人教版2019-2020年度八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A禁錮遏制自出新裁縱橫絕蕩B燥熱防御銳不可當(dāng)眼花潦亂C狼藉蔓延杳無(wú)消息摩肩接踵D蒙昧避邪粗制爛造長(zhǎng)途跋涉2 . 下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A社戲選自魯迅先生的朝花夕拾，描寫迅哥兒和小伙伴們看社戲的往事，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的留戀之情。B安塞腰鼓一文的作者是劉成章。全文以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索，表現(xiàn)了這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的特點(diǎn)。C核舟記的作者是魏學(xué)洢，出自明代張潮編輯的虞初新志，本文表現(xiàn)了作者對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對(duì)民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。D詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，內(nèi)容分為賦、比、興三個(gè)部分，風(fēng)、雅、頌是其基本手法。3 . 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A由于革命潮流的沖擊和進(jìn)步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。B通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。C為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開發(fā)研究。D寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。4 . 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思ABCD二、現(xiàn)代文閱讀5 . 閱讀名著駱駝祥子選段，完成后面的題目?！斑€小呢，五十五！”老車夫喝了口酒?！疤炖?，拉不上座兒。我呀，哎，肚子空；就有幾個(gè)子兒我都喝了酒，好暖和點(diǎn)兒呀！走到這兒我可實(shí)在撐不住了，想進(jìn)來(lái)取個(gè)暖。屋里太熱，我又沒進(jìn)食，橫是暈了過去。不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”這時(shí)候，老車夫干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)兒純潔的光，如同破廟里的神像，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒言語(yǔ)，呆呆地立在那里。聽到老車夫說(shuō)肚子空，他猛地跑出去，飛也似的又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉托著十個(gè)羊肉餡兒的包子。一直送到老車夫的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧！”然后坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。（1）選段中的老車夫是老舍塑造的陷于絕境的車夫形象，他和孫子_相依為命。（2）結(jié)合原著，閱讀選段中的畫線句子，說(shuō)說(shuō)為什么此時(shí)的祥子“仿佛非常疲倦”。_閱讀劉斌立的后生可畏一文，完成小題。（1）我第一次去鑒睿律師樓，就注意到了前臺(tái)旁邊多了一張不怎么和諧的小桌子。一個(gè)大男孩模樣的小伙子，睡眼惺忪地在那捧著厚厚的刑法，有一頁(yè)沒一頁(yè)地翻著。（2）我問律師樓的合伙人李信，他一臉嬉笑地回答：“這孩子他爸是我們律師樓的大客戶，也是老朋友了。他想讓他兒子考律師，非得要我們把這孩子安排在這打雜，一邊讓他看書備考。其實(shí)我們啥事也沒給他安排，讓他自己在那天天待著呢。”（3）“哦，這孩子看著還挺老實(shí)的。”我隨口應(yīng)和道。（4）“老實(shí)！您可別小瞧這小子，聽他爸說(shuō)，他一心要當(dāng)搖滾樂手，跟著一個(gè)不靠譜的搖滾樂隊(duì)干了兩年的鼓手?！崩侠钸呎f(shuō)邊搖著頭。（5）后來(lái)我再去律師樓的時(shí)候，都會(huì)下意識(shí)地看看這個(gè)叫常遠(yuǎn)的“搖滾 ”男孩，他也是經(jīng)常應(yīng)景似的挺朋克（注：朋克，又譯為龐克，誕生于七十年代中期，一種源于六十年代車庫(kù)搖滾和前朋克搖滾的簡(jiǎn)單搖滾樂，這里指一種風(fēng)格），一會(huì)夾克上帶釘，一會(huì)頭發(fā)顏色又變了。（6）那年律考后沒幾天，我去律師樓辦事，發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)那桌子沒了，人也沒了蹤影。問老李，沒想到老李苦笑著說(shuō)：“那小子跑了，據(jù)說(shuō)和一個(gè)搖滾樂隊(duì)跑到青海茫崖礦區(qū)那邊，在礦區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)上的酒吧里演出呢。他爹差點(diǎn)沒氣背過去，已經(jīng)發(fā)誓不管他了。”（7）我又驚訝又好笑，隨著老李附和道“現(xiàn)在的年輕人啊”。（8）一年以后的一天，我突然接到鑒睿律師樓李信律師的微信?！斑€記得那個(gè)玩搖滾樂的男孩嗎？他又回來(lái)了！這次主動(dòng)來(lái)求我，要繼續(xù)準(zhǔn)備考律師，還在我這打雜看書。我也是服了！“（9）“您就當(dāng)浪子回頭吧，興許真考上了，您也是積德了?！蔽一貜?fù)了微信，也不忘調(diào)侃地加了幾個(gè)壞笑的表情。（10）之后，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我離開了那座城市，也與律師樓和老李少了很多的交集。（11）青海茫崖的礦難，突然成為了這個(gè)國(guó)家的頭條新聞。部分礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)受賄私自外包礦坑，私人小礦主違規(guī)野蠻開采，導(dǎo)致了一次滅頂?shù)牡V難。在礦難中死去的礦工遺孀，因?yàn)闆]有基本的合同和安全保險(xiǎn)憑據(jù)，無(wú)法獲得賠償，更無(wú)人愿意替他們?nèi)?zhēng)取權(quán)利。（12）就當(dāng)?shù)V難的悲哀正在褪去的時(shí)候，媒體上一個(gè)很不起眼的報(bào)道終于被我看到了。 一個(gè)名叫常遠(yuǎn)的律師，帶領(lǐng)著自己的小團(tuán)隊(duì)義務(wù)承攬下了所有死難礦工的索賠事務(wù)。這條很小的信息，卻因?yàn)檫@個(gè)熟悉而又陌生的名字而讓我震驚。（13）我立刻致電李信律師的時(shí)候，他確認(rèn)道：“沒錯(cuò)，就是他，我也很佩服這小子?！保?4）“您覺得他接這個(gè)案子是為了出名嗎？”我問道。（15）“還真不是。你記得他曾經(jīng)在青海一個(gè)礦區(qū)的酒吧演出過一段時(shí)間吧。”老李繼續(xù)說(shuō)道?！澳堑胤骄驮诿Ｑ?。聽常遠(yuǎn)的爸說(shuō)，常遠(yuǎn)在那生活的一段時(shí)間，很了解礦工們的生活狀況。他自己后來(lái)跑回來(lái)要繼續(xù)考律師時(shí)就跟他爸說(shuō)，以后要幫請(qǐng)不起律師的窮人打官司。”（16）我聽老李說(shuō)完這些，沉默了許久，最后，我發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)了一句：“后生可畏??！”（17）電話那頭老李肯定地重復(fù)道：“后生可畏！”（選文有刪改）6 . 關(guān)于常遠(yuǎn)，文中寫了他的哪些經(jīng)歷？請(qǐng)按順序補(bǔ)充完整。想當(dāng)搖滾樂手被迫備考律師_。7 . 按照括號(hào)中的要求，揣摩下列句子。（1）一個(gè)大男孩模樣的小伙子，睡眼惺忪地在那捧著厚厚的刑法，有一頁(yè)沒一頁(yè)的翻著。（從人物描寫方法的角度賞析其表達(dá)作用）（2）“那小子跑了，據(jù)說(shuō)和一個(gè)搖滾樂隊(duì)跑到青海茫崖礦區(qū)那邊，在礦區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)上的酒吧里演出呢。他爹差點(diǎn)沒氣背過去，已經(jīng)發(fā)誓不管他了。”(從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)方面，簡(jiǎn)析這句話在文中的作用)8 . 請(qǐng)聯(lián)系原文，分點(diǎn)概述常遠(yuǎn)的哪些品質(zhì)讓“我”和老李覺得“后生可畏”？9 . 請(qǐng)閱讀上文第16-17段和下面的鏈接材料，回答問題。（鏈接材料）及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”孫權(quán)勸學(xué)從對(duì)人物描寫的角度看，有直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側(cè)面描寫）。上文第16-17段和鏈接材料在他們各自的文中，對(duì)于其他人物（或主要人物）來(lái)說(shuō)，都屬于何種描寫？你的理由是什么？這種描寫在各自文中的表達(dá)目的分別是什么？三、對(duì)比閱讀閱讀甲、乙兩段選文，完成下列小題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（出自韓愈馬說(shuō)）（乙）晉平公游于河而樂曰：“嗟乎！安得賢士與共此樂者！”船人固桑進(jìn)對(duì)曰：“君言過矣，夫劍產(chǎn)于越，珠產(chǎn)江漢，玉產(chǎn)昆山，此三寶者，皆無(wú)足而至。今君茍好士，則賢士至矣?！逼焦唬骸肮躺?lái)！吾門下食客者三千余人，朝食不足，暮收市租；暮食不足，朝收市租，吾尚可謂不好士乎？”固桑對(duì)曰：“今夫鴻鵠高飛沖天，然其所恃者六翮耳。夫腹下之毳，背上之毛，增去一把，飛不為高下。不知君之食客，六翮邪，將腹背之毳也？”平公默然而不應(yīng)焉。（選自漢劉向新序雜事第一）（注釋）翮（h）：羽莖，羽毛的枝柱。毳（cu）：鳥獸的細(xì)毛。10 . 解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）食之不能盡其材（_）（2）一食或盡粟一石（_）（3）君言過矣（_）（4）然其所恃者六翮耳（_）11 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）今君茍好士，則賢士至矣。12 . 下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A世有伯樂，然后有千里馬/平公默然而不應(yīng)焉B千里馬常有，而伯樂不常有/晉平公游于河而樂曰C執(zhí)策而臨之/不知君之食客，六翮邪D安求其能千里也/安得賢士與共此樂者13 . （1）在（甲）（乙）兩文中，甲文采用手法，批判統(tǒng)治者未能識(shí)別和發(fā)現(xiàn)人才的問題，乙文中船工用生動(dòng)的（修辭），回答了晉平公的詰問。（2）請(qǐng)你結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)晉平公算得上是“伯樂”嗎？四、情景默寫14 . 必做題，請(qǐng)默寫一首有關(guān)旅人生活的詩(shī)。五、詩(shī)歌鑒賞15 . 閱讀詩(shī)歌，完成題目淮上與友人別唐鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。贈(zèng)李白唐杜甫秋來(lái)相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄。注：丹砂：道教認(rèn)為煉砂成藥，服之可以延年益壽。葛洪：東晉道士，入羅浮山煉丹。（1）兩首詩(shī)中詩(shī)人鄭谷選取了典型的意象通過諧音表達(dá)情感；詩(shī)人杜甫則通過這一意象，表達(dá)漂泊之感。（2）兩首詩(shī)同為送別友人，情感卻不相同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句“君向?yàn)t湘我向秦”、“飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄”做具體分析。六、名著閱讀16 . 名著閱讀?！袄系?，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？”這里描寫的是（填人名）的一次精神危機(jī)，本來(lái)他是人們崇拜的英雄，而選文卻用大量?jī)?nèi)心獨(dú)白描寫他的精神危機(jī)，作者這樣寫的用意是：。七、綜合性學(xué)習(xí)17 . 綜合學(xué)習(xí)（1）成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。學(xué)校舉辦以“傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后面題目。在中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求同組兩人，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。在猜“鶴立雞群”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用“禽鳥”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，觀眾普遍認(rèn)為甲組選手描述好，新華中學(xué)的學(xué)生代表曉華不清楚原因，請(qǐng)你向她做一個(gè)解說(shuō)。仿照例句寫話。成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像_， _。（2）你所在的班級(jí)將組織“文化班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，請(qǐng)按照要求完成下面的任務(wù)班上準(zhǔn)備創(chuàng)辦一份班刊，請(qǐng)你給班刊取一個(gè)富有文學(xué)韻味的刊名。班刊名