1、610的認(rèn)識和加減法用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。技能目標(biāo)：學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的意識，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。重點難點知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。會用知識的遷移規(guī)律探索學(xué)習(xí)新知識， 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入、做好鋪墊1、看誰算得又對又快1+5=      3+2=      7-4=&

2、#160;      6-2=        3+3=5zL&dt1|%B,E8eKpx eB,r"D3P  6+1=      7-3=      5+2=       4-3=        2+4=;Y$n7-7=      3+4=  

3、0;   6-1=       7-5=        6+0=*mH w Akw"am2、選擇“1+5=6”說一說表示什么意思？3、揭題：今天我們就來研究加減法的應(yīng)用。設(shè)計意圖利用學(xué)生已掌握的知識，做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、探究新知1、（1）師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無處不在。（課件出示小朋友郊游圖）師：你看到了什么？獲得了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：有4個小朋友在捕捉蝴蝶，又來了2個小朋友。生：一共有幾個小朋友？師：你提的問題很好，

4、大家掌聲鼓勵！師：（課件出示大括號）“”你們認(rèn)識它嗎？它就是我們今天認(rèn)識的新的數(shù)學(xué)朋友，大括號”，它的意思是把圖中的兩部分合并在一起。師：（課件出示“？個”）這個符號是問號，代表了剛才同學(xué)提出的問題。誰能解答這個問題呢？先在小組交流，由組長把交流的答案寫在本子上。師：哪個小組愿意展示一下自己小組的研究成果？生A：我們組的列式是4+2=6，一共有6個小朋友。師：你能跟大家說說為什么這樣做嗎？生A：圖上原來有4個小朋友在捕捉蝴蝶，又來了2個小朋友。把他們和起來就是用加法4+2=6來計算。生B：我們組列的算式是2+4=6，因為圖上有2個男生，4個女生，把男生、女生合在一起，所以用加法4+2=6來計算

5、。也能求出一共有幾個小朋友？。師：同學(xué)們說的都有道理，大家表揚一下自己。（2）師：秋天不但是美麗的季節(jié)，而且還是收獲的季節(jié)，讓我們來看看這位叔叔在干什么？（課件出示摘向日葵圖）師：觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：叔叔在收向日葵。生：有7棵向日葵，叔叔摘了3個，還剩幾個？師：這個問題怎么解決呢？同學(xué)們能自己解決嗎？（能）生：學(xué)生獨立思考解答問題。師：組織交流，讓學(xué)生說說為什么用減法來計算。生：用減法算，7-3=4，因為是從7里面去掉3，所以用減法算。師小結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明。不但發(fā)現(xiàn)了問題，還用數(shù)學(xué)知識解決了問題，老師很佩服你們。設(shè)計意圖將教材中靜態(tài)的素材變成了動態(tài)的素材。使學(xué)生更加直觀

6、地經(jīng)歷了數(shù)學(xué)問題提出的全過程，有利于學(xué)生提出問題和解決問題的能力培養(yǎng)。提升：做這道題時很多同學(xué)都喜歡提還剩幾個？7-3=4，還可以提叔叔摘了幾個？7-4=3。2、教材第47頁“做一做”第一題。師：強強和麗麗在郊外游玩時，也遇到了一些數(shù)學(xué)問題。你們愿意幫助他們解決嗎？（課件出示“石榴圖”）a、我們先來看強強遇到了什么數(shù)學(xué)問題。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并說說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的圖意。（2）學(xué)生自己獨立完成，然后同桌交流。（3）教師組織交流，集體訂正。生：強強的（4）師小結(jié)：同學(xué)們真是很棒，這么快就幫助強強解決了問題，強強一定很高興。b、現(xiàn)在再來看看芳芳遇到了什么問題（課件出示“蝴蝶圖”）師：你們能解決這

7、個問題嗎？自己試試看。生：先獨立解決。再匯報交流。生：求一共有幾只蝴蝶，可以算2+5=6（只），一共有7只蝴蝶，因為原來有5只，又飛來了2只。生：求一共有幾只蝴蝶，可以算3+4=7（只），因為粉色蝴蝶有3只，黃色和藍色有4只。師：同學(xué)們很快幫強強和麗麗解決了問題，他們非常高興！他們讓我代他們謝謝大家，給每個同學(xué)獎勵一顆智慧星。設(shè)計意圖利用助認(rèn)為樂的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生運用知識的遷移和圖上提供的信息自己提出問題、解決問題。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、方法應(yīng)用 師課件出示一組題，學(xué)生任選一題獨立完成并訂正。選一題讓學(xué)生說圖意，多學(xué)生做出評價

8、。設(shè)計意圖學(xué)生已經(jīng)歷了用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程，進一步鞏固提升。四、輸理知識，總結(jié)升華這節(jié)課你有哪些收獲？你認(rèn)為誰表現(xiàn)比較出色？你表現(xiàn)如何？提升：數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多實際問題，因此大家要善于能夠數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。設(shè)計意圖對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧，對用數(shù)學(xué)解決問題形成一種思維，能夠解決實際問題，并加深學(xué)生對知識點的掌握。使學(xué)生會評價同學(xué)，會評價自己，使學(xué)生在評價中成長。五、課堂檢測課堂檢測A 課堂檢測B六、布置作業(yè) 課堂檢測A1、 看圖寫算式。（1） （2） （3） 7-= 7-= += += 6+= +=2、看圖列式計算。（1） = （3） （4）=7枝6=6個（2）（2） = （3） （4） 7 = 6 6= 參考答案：1、（6+1=7 1+6=7 7-3=4 7-4=3 5+2=7 2+5=7）2、（1）7-1=6 （2）7-6=1 (3) 6-3=3 (4) 7-4=3 課堂檢測B 課堂檢測B1、 我會算5+2= 3+2= 7-5= 5+1= 7-6= 2+2= 7-0=6-5= 6-4= 3+3= 0+6= 3+4= 5-2= 6-1=4+2= 7-7= 7-4= 7-6= 0+0= 4+3= 2+5=7