1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案篇一：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 總結(jié) 本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 俗話說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。這句話雖然說得有些夸大，但也充分說明了數(shù)學(xué)的重要性。為了進(jìn)步自己的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣，特?cái)M定如下方案： 一、情況分析 在眾多科目中，我的數(shù)學(xué)成績最差，每次都考不了高分，長期以來，我對數(shù)學(xué)也失去了信心，影響了總成績。 二、任務(wù)目的 通過本學(xué)期的努力，我要使自己消除對數(shù)學(xué)的厭煩心里，培養(yǎng)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使自己的數(shù)學(xué)成績有較大進(jìn)步，為高三升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底。 四、詳細(xì)做法： 1、培養(yǎng)信心 2、養(yǎng)成習(xí)慣每天做到課前預(yù)習(xí)，課后 3抓住課堂。課堂上我認(rèn)真聽課，聚精會神，思維緊跟老師，不敢開小差。

2、4加大練習(xí)力度 剛開場，我從最根底的題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)，打好根底，再找一些課外的習(xí)題，幫助自己開拓思路，進(jìn)步自己的分析、解決才能，掌握一般的解題思路。解題時(shí)要求自己細(xì)心、準(zhǔn)確，以便不再考試時(shí)因粗心丟分。 5牢記 根底理論，擅長利用輔導(dǎo)書籍，打好根本功根底知識萬萬不可無視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。 6高質(zhì)量的完成作業(yè)。我每次要求自己認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，遇到不會的題目決不輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子精神，鉆進(jìn)去考慮，是在做不出來就向老師和同學(xué)請教，這樣自己就會對這道題留下深化的印象，再次遇到一樣類型的題時(shí)，便能迎刃而解了。 我相信，只要我堅(jiān)持不懈，持之以恒，我的數(shù)學(xué)成績一

3、定能更上一層樓。 王姣姣 二一一年四月七日 本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié) 光陰如水，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)完畢了，回憶一學(xué)期來，我在數(shù)學(xué)方面獲得了很大的進(jìn)步，現(xiàn)將獲得進(jìn)步的原因總結(jié)如下： 一、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣 孔子曰：“知之者不入好之者，好知者不如樂之者。這句話說得是非常有道理的，它深化地闡釋了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。剛開場，我先硬著頭皮學(xué)數(shù)學(xué)，并投以很大的熱情，爭取做的好一些，漸漸地，我的做法得到了老師和同學(xué)們的夸獎和鼓勵，自然我也就更愿意做了，就這樣，興趣培養(yǎng)起來了。也擅長考慮了， 數(shù)學(xué)成績也進(jìn)步了不少。 二、有持之以恒的精神，保證方案落實(shí)到位 自數(shù)學(xué)方案制定之日起，我就嚴(yán)格要求自己按照以上方案

4、執(zhí)行，不給自己打折扣，每天的任務(wù)保證完成。不給自己找種種借口拖延方案的完成，要求自己必須今日事今日做。我經(jīng)常告誡自己“任務(wù)不能積累，因?yàn)槊魈煊钟行碌娜蝿?wù)在等待著你。就這樣，憑著持之以恒的精神和堅(jiān)持不屑的努力，我每天都做到課前預(yù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這對我的數(shù)學(xué)進(jìn)步有了很大的幫助。 三、加大練習(xí)力度 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題時(shí)難免的。剛開場我從最根底的題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好根底，然后，再找一些課外習(xí)題，幫助自己開拓思路，進(jìn)步自己分析、解決問題的能力，掌握一些解題規(guī)律。對于易錯(cuò)、常錯(cuò)的題，我都把他們記錄到糾錯(cuò)本上，加強(qiáng)記憶。再有，每次做題時(shí)，我都讓自己高度集中，可以進(jìn)入狀態(tài)，做題時(shí)我

5、要求自己將步驟寫完好，認(rèn)真、仔細(xì)，以免這些錯(cuò)誤造成考試時(shí)的失分。 以上是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的一些做法，盡管如此，我在數(shù)學(xué)中還存在許多缺乏，如缺乏耐心、不能很好的舉一反三等。這些是我以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中需要改進(jìn)的地方，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定抑制以上缺乏，使自己的數(shù)學(xué)成績更上一層樓。 王姣姣 二一一年四月六日 篇二：制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 新學(xué)年高中生如何制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案大家知道，凡成績優(yōu)秀的同學(xué)，他們既是過程的決策者，又是過程的管理者和執(zhí)行者， 他們的學(xué)習(xí)過程總是有條不紊，亦張亦弛。而學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要么整天無所事事，要么手 慌腳亂，碰碰這樣，拿拿那樣，心神不定，恍惚焦慮。怎樣制定好方案呢？下面以數(shù)學(xué)學(xué)科 為

6、例，談?wù)劮桨傅念愋鸵约爸贫ǚ桨傅谋揪眄氈?一、宏觀方案樹立目的樹立遠(yuǎn)大理想并非空話，俗話說：“求高得中，求中得低。一個(gè)人有宏偉目的，一定會 為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的而勤奮努力。因?yàn)榕?，必然豐富人生的知識、才能和精神積沉。為建立人 生大廈打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)人有了理想，學(xué)習(xí)就會干勁倍增；一個(gè)人有了理想，人生就 樂觀向上；一個(gè)人有了理想，就信心十足；一個(gè)人有了理想，就毅力無窮。 沒有人生方案的人，就會顯得碌碌無為，精神上顯得未老先衰，做事情得過且過，經(jīng)常 抱怨，甚至?xí)r常搞點(diǎn)惡作劇，尋求一時(shí)精神刺激，因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)的源動力，所以疲于應(yīng)付， 天長日久就成為落伍者而心安理得。我們走訪了部分優(yōu)秀的學(xué)生，他們有的坦

7、然理想，雄心勃勃；有的雖不善言表，但胸懷 大志?？傊麄兌加心康脑诠膭睿∠Ｍ€沒有人生目的或目的不明的同學(xué)，趕快根據(jù)自己的 興趣愛好和才能特點(diǎn)確定人生目的，讓人生旅途有盞明燈。 二、中期方案條塊清楚中期方案也就是階段性方案。舉個(gè)例子吧，我國的經(jīng)濟(jì)開展，按照時(shí)間的順序，設(shè)計(jì)為 一個(gè)個(gè)五年規(guī)劃。在每個(gè)五年方案中，明確提出經(jīng)濟(jì)建立的任務(wù)，需要到達(dá)的目的，所要采 取的措施等等。這樣，我們就思路明晰，抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌安排，穩(wěn)步前進(jìn)。 作為高中學(xué)生，為了制定好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段方案，可以把每學(xué)年作為一個(gè)階段進(jìn)展制定。高一年級我們要腳踏實(shí)地的完成課本知識的學(xué)習(xí)，開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)才能，到達(dá)一定的考 核目的。完成與教材

8、配套的教學(xué)參考書一套，并且鉆研一至兩本數(shù)學(xué)擴(kuò)展書籍。每學(xué)期至少 參加一次社會理論活動，并將獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)展處理，建立數(shù)學(xué)模型，嘗試解決，完成理論報(bào) 告。還可以寫出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性學(xué)習(xí)小結(jié)，也可以試著撰寫數(shù)學(xué)小論文等。這樣就能夯實(shí) 根底，開展才能，模型解題法學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新。高二年級應(yīng)該根本完成高中數(shù)學(xué)知識 的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出考核目的。利用兩大假期對知識和方法進(jìn)展梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。找出學(xué)習(xí)的 薄弱環(huán)節(jié)，并盡早查漏補(bǔ)缺。在高二學(xué)年中，要對某些重要數(shù)學(xué)問題進(jìn)展專題學(xué)習(xí)，展開研 究，力爭打破。注重學(xué)法總結(jié)，保證學(xué)習(xí)高質(zhì)高效；注意數(shù)學(xué)思想方法的鉆研，用辯證的思 想指導(dǎo)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為高三的綜合復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)

9、的知識、方法和思想根底。 高三年級是高考的綜合復(fù)習(xí)階段。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。方案顯得更為重要。必須 做到：研究考綱，明確要求；重視課本，夯實(shí)雙基；梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)；關(guān)注生活，學(xué)會 應(yīng)用；錯(cuò)題建檔，查漏補(bǔ)缺；抽象概括，開展才能；挑戰(zhàn)新境，提升學(xué)法；引申變化，探究 創(chuàng)新；重視考試，進(jìn)步考技；心理調(diào)適，決勝高考。 三、短期方案實(shí)在可行短期方案一般是指周方案，學(xué)習(xí)者可以非常詳細(xì)的制定自己的時(shí)間安排，他是操作性很 強(qiáng)的方案。就是一周內(nèi)閱讀什么參考書，完成什么作業(yè)，重點(diǎn)研討哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，完成那 個(gè)章節(jié)的錯(cuò)題整理，歸納梳理那部分知識和方法等，一一例舉清楚，定好完成時(shí)間，一旦計(jì) 劃定好后，嚴(yán)格執(zhí)行，不

10、找借口，保質(zhì)保量完成。短期方案，要分不同的時(shí)段有所側(cè)重，不要千篇一律。例如在放假時(shí)要勞逸結(jié)合，注意 查漏補(bǔ)缺，安排好理論活動，做好調(diào)查研究工作；考試前的一周要安排知識梳理，歸納總結(jié)， 查閱筆記，考前模擬等；考試后的一周要進(jìn)展經(jīng)歷總結(jié)，教訓(xùn)反思，薄弱知識和方法的補(bǔ)救， 學(xué)習(xí)方法的調(diào)整等；學(xué)期中途的一般時(shí)間段里，應(yīng)有條不紊安排知識學(xué)習(xí)，方法訓(xùn)練，做好 自學(xué)、互學(xué)，做好感興趣的專題研究，或每隔一段時(shí)間寫一篇數(shù)學(xué)小品文章等。以上更要求 我們在制定方案時(shí)，考慮到相應(yīng)時(shí)間的重點(diǎn)任務(wù)，安排時(shí)注意輕重緩急，同時(shí)也要考慮到一 些突擊性的任務(wù)的安排。 短期方案要抑制一些不妥的安排。如，憑興趣偏科安排，導(dǎo)致短項(xiàng)學(xué)科

11、被無視，形成惡 性循環(huán)。還有為了快速進(jìn)步成績，急功近利，時(shí)間安排太緊，執(zhí)行起來過度疲勞，效益降低， 影響學(xué)習(xí)情緒和身體安康，應(yīng)保證張弛有度，應(yīng)對自如。 四、及時(shí)方案保證落實(shí)即時(shí)方案一般指日方案，他是將短期方案進(jìn)展適當(dāng)分解后，落實(shí)到詳細(xì)每天的任務(wù)，以 及每天的即時(shí)任務(wù)構(gòu)成的方案，他是非常詳細(xì)的，具有可操作性和可執(zhí)行性，是最現(xiàn)實(shí)的。制定日方案要服從老師的教學(xué)進(jìn)度與要求。把與教學(xué)進(jìn)度同步的任務(wù)優(yōu)先安排，并保證 完成，假如新授的內(nèi)容還不清楚的情況下去做其他的事情，會得不償失，事倍功半。假如新 學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)得心應(yīng)手，學(xué)有余力，也可以適當(dāng)安排自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。制定日方案要學(xué)會平衡。有的同學(xué)學(xué)習(xí)被動，老師抓得

12、緊就多投入，老師抓的松些就少 投入，甚至不聞不問。殊不知，數(shù)學(xué)一天不練習(xí)，就會影響思維速度，拿到題目就會反響慢， 上手緩慢且容易錯(cuò)，必須學(xué)會自我調(diào)節(jié)，做到拳不離手，曲不離口，“數(shù)學(xué)天天見。完成日方案要不折不扣。一旦方案定好以后，必須堅(jiān)決執(zhí)行，保證完成。不能找種種借 口拖延方案的完成，必須今日事今日畢。任務(wù)不能積累，因?yàn)槊魈煊钟行碌娜蝿?wù)在等待著你。 每天10道題可以抑制困難，完成任務(wù)。假如幾天積累到一起，就是幾十道題，似乎沒有方法 完成了，有時(shí)就會橫下一條心干脆不做！喪失了信心和斗志。 學(xué)好數(shù)學(xué)，方案先行，希望大家定好方案，堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的成功。篇二：初一·

13、;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 初一·數(shù)學(xué)·學(xué)習(xí)方案初一班 李笑添 作為一名鐵路二中新初一的學(xué)生來說，我對這所學(xué)校賦予了滿滿的熱情與高昂的斗志。 初中并不等同于小學(xué)，這是我人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我力求把它渲染到最完美的頂峰。 而對于我來說，中學(xué)的生活將由此展開，初一便是至關(guān)重要。古人云：“少壯不努力，老 大徒傷悲。這“壯指的就是我將要迎接的初一生活，而“悲也就預(yù)示著不努力的結(jié)果。 所以，為了使“悲與我劃清界限，我定將全力以赴，用最飽滿的熱情迎接挑戰(zhàn)！ 但是，怎樣做才能做到完美呢？在此，我要對我的數(shù)學(xué)規(guī)劃作出明確判斷。 1、確定目的 新初一開場，我要為自己頂下一個(gè)目的，繼而順著目的奮斗。 2、

14、知識學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為，盲目的學(xué)習(xí)不僅沒有好處，還會浪費(fèi)珍貴的時(shí)間，所以，把重點(diǎn)放在課本上是 一個(gè)非常明智的選擇?！盃恳话l(fā)而動全身，做到由一個(gè)知識點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系 統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就“水到渠成。 3、制定方案 作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué) 習(xí)方案，必需要“知己?！爸喊ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目的，理解自己的學(xué)習(xí)情 況，明確地估計(jì)自己的才能。之后便是制定學(xué)習(xí)方案。不用太復(fù)雜，不用想著每天做多少題， 題海戰(zhàn)術(shù)并不合適每一個(gè)人，而抓住重點(diǎn)題型，抓住歷年來的頻頻出如今考試中的題型，將 是最好的方案。 4、學(xué)習(xí)要求 1。做到上課認(rèn)真聽講，

15、認(rèn)真記筆記，把老師講的所有重點(diǎn)都要爛熟于心。假設(shè)是課上 有沒聽懂的，課下一定要找老師或者同學(xué)補(bǔ)上?！氨鶅鋈叻且蝗罩＜僭O(shè)每一天的知識點(diǎn) 都做到必會，那么離成果以又進(jìn)了一步。 2。跟著老師的思路走。老師的重點(diǎn)，往往就是所有考試最愛考的題目，假設(shè)能把這些 東西做到了如指掌，那么可以穩(wěn)中求勝。 3。堅(jiān)持?！皥?jiān)持是方案施行過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。 而學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引 起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費(fèi)時(shí)間與精力，并對人的自信心有很大的動搖。所以，我要求自己時(shí)刻不能心焦，更不能氣餒、不能輕言放棄。 我要堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁嘈艌?jiān)

16、持一定能產(chǎn)生奇跡！為了能使我的初中又一個(gè)完美的結(jié)局，我定將按照以上的方案去要求自己。我相信，用 我的熱情、毅力、恒心，我定會穩(wěn)中求勝，步步為營！ 初中，請讓我用手中的畫筆，為你渲染出燦爛的光輝！篇三：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案的制定 和復(fù)習(xí) 初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案的制定和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，如今雖說廢除了八 股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時(shí)間書，方案顯然必不可少，“宜未 雨而綢繆，忘臨渴而掘井。下面說一說如何制定方案。 學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，所以作方案自然也分學(xué)習(xí)方案與復(fù)習(xí)方案兩種。首先說一 下如何制定學(xué)習(xí)方案。 由于針對中考，所以暫只就高中而

17、談。從新生入學(xué)開場，就應(yīng)當(dāng)有明確的目的，考大學(xué)， 考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)方案的第一條：終極目的。然后就是根據(jù)這一 目的制定遠(yuǎn)近期方案。 從長期看，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。方案的內(nèi)容可以包括以下 兩個(gè)方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個(gè)名次；2、對總分及各科分?jǐn)?shù)的階 段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目的，在每次小測驗(yàn)、單元考中向所定的目的靠攏，但切 記目的不可定得太高，否那么結(jié)果假如離目的太遠(yuǎn)會非常打擊自信心。 從短期看，作出一周至一天的方案來，可以使自己對學(xué)過的東西有一個(gè)更好的掌握。對 于一周的方案，每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目，假如你對知識的渴望

18、超過對升學(xué)的熱衷，計(jì) 劃中的自由時(shí)間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的方案來說，要注意對老師所講內(nèi) 容消化時(shí)間的安排，并留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以備調(diào)整。對于新生來說，全面掌握是非常重要的。 總之，遠(yuǎn)期與近期方案都應(yīng)符合自身情況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)展調(diào)整，才能到達(dá)它的效果。 下面是復(fù)習(xí)方案的制定問題。復(fù)習(xí)方案的制定已是完全針對中考而言的。學(xué)完所有的內(nèi)容后，老師一般會按他出的計(jì) 劃帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對同學(xué)來說，課余時(shí)間沒有必要按老師的思路做。首先，方案書中要 有充足的時(shí)間留給根底知識，無論哪一科，根底知識往往比考生無視，實(shí)際上，這才是高分 的基石，必須踏實(shí)。其次，考試題型訓(xùn)練，熟悉中考，消除手生的感覺

19、，做到純熟解題。第 三，留出時(shí)間放松心情，這對考前的學(xué)生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身 體，以致無法正常發(fā)揮的。最后，在臨近考試時(shí)，回憶根底知識與歷屆考題應(yīng)是方案的主要 內(nèi)容，這時(shí)方案不要過緊，養(yǎng)足精神備考。最重要的不是制定而是執(zhí)行，只要持之以恒，相信同學(xué)們都可以考出個(gè)好成績。篇四： 如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)-制定合理的學(xué)習(xí)方案,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率 制定合理的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率 對學(xué)生來說，有方案學(xué)習(xí)要比無方案學(xué)習(xí)好得多，其好處是： 學(xué) 習(xí)的目的明確，實(shí)現(xiàn)目的也有保證。學(xué)習(xí)方案就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟到達(dá)什 么學(xué)習(xí)目的。短時(shí)間內(nèi)到達(dá)一個(gè)小目的。長時(shí)間到達(dá)一個(gè)大目的。在長短方案指導(dǎo)

20、下，使學(xué) 習(xí)一步步地由小目的走向大目的。 二恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)展，有了方案可以把自己的學(xué)習(xí)管理 好。到一定時(shí)候?qū)φ辗桨笝z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺 點(diǎn)抑制，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。 三對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定 的秩序去學(xué)習(xí)。有了方案，也有利于鍛煉抑制困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫 折也要堅(jiān)持完成方案，到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目的。 四進(jìn)步方案觀念和方案才能，使自己成為可以有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。 這種方案觀念和方案才能，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。 有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無方案?！澳_踩西瓜皮，

21、滑到哪里算到哪里，這是很不好的。高爾基說： “不知明天該做什么的人是不幸的。有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育方案，老師有教學(xué)方案，跟 著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定方案，這種想法不對。學(xué)校和老師的方案 是針對全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學(xué)習(xí)情況制定詳細(xì)的個(gè)人學(xué)習(xí) 方案。 由于學(xué)習(xí)方案有必要又大有好處，所以有方案地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和 學(xué)習(xí)不好的差異當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)方案。怎樣制定學(xué)習(xí)方案呢？一份好的學(xué)習(xí)方案大致包括三方面的內(nèi)容。第一，進(jìn)展自我分析。我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè) 問題，因此制訂方案前首先進(jìn)展自我分析。 1分

22、析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同學(xué)們可以仔細(xì)回憶一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣，有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就 能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用 題學(xué)習(xí)好；有的擅長進(jìn)展口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想 象力豐富，擅長在圖形變換中找出 規(guī)律，所以幾何學(xué)習(xí)比較好?你可以對自己學(xué)習(xí)進(jìn)展全面分析。 2分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置， 常用好、較好、中、較差、差來評價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的開展趨勢， 通常用進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退

23、步、退步大來評價(jià)。第二，確定學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目的能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目的去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目的，就象漫步在街頭 不知走向何處的漂泊漢一樣，是對學(xué)習(xí)光陰的極大浪費(fèi)。確定學(xué)習(xí)目的首先應(yīng)表達(dá)學(xué)生德智體全面開展的教育方針，別讓自己學(xué)習(xí)成績上升了但 身體素質(zhì)卻下降了，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自 己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會因素家庭情況。 學(xué)習(xí)目的要具有適當(dāng)、明確、詳細(xì)的特點(diǎn)。 適當(dāng)：就是指目的不能定得過高或過低，過高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì) 劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能到達(dá)，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出

24、經(jīng) 過努力可以到達(dá)的目的. 明確：就是指學(xué)習(xí)目的要便于對照和檢查。如：今后要努力學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步這一目 標(biāo)就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步？假如改為：數(shù)學(xué)課語文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù) 學(xué)成績要在班級到達(dá)中上程度。這樣就明確了，以后是否到達(dá)就可以檢查了。詳細(xì)：就是目的要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能到達(dá)數(shù)學(xué)中上程度這一目的呢？可以詳細(xì)化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無疑地推導(dǎo)出 來，等等。 第三，科學(xué)安排時(shí)間 確定了學(xué)習(xí)目的之后，就要對學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)展科學(xué)安排，使用時(shí)間來到達(dá)這些目的。要符 合全面、合理、高效的要求。全面：是在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮

25、課內(nèi)學(xué)習(xí)，還 要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。合理：是要找出每天學(xué)習(xí)的最正確時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最合適于記憶和考慮； 有的那么晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最正確時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理穿插安排，如復(fù)習(xí)一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)自然常識 外語等。 高效：是要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時(shí)間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放 在前面來完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充分，思維活潑，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小 的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見縫插針。一天中供自己安排的時(shí)間根本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下 午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯

26、后到睡覺。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時(shí)間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生 活內(nèi)容。 在進(jìn)展時(shí)間安排時(shí)，還要注意以下兩點(diǎn)： 1要突出重點(diǎn)，也就是說，要根據(jù)自我分析中提出的學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)或比較薄弱的知識點(diǎn)在 時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。 2要有機(jī)動時(shí)間，方案不要排的太滿太緊，貪心的方案是難以做到的。 定了方案，一定要實(shí)行，不按方案辦事，方案是沒有用的。為了使方案不落空，要對計(jì) 劃的實(shí)行情況定期檢查?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)方案檢查表，把什么時(shí)間完成什么任務(wù)到達(dá)什么進(jìn)度， 列成表格，完成一項(xiàng)，就打上。根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整修改方案，使方案越定越好，使自 己制定方案的才能越來越強(qiáng)。 下面，我向大家推薦一些效果相對較好的是學(xué)習(xí)方案制定 方案：方案

27、貼 你可以買一個(gè)很小的本，每天晚上編寫第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后，第二天晚上檢查自己 學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況并編寫下一天學(xué)習(xí)任務(wù)。方案貼可這樣書寫，并隨身攜帶： _年_月_日學(xué)習(xí)任務(wù)表 1、背誦英語單詞50個(gè) 2、完成xx年年全國高考函數(shù)選擇、填空題 3、歸納總結(jié)三角函數(shù)題型與方法 只有這樣的學(xué)習(xí)方案，才能大大進(jìn)步我們的學(xué)習(xí)效率。但是，我們很多同學(xué)在學(xué)習(xí)方面 都是盲目的，盲目追求學(xué)習(xí)時(shí)間的長短，而無視學(xué)習(xí)效率的上下。我們經(jīng)常看到這樣的情況： 某位同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得很多，數(shù)不勝數(shù)，但 成績卻總上不去。按照常理推斷，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的越多，回報(bào)就應(yīng)該越

28、多。但實(shí)際的情況卻并非如此。 我們不禁會感到驚訝，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？這個(gè)問題的癥結(jié)就在于學(xué)習(xí)效率。所以， 假如我們不注重學(xué)習(xí)效率，只注重學(xué)習(xí)時(shí)間的長短，那么，我們不但學(xué)習(xí)成績得不到提升， 反而會覺得很累，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。每年高考完畢之后，當(dāng)大家回憶起自己的高中生活， 大多數(shù)人都認(rèn)為是痛苦的，而有部分人認(rèn)為是充實(shí)的。其實(shí)，苦與樂是相對的。當(dāng)這件事能 給我們帶來成就感，那么，做事就能給我們帶來快樂。比方，有個(gè)同學(xué)問你一道題難題，當(dāng) 大家都不會做而只有你會做時(shí)，雖然你花了很長時(shí)間，但你是快樂的，而不是痛苦的。所以， 希望大家可以在學(xué)習(xí)上找到成就感，讓自己的高中生活充實(shí)而又快樂。另外，為了讓

29、大家在高考中獲得更好的成績，我建議大家根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定一個(gè) 合適自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度方案表，學(xué)習(xí)進(jìn)度能快的就盡量快。比方，我們可以高一學(xué)完所有高中 課程，或高二是上學(xué)習(xí)學(xué)完所有高中課程，這樣，我們就有足夠的時(shí)間進(jìn)展高考總復(fù)習(xí)。每 篇三：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 初 中 數(shù) 學(xué) 學(xué) 習(xí) 計(jì) 劃 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，妄想一步登天是不現(xiàn)實(shí)的。熟記書本內(nèi)容后將書后習(xí)題認(rèn)真寫好，有些同學(xué)可能認(rèn)為書后習(xí)題太簡單不值得做，這種想法是極不可取的，書后習(xí)題的作用不僅幫助你將書本內(nèi)容記牢，還輔助你將書寫格式標(biāo)準(zhǔn)化，從而使自己的解題構(gòu)造嚴(yán)密而又嚴(yán)整，公式定理可以運(yùn)用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分。 1、按部就班：數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門學(xué)科，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以，平時(shí)學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快，要一章一章過關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深化的問題。 2、強(qiáng)調(diào)理解：概念、定理、公式要在理解的根底上記憶。每新學(xué)一個(gè)定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運(yùn)用新定理；假設(shè)不行，那么對照答案，加深對定理的