度是2m10cm2m10cm 那我站在門的旁邊，請你們估計(jì)一下我有

11、多高呢？師： 你真善于觀察， 連我剛才測量的動作你都沒有放過。師：比較是估測時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，也是一種好辦法。師：剛才，我們在測量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、 小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長度。（二）活動二：尋找并使用自身的測量工具師：當(dāng)你需要測量一個(gè)物體的長度的時(shí)候，你的身邊沒 有現(xiàn)成的測量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢？你知不知道在你的身 上也藏有許多這樣的工具呢？它們雖然沒有尺子測量得準(zhǔn) 確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢！師：你身上還有別的尺子嗎？剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身 高作為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高， 就是一個(gè)很好的方法。 其實(shí)， 你自

12、己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀！下面，我們就來找一 找我們自己身上的尺子好嗎？師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長和 雙手平伸時(shí)兩指尖的距離， 可以自己量， 也可以找同學(xué)合作。（學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。）師：測量好了嗎？下面我們就來試驗(yàn)一下看你們的尺子 管不管用。我請我們班的 2 2 位同學(xué)到前面來，請你估計(jì)他們 的身高。（2 2 名學(xué)生同時(shí)上臺。 ）師：再估計(jì)一下這 2 2 位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道 什么是腰圍、頭圍嗎？師： 你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)此文轉(zhuǎn)自斐。 斐課件。園 FFKJ.NetFFKJ.Net 進(jìn)行比較， 說得挺有道理的， 我感覺你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的。 現(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長 度， 要怎么測量呢？誰有比較好的方法？（學(xué)生測量。）師：你們測量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試 一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一 下 1010 米大約到哪里，自己做一個(gè)記號。師：再來走一走， 看這 1010 米你大約需要多少步？看著這 么長的距離，請你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠 米？誰想來試一試？師：通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎？