1、除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材p34及“想想做做”第1-5題。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2、通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力,培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：今天，軍軍和蘭蘭過生日，他倆一起來到食品店選購蛋

2、糕（出示場景圖），你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？二、自主探索，探究方法1、探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。問：36元可以買多少塊蛋糕？指名口答算式。 學(xué)生計(jì)算出得數(shù) 。追問：“算得對嗎？”你能想辦法檢驗(yàn)嗎？小組合作：先獨(dú)立思考，再把想法說給同桌聽，最后小組內(nèi)交流匯報(bào)。教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書（乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等）提出下列問題在班內(nèi)交流：12336表示什么意思？ 12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗(yàn)算這樣的除法？指名口答。 得出結(jié)論：用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。 問：65元可以買多少塊蛋糕？ 指

3、名列式。 學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。讓學(xué)生說說653與363的得數(shù)有什么不同特點(diǎn)？ 問：你能想辦法檢驗(yàn)嗎？小組合作：請同桌二人合作，互相檢驗(yàn)得數(shù)，看是否正確，組長負(fù)責(zé)監(jiān)督并匯報(bào)檢驗(yàn)情況。 （對合作愉快的小組加星）。（2）、各組展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。（3）、匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師板書。組織討論：213265表示什么意思？計(jì)算結(jié)果是65元又表示了什么意思？21在除法算式中是什么意思？3呢？2呢？師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）問：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？隨機(jī)抽組匯報(bào)。板書：商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)等于被除數(shù)。三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法 提問：我們怎樣來驗(yàn)算除法呢？ 結(jié)論：沒有

4、余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)；有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解1、“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。提問：每組中兩道題有什么聯(lián)系？2、“想想做做”第2題。把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。同桌互相檢驗(yàn)。指名兩人板演，全班共同訂正。3、“想想做做”第3題。同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。4、“想想做做”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎？5、“想想做做”第5題。先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問題。再問：你還能提出什么問題？怎樣解決？五、拓展提高在括號 里填上合適的數(shù)字（ ）3212（ ） 4121（ ）5=13( ) ( )6=9( )六