1、一個中國孩子的呼聲教學設(shè)計第一課時 教學目標：1、學習課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感渴望和平。2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。3、學習課文的生字詞。4、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感渴望和平。2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。教具準備：多媒體課件教學方法：激情導(dǎo)入，引導(dǎo)學生整體感知，抓住關(guān)鍵性語段引導(dǎo)學生感悟。教學過程：一、激情談話，導(dǎo)入新課1、同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因戰(zhàn)爭而失去了幸福的生活。有一

2、個中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）二、檢查自學情況1、指名讀生字詞。2、齊讀詞語。三、初讀感知。1、自由讀課文，思考：一個中國孩子的呼聲是什么？（課件出示）2、指名回答。維護和平，制止戰(zhàn)爭（板書）3、這個孩子為什么要發(fā)出這樣的呼聲呢？（學生答后出示課件）4、這個孩子因戰(zhàn)爭失去了誰？（爸爸），他的爸爸是個怎樣的人呢？四、引導(dǎo)讀書，深入感悟。1、了解維和部隊。2、爸爸是個怎樣的人？從哪些句子可以看出來？3、如果當時你面對此情此景，會有怎樣的感受？4、帶著這樣的感受，配樂朗讀，深入感受。（出示課件）5、是啊，失去親人是多么令人悲痛啊，讓我們帶著這種情感

3、再讀第三自然段。6、請同學們結(jié)合圖片用上“為了我們要”說話。（出示受戰(zhàn)爭牽連的圖片）7、可是，現(xiàn)在（朗讀第5、6自然段），讓我們一起來看看現(xiàn)在的伊拉克吧?。ǔ鍪疽晾藨?zhàn)爭視頻）。8、學生談感受。9、那就讓我們一起呼吁：課件出示21世紀這僅僅是一個中國孩子的呼吁嗎？對，這是全世界人民共同的心聲。10、總結(jié)：同學們，讓我們以實際行動來維護和平，制止戰(zhàn)爭，讓和平永駐人間，讓世界充滿愛?。ò鍟?讓世界充滿愛）五、拓展1、出示和平兒歌，學生齊讀。2、小練筆：給災(zāi)區(qū)的孩子們寫一封信，表達你們的心聲。附板書： 一個中國孩子的呼聲 維護和平呼吁 制止戰(zhàn)爭 讓世界充滿愛一個中國孩子的呼聲教學反思一個中國孩子的呼

4、聲屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強烈共鳴。這篇文章深深地感染了我，每次讀完，我都能感同身受地體會到雷利失去父親的悲痛，同時也喚起我對和平的無比渴望。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心？教完本文，其中讓我感觸最深的是以下幾點：一、悟讀交匯，深入文本在這節(jié)課上，我設(shè)計了不同形式的讀。但語文課只有“讀

5、”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝點。這節(jié)課上，不僅有聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”，學生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”；或“讀”后“悟”，或“悟”后“讀”。如：雷利的爸爸到底是個怎樣的人呢？從文中找到描寫他的詞句，自己讀一讀，體會一下。交流后指導(dǎo)朗讀。又如：句式訓(xùn)練：此時此刻，如果我是雷利，面對爸爸的遺體，我會想.。帶著又悲、又痛、又恨的感情，讀第三節(jié)。另外還有過渡：是啊，是可惡的戰(zhàn)爭、殘酷的戰(zhàn)爭、無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命，還奪去了許許多多無辜的生命。此時此刻，我們不禁要和雷利一同呼吁，板書：要和平，不要戰(zhàn)爭！這是誰的呼聲？讓我們在文中找到雷

6、利的呼聲，一起有感情的朗讀。因為悟讀交匯，學生的“讀”因“悟”而更動人心弦，學生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象在教學“痛失父親”這一環(huán)節(jié)時，我讓學生想象爸爸凱旋的情景，并通過多媒體出示一家人團圓的畫面，激活學生豐富的想象力。有的說：“我一下子撲進爸爸的懷抱，在爸爸的臉頰上親了又親。”有的說：“爸爸，你真棒！你真了不起！”還有的說：“爸爸，我一定向你學習，長大了也當一名維和戰(zhàn)士。” 三、語文實踐，還須多樣讀寫結(jié)合，讓學生充分地進行語文實踐。學生的語文能力哪里來？它來源于學生充分的語文實踐。充分的利用學生的讀寫結(jié)合和語文實踐來加強學生對文中思想感情的理解和學生寫的能力、實踐能力的提高,也才是我們語文教學之根本。因此,這節(jié)課在寫祝福語這一環(huán)節(jié)我覺得形式還不夠多樣化。我只是讓學生拿起手中的筆，寫一封信，可以給安南，給發(fā)動戰(zhàn)爭的布什們，或者正在深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。讓學生通過自己喜歡的多種形式來表達自己愛好和平的心聲?；?/p>