1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀(guān)察物體的教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 觀(guān)察物體教學(xué)目標(biāo) ：1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀(guān)察物體所到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀(guān)察者的位置。2、使學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考， 提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)： 初步體會(huì)從不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀(guān)察者的位置。教學(xué)難點(diǎn)： 從不同側(cè)面觀(guān)察復(fù)雜幾何體教學(xué)準(zhǔn)備 ：長(zhǎng)方體紙盒、恐龍玩具、球體和正方體模型教學(xué)過(guò)程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題出示一幅“盲人摸象”的圖畫(huà)，講述“盲人摸象”故事，小朋友邊聽(tīng)故事邊哈哈大笑。抓住

2、時(shí)機(jī)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心？生 1：因?yàn)槊と丝床灰?jiàn)整只大象，把大象變成了柱子，變成了繩子，真好笑。繼續(xù)提問(wèn)：大家知道那些盲人為什么會(huì)把大象當(dāng)成柱子和繩子嗎? 生 1：一個(gè)盲人只摸到大象的腿就說(shuō)大象是柱子。生 2：另一個(gè)盲人只摸到大象的尾巴就說(shuō)大象是繩子。小結(jié)導(dǎo)入： 大家說(shuō)的很好， 因?yàn)槊と酥粡囊粋€(gè)角度去觀(guān)察物體是不全面的，觀(guān)察物體要從不同的角度去觀(guān)察，才能說(shuō)對(duì)。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀(guān)察物體，老師希望同學(xué)們能學(xué)會(huì)從不同的位置去觀(guān)察物體，不要鬧出“盲人摸象”的笑話(huà)。二、討論交流，解決問(wèn)題活動(dòng)一：觀(guān)察紙盒，出示一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒，盒子的六個(gè)面上分別涂上不同的顏色。提問(wèn)： 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)方

3、體有幾個(gè)面？生 1：它有 6 個(gè)面。繼續(xù)提問(wèn)：分別都是哪些面？生 1：上面有一個(gè)，下面有一個(gè)。生 2: 左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。生 3: 前邊一個(gè)，后面一個(gè)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)：那把誰(shuí)看作正面？其他的面怎么稱(chēng)呼呢？老師告訴大家，我們把紅色的面也就是正對(duì)著我們的這個(gè)面稱(chēng)為正面，那么和它相對(duì)的面就是后面。涂黃顏色

4、的面是上面，和它相對(duì)的面就是下面。剩下的兩個(gè)面分別是左面和右面，我們也可以把它叫做側(cè)面。談話(huà)： 我們認(rèn)識(shí)了這個(gè)紙盒的六個(gè)面，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)角度觀(guān)察這個(gè)長(zhǎng)方體，說(shuō)說(shuō)你能看到哪個(gè)面？生 1：我能看到紅色的面。生 2：我能看到黃色的面。生 3：我看到的是綠色的面。繼續(xù)引導(dǎo)：我們?yōu)槭裁磿?huì)看到不同的面呢？生 1：我看到的是盒子的正面。生 2：我在左面，看到的是盒子的側(cè)面。生 3：我站起來(lái)看的，看到的是紙盒的上面。談話(huà)小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們真聰明，那么由此我們可以看出，在不同位置上觀(guān)察物體，看到的形狀是不同的?；顒?dòng)二：觀(guān)察教材上的恐龍1、本位觀(guān)察：出示玩具恐龍。 談話(huà)： 你們知道恐龍嗎？大家看，老師手里

5、的這只恐龍是什么樣子的？生 1：背上有尖尖的刺，鋒利的牙齒，白白的肚皮，有尖尖的爪子。生 2：眼睛是翹起來(lái)的，樣子很兇猛。要求： 老師為每一組也準(zhǔn)備了一只恐龍，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察，你看到了這只恐龍的哪一面，跟教材上的那一幅圖是一樣的？生 1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅圖是一樣的。生 2：我看到了側(cè)面，它有粗壯的腿。和第三幅圖是一樣的。生 3：我看到了背面，它有尖尖的刺。和第一幅圖是一樣的。談話(huà)： 同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)，下面咱們小組內(nèi)互換一下位置，看一看你觀(guān)察到的恐龍是什么樣子的。2、換位觀(guān)察：要求：聽(tīng)老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向走到本組的下一張位子上去。你

6、們現(xiàn)在看到的恐龍的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了恐龍的那一面？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 1：我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。生 2：我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？學(xué)生討論交流。生 1：我的座位換了。生 2：我們繞了一圈，我們一大組的同學(xué)位置都改變了。小結(jié)：對(duì)

7、！原來(lái)我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀(guān)察的角度也不同了，所以看到恐龍的形狀也不一樣了。3、觀(guān)察教材上的情境圖談話(huà)： 大家觀(guān)察的很好，很仔細(xì)，下面我們一起看看教材上的小朋友是怎樣觀(guān)察的。觀(guān)察教材上的情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生 1：有 3 個(gè)小朋友在像我們一樣觀(guān)察恐龍生 2：我發(fā)現(xiàn)圖上還有恐龍的正面圖、側(cè)面圖和后面圖引導(dǎo)：那同學(xué)們， 你們能把教材上左邊三個(gè)小朋友能看到的圖像和右邊的三幅恐龍圖一一對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？生 1：能，小亮觀(guān)察的是恐龍的正面。生 2：小明觀(guān)察的是恐龍的側(cè)面。生 3：小紅觀(guān)察的是恐龍的后面。繼續(xù)引導(dǎo)：你們能把小朋友和他們看到的恐龍圖像用直線(xiàn)連起來(lái)嗎？學(xué)生連線(xiàn)，完成教材任務(wù)，教師巡視，適

8、當(dāng)訂正。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高訓(xùn)練一：觀(guān)察球體出示一個(gè)球體教具。請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度去觀(guān)察這個(gè)球體，你看到了什么形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？生 1：我從前面看到它是圓的。生 2：我從上面看它是圓的。生 3：我從側(cè)面看它也是圓的?？偨Y(jié)談話(huà)：大家說(shuō)的都對(duì)，這樣一個(gè)球體，分別從上、下、左、右去看，無(wú)論怎樣看，我們看到的形狀都是圓形的。訓(xùn)練二：觀(guān)察正方體。出示正方體教具，讓學(xué)生觀(guān)察并匯報(bào)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

9、 - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 1：我從前面看到它是正方形。生 2：我從上面看它是正方形。生 3：我從側(cè)面看它也是正方形?？偨Y(jié)談話(huà)：同學(xué)們都很聰明，一個(gè)正方體，無(wú)論從哪個(gè)位置看，看到的都是一個(gè)正方形。訓(xùn)練三：觀(guān)察三個(gè)正方體的組合出示教具， 下面兩個(gè)正方體、 上面一個(gè)正方體的組合，讓學(xué)生觀(guān)察， 并把看到的圖形畫(huà)下來(lái)。生 1：我從正面看，看到三個(gè)正方形，下面兩個(gè)，上面一個(gè)。生 2：我從上面看，看到兩個(gè)正方形，是橫著排列的。生 3：我從側(cè)面看，也看到兩個(gè)正方形，但是豎著排列的?？偨Y(jié)談話(huà)： 以后大家遇到這種多個(gè)幾何體的組合形式，要認(rèn)真思考，仔細(xì)觀(guān)

10、察，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，這樣的問(wèn)題我們也能迎刃而解。訓(xùn)練四：自由觀(guān)察小組之間一名同學(xué)拿出自己的一樣物品，可以使玩具、 課本等， 讓其他同學(xué)從不同角度去觀(guān)察，說(shuō)出觀(guān)察的角度和觀(guān)察到的形狀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、回顧整理，反思提升學(xué)生們，這節(jié)課你們都學(xué)到了什么，有哪些收獲？生 1：我知道了長(zhǎng)方體、正方體都有六個(gè)面

11、。生 2：我學(xué)會(huì)了從不同的角度去觀(guān)察物體，而且看到的形狀是不一樣的。生 3：我知道了一個(gè)球體無(wú)論從哪個(gè)位置觀(guān)察，看到的都是圓形。生 4：我能根據(jù)看到的圖形判斷觀(guān)察者的位置。總結(jié)談話(huà)：祝賀大家，大家的收獲真多！這節(jié)課，我們觀(guān)察了長(zhǎng)方體的紙盒、觀(guān)察了教材上的恐龍，還觀(guān)察了球體、正方體以及多個(gè)幾何體的組合，通過(guò)對(duì)不同物體的深入觀(guān)察，希望大家能深刻體會(huì)到從不同的角度、側(cè)面去觀(guān)察物體，所看到的形狀也是不同的，并且能根據(jù)看到的圖形判斷觀(guān)察者的位置。最后，宋代詩(shī)人蘇軾的一首詩(shī)送給同學(xué)們：橫看成嶺側(cè)成蜂,遠(yuǎn)近高低各不同. 不識(shí)廬山真面目, 只緣身在此山中. 希望同學(xué)們也能像詩(shī)人一樣, 從不同的角度去觀(guān)察事物, 那么我們眼中世界會(huì)更清晰更精彩. 教學(xué)板書(shū) : 觀(guān) 察 物 體一、觀(guān)察紙盒二、觀(guān)察恐龍1. 六個(gè)面正面圖小亮正面、后面、左面后面圖小紅右面、上面、下面?zhèn)让鎴D小明2. 不同位置看到不同形狀教學(xué)反思：觀(guān)察物體這一節(jié)內(nèi)容，主要通過(guò)學(xué)生自己去觀(guān)察、去感受在不同的位置觀(guān)察到的形狀是不一樣的， 剛開(kāi)始接觸對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有難度，這需要教師多創(chuàng)造情境、制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多動(dòng)手觀(guān)察，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。課堂教學(xué)時(shí)， 教師要提前準(zhǔn)備好恐龍模型、紙盒等，具體實(shí)物的應(yīng)用