1、二年級(jí)音樂(lè)理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì) 種畜場(chǎng)學(xué)校：馮瑩理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1邊唱邊表演歌曲，感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。 2會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。 3喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快活潑的情緒、自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。一、課件欣賞塞爾維亞理發(fā)師課件1：二、輕松律動(dòng)30秒。課件2：三、激情導(dǎo)入：1、一段輕松過(guò)后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞搞笑的理發(fā)師視頻。課件3：2、師：這可真是一個(gè)搞笑的理發(fā)師，但是在生活中，我們的理發(fā)師是絕對(duì)不會(huì)這樣做事不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任的。3、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？課件4：知道理發(fā)

2、的過(guò)程嗎？理發(fā)師在理發(fā)的時(shí)候都用什么工具？4、師：老師這有三種理發(fā)師的工具，看看他們是誰(shuí)？課件5：在工作時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？請(qǐng)同學(xué)們模仿。5、師：下面我們就來(lái)學(xué)唱一首和理發(fā)有關(guān)的澳大利亞歌曲理發(fā)師。6、師：同學(xué)們表的很好，模仿力也很強(qiáng)。但是在學(xué)唱之前我想先和同學(xué)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫模唱旋律大闖關(guān)。三、學(xué)習(xí)歌曲1、下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫模唱節(jié)奏大闖關(guān)，教師范唱第一樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏。（1）課件6：用剪刀的聲象詞，來(lái)模仿此節(jié)奏。咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓課件7：用吹風(fēng)機(jī)的聲象詞來(lái)模仿此節(jié)奏 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚

3、課件8：用噴霧器的聲象詞來(lái)模仿此節(jié)奏 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 2、課件9：讓學(xué)生們一起唱，把以上節(jié)奏展示在一張幻燈片中。達(dá)到聲部配合3、課件10： 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌吧！4、課件11：教師出示課題理發(fā)師，播放錄音范唱5、課件12：復(fù)聽(tīng)歌曲：聽(tīng)后回答問(wèn)題： 這首歌曲的速度怎樣？ 速度較快 理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣？心情愉悅 理發(fā)師是個(gè)什么樣的人呢？熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的人6、學(xué)唱歌曲：分句教學(xué) 老師唱譜 學(xué)生唱詞課件13：畫歌曲示意圖：按照歌曲示意圖同學(xué)們會(huì)唱得更準(zhǔn)確 7、游戲唱法 a師生接龍唱（以襯字部分分唱）b 男女分組對(duì)抗賽唱c表演唱 請(qǐng)同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)

4、表演d隨著伴奏唱8、課件14：創(chuàng)編動(dòng)作 (引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)9、課件15：編舞邊唱10、課件16：用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（襯字部分加上打擊樂(lè)）什么是襯字11、完整的演唱。（加舞蹈和打擊樂(lè)）四、談收獲1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？2、我們要學(xué)習(xí)理發(fā)師：認(rèn)真、負(fù)責(zé)；不怕吃苦；熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。3、老師小結(jié)：作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上也要有持之以恒的精神，不怕吃苦。希望你們呀，長(zhǎng)大快成材，勤奮工作樂(lè)觀又開(kāi)朗?！眲趧?dòng)是光榮的，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。案例評(píng)析：活動(dòng)反思  感悟活動(dòng)型音樂(lè)學(xué)習(xí)方法是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)活動(dòng)的有益嘗試。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生所掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能

5、，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了多媒體輔助的教學(xué)式、探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒別美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制。而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！毙陆滩牡囊粋€(gè)很大特點(diǎn)就是趣味性。這堂課通過(guò)采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求。通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛

6、移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。一堂音樂(lè)課讓學(xué)生體會(huì)的不僅僅是音樂(lè)，還是美的享受，并從中得到人生啟示。  音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠擁有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵，是作為音樂(lè)教師的責(zé)任。多次有效的聆聽(tīng)感受音樂(lè)也是我在音樂(lè)教學(xué)中最用心的部分。對(duì)于音樂(lè)的聽(tīng)我是遵循了循序漸進(jìn)的原則。從搞笑的理發(fā)師入手，激起學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生模仿看到的理發(fā)工具所發(fā)出的聲音，吹風(fēng)聲組、剪刀聲組、噴霧聲組進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生互相聽(tīng)聽(tīng)不同勞動(dòng)工具發(fā)出的聲音，最后進(jìn)行三種聲音的齊奏，并通過(guò)體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行輔助表演，進(jìn)行多聲部的演練。我結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教育特點(diǎn)，我們采用不同的方法讓學(xué)生感知歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞，抓住藝術(shù)

7、活動(dòng)的關(guān)鍵參與，讓學(xué)生積極主動(dòng)地感受、表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)，注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)讓學(xué)生充分感受并參與到各種音樂(lè)活動(dòng)的組織形式中，并將游戲、打擊樂(lè)、欣賞等活動(dòng)形式交替出現(xiàn)在活動(dòng)中，從而達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)的多元整合。1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入以藝術(shù)主題為主的整合活動(dòng)。在進(jìn)入主要內(nèi)容之前，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，首先帶領(lǐng)給學(xué)生欣賞影片幽默的理發(fā)師片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。知道理發(fā)師使用的工具、理發(fā)的動(dòng)作以及理發(fā)后的快樂(lè)心情等。進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與理發(fā)店相關(guān)的教育環(huán)境，布置了理發(fā)店角色游戲區(qū)，讓學(xué)生自然進(jìn)入活動(dòng)中，為后面的歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.注意創(chuàng)造多元的教學(xué)組織方式。根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平和學(xué)

8、習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們采用集體引導(dǎo)、小組參與、個(gè)別嘗試和區(qū)域探索相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，在節(jié)奏的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“用聲象詞來(lái)模仿剪刀、吹風(fēng)機(jī)和噴霧器的聲音并模唱此節(jié)奏，從而讓學(xué)生快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續(xù)延伸歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力，在上課前，我選擇了幽默的理發(fā)師配上了塞爾維亞理發(fā)師曲讓學(xué)生們欣賞，通過(guò)樂(lè)曲與畫面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發(fā)師的工作特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的理解和記憶。3.注重捕捉創(chuàng)造性思維的“火花”。在活動(dòng)實(shí)施中，注重在活動(dòng)中引用多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生敢于創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、獨(dú)立、