孔乙己教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.理解、積累“闊綽、頹唐、間或、置辯”等詞語(yǔ)。2.品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，把握關(guān)鍵詞句，分析人物形象。過(guò)程與方法1.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法，理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。2.認(rèn)識(shí)孔乙己悲劇產(chǎn)生的根本原因，體會(huì)小說(shuō)精巧含蓄的布局。3.理解文章的主題思想，探究小說(shuō)人物的性格，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.整體感知課文內(nèi)容，把握小說(shuō)主題。2.分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)多角度鮮明、生動(dòng)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。3.結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想意義?！窘虒W(xué)工具】 教學(xué)PPT，朗讀音頻【教學(xué)方法】1.誦讀法。2.探究討論法?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)入大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道孔乙己的；大凡讀過(guò)孔乙己的人，無(wú)不在心中留下“孔乙己”這個(gè)遭到社會(huì)涼薄對(duì)待的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡孔乙己。他為什么對(duì)孔乙己如此鐘愛(ài)，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢?今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)孔乙己，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)吧！二、知識(shí)卡片1.作者檔案魯迅（18811936），原名周樟壽，后改為周樹(shù)人，字豫山，后改為豫才，筆名魯迅。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。著有小說(shuō)集吶喊彷徨，論文集墳，散文詩(shī)集野草，散文集朝花夕拾，雜文集熱風(fēng)華蓋集等專(zhuān)集。魯迅的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數(shù)十篇（首）被選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本。小說(shuō)祝福阿Q正傳藥等先后被改編成電影。魯迅的作品被譯成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯等50多種文字，在世界各地?fù)碛斜姸嘧x者。2.背景鏈接孔乙己選自吶喊，寫(xiě)于“五四”前夕，是繼狂人日記之后又一篇聲討封建社會(huì)和封建文化的戰(zhàn)斗檄文?？滓壹簩?xiě)于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以新青年為陣地，雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年已被廢除，但是培植孔乙己這類(lèi)人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了19世紀(jì)90年代社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。3.語(yǔ)基積累（1）生難字茴（hu） 羼（chn） 硯（yn） 蘸（zhn）綽（chu） 蒲（p） 舀（yo） 頹（tu） 屑（xi） 葷（hn） 漲（zhng） 綻（zhn）間（jin） 著（zho） 檻（kn） 亨（hng）（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)主顧：顧客。分辯：辯白，辯解。格局：布置的格式。營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。頹唐：精神萎靡不振，情緒低落。附和：（言語(yǔ)、行動(dòng)）追隨別人。（多含貶義）不屑置辯：認(rèn)為不值得爭(zhēng)辯。君子固窮：語(yǔ)出論語(yǔ)，意思是君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的語(yǔ)氣助詞，常用來(lái)形容半文不白的話(huà)或文章。含諷刺意味。三、朗讀課文，圈劃出文中對(duì)孔乙己的肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小說(shuō)人物之所以能給我們留下深刻的印象，還要借助當(dāng)時(shí)典型的生活環(huán)境與時(shí)代背景。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己所生活的年代與環(huán)境。1.孔乙己生活的年代是？明確：1919年向前推20多年，即十九世紀(jì)九十年代末（1898年左右），那是封建社會(huì)末期，政府腐朽、無(wú)能，社會(huì)動(dòng)蕩不安。2.孔乙己生活的環(huán)境？地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸享酒店 人物：短衣幫取笑 我不耐煩 長(zhǎng)衫“踱”目中無(wú)人 掌柜虛偽、勢(shì)利3.那么“我”對(duì)這里的感覺(jué)如何呢？單調(diào)、無(wú)聊、教人活潑不得。4.從作者對(duì)咸享酒店的介紹，我們從中可以看到當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是怎樣的?大部分人生活貧困，少數(shù)人享受，人與人之間十分冷漠，氣氛十分壓抑，生活毫無(wú)生氣二、整體感悟（一）初步感知1.文題探討“孔乙己”是小說(shuō)主人公的名字，又是他的綽號(hào)。本文以主人公的名字為題，預(yù)示著這篇小說(shuō)將圍繞這個(gè)人物展開(kāi)情節(jié)?！翱滓壹骸保粋€(gè)怪怪的名字，一個(gè)怪怪的人，有引發(fā)讀者閱讀興趣的作用，易讓讀者去探究造成這一怪怪的人物的畸形文化與社會(huì)制度的根源。2.分層解讀第一部分（第13段）：通過(guò)敘述者“我”在咸亨酒店里當(dāng)小伙計(jì)的描述，交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會(huì)文化背景，為主人公的出場(chǎng)及性格命運(yùn)的展開(kāi)作好了鋪墊，這可以說(shuō)是小說(shuō)的“序幕”部分，魯鎮(zhèn)上“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)”的酒店格局，鹽煮筍、茴香豆等“下酒物”，在不經(jīng)意中已展示出濃郁的地域文化特色。第二部分（第412段）：這是整篇小說(shuō)的主體部分，這一部分又可分為兩個(gè)層次：第一層（第48段）：作者以一系列生動(dòng)逼真又極具概括力的細(xì)節(jié)，傳神地刻畫(huà)了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇，屬于情節(jié)的開(kāi)端和發(fā)展。第二層（第912段）：孔乙己因偷竊而被權(quán)勢(shì)顯赫的丁舉人家打折了腿，成了一個(gè)徹底的“廢人”，使他連最起碼的生存條件都難以維持了。小說(shuō)突現(xiàn)了孔乙己最后一次到咸亨酒店買(mǎi)酒、在別人的恥笑聲中用手“慢慢走去”的凄慘場(chǎng)景，屬于情節(jié)的高潮和結(jié)局。第三部分（第13段）：將敘述者“我”的思緒從二十多年前的過(guò)去回到“現(xiàn)在”，以“我”的親身見(jiàn)證來(lái)推測(cè)“大約孔乙己的確死了”，屬于情節(jié)的尾聲。在首尾呼應(yīng)中強(qiáng)化了孔乙己的人生悲劇，含蓄地表達(dá)了一種深沉的抗議與批判。（二）深層領(lǐng)悟1.你認(rèn)為孔乙己是一個(gè)什么樣的人呢?你是從哪些方面看出的？（1）肖像描寫(xiě)。第一次出場(chǎng)：他“身材很高大”說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說(shuō)明他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)；“一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明他年齡較大，精神委頓頹廢。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗”說(shuō)明他窮困潦倒的經(jīng)濟(jì)狀況，懶得出奇的性格特征。第二次出場(chǎng)：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖”，說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路。“盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿(mǎn)手是泥”，說(shuō)明他被打折了腿，喪失了生活能力。（2）語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)?！八麑?duì)人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的”，說(shuō)明他以讀書(shū)人自居、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)、迂腐可笑的性格特征。“孔乙己睜大眼睛說(shuō)，你怎么這樣憑空污人清白”，說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑?！翱滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，竊書(shū)不能算偷竊書(shū)!讀書(shū)人的事，能算偷么?”，顯示了他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特點(diǎn)。（3）動(dòng)作描寫(xiě)?！氨闩懦鼍盼拇箦X(qián)”既表現(xiàn)了他拮據(jù)而窮酸的本相，又顯示出他賣(mài)弄的心理?！八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X(qián)，放在我手里”，說(shuō)明孔乙己窮困潦倒到了極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地?？滓壹航獭拔摇弊R(shí)字，表現(xiàn)了他的熱心善良?？傊?，孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書(shū)人的架勢(shì)，善良而又無(wú)能，可憐而又可氣，是一個(gè)時(shí)代的落伍者和封建科舉制的犧牲品，也是當(dāng)時(shí)冷酷社會(huì)的犧牲品。2.先生筆下的“咸亨酒店”，分明是一個(gè)社會(huì)的濃縮景觀。說(shuō)一說(shuō)你感知到了那個(gè)社會(huì)怎樣的特征。（1）等級(jí)森嚴(yán)。短衣幫在柜臺(tái)外站著喝酒，下酒物簡(jiǎn)單，急急地喝了休息；而長(zhǎng)衫主顧有錢(qián)又有閑，坐在里間要酒要菜慢慢地喝。（2）人心勢(shì)利。掌柜嫌“我”樣子傻，怕照顧不好長(zhǎng)衫主顧，讓“我”做短衣幫的生意，還要“我”往酒里羼水。（3）弱肉強(qiáng)食。想當(dāng)年丁舉人原本也是讀書(shū)人，但考中了舉人成了統(tǒng)治階級(jí)的一員，其身份與地位自然就與孔乙己有了天壤之別。讀書(shū)人對(duì)讀書(shū)人下手是那么毒辣兇狠，我們可以想象到，施暴者該是何等的理直氣壯、冠冕堂皇。因?yàn)樗麄兪窃趹土P“壞人”。3.說(shuō)說(shuō)文章中有哪些對(duì)比，這些對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)塑造人物起了哪些作用。文中的對(duì)比主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境時(shí)的對(duì)比。如小說(shuō)開(kāi)頭一“長(zhǎng)”一“短”、一“站”一“坐”、一“里”一“外”的鮮明對(duì)比，形象地揭示了清末封建社會(huì)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的狀況，為孔乙己的出場(chǎng)點(diǎn)明了背景。又如通過(guò)掌柜對(duì)三種人不同態(tài)度的對(duì)比，把當(dāng)時(shí)社會(huì)欺貧媚富、冷漠虛偽的人際關(guān)系作了生動(dòng)的表現(xiàn)。二是人物描寫(xiě)中的對(duì)比。如孔乙己和丁舉人的對(duì)比，揭示了封建科舉制度的罪惡，拓寬和深化了小說(shuō)的主題。又如最突出的一組對(duì)比，即孔乙己第一次出場(chǎng)和最后一次出場(chǎng)，在外貌、語(yǔ)言、聲音、神態(tài)、動(dòng)作方面的對(duì)比，把精神和肉體上受到巨大摧殘的孔乙己的形象鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前，引起人們深深的思索。4.課文幾次寫(xiě)到笑，有什么不同的含義？又有什么特殊的藝術(shù)效果?第一次，寫(xiě)“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”，這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑聲”帶著冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出場(chǎng)，酒客們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)，勾畫(huà)出這些人麻木不仁、窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書(shū)，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來(lái)。第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽(tīng)不懂的話(huà)又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無(wú)知的孩子的面前才能得意忘形地樂(lè)一樂(lè)，于是這群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作和語(yǔ)言將孔乙己迂腐可笑的窮酸盡現(xiàn)。而孩子們的笑則是天真無(wú)邪的笑。第五次是孔乙己第二次出場(chǎng)，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無(wú)人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人跟人的關(guān)系冷漠無(wú)情到令人窒息的地步。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫(xiě)哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。5關(guān)于這篇小說(shuō)的主題有哪幾種說(shuō)法?(1)反封建說(shuō)。小說(shuō)不僅深刻地揭露和批判了封建科舉制度的腐朽性及其罪惡，而且可以引申到對(duì)整個(gè)封建制度及其全部倫理道德的徹底否定，同時(shí)，它對(duì)辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的狀況及其階級(jí)關(guān)系，也有著極為真實(shí)的反映。(2)等級(jí)觀念說(shuō)。認(rèn)為小說(shuō)主題是對(duì)病態(tài)社會(huì)不幸的人們的思想、精神中的封建等級(jí)觀念的揭露和諷刺。(3)認(rèn)為作者通過(guò)孔乙己的悲劇，有力地揭露和控訴了腐朽的封建教育科舉制度和產(chǎn)生孔乙己悲劇的整個(gè)封建社會(huì)制度。6探究分析小說(shuō)中除孔乙己外的其他人物形象的性格特點(diǎn)。(1)酒店掌柜：唯利是圖，自私冷漠。除了羞辱、取笑孔乙己，就是念念不忘孔乙己還欠他十九個(gè)錢(qián)。(2)短衣幫：和孔乙己一樣處在社會(huì)最底層，深受封建思想毒害，對(duì)豪強(qiáng)者充滿(mǎn)敬畏，對(duì)不幸者又肆意嘲弄，在窮苦無(wú)聊的生活中，拿不幸者的痛苦作為笑料來(lái)尋求一時(shí)的快樂(lè)。(3)丁舉人：沿著科舉階梯爬上社會(huì)上層，有權(quán)有勢(shì)、兇狠霸道、殘忍的統(tǒng)治者。(4)“我”(小伙計(jì))：受社會(huì)世俗的影響，鄙視孔乙己，但本性的善良與同情心仍在?！窘Y(jié)束語(yǔ)】在這篇小說(shuō)中，作者塑造了孔乙己這個(gè)被殘酷地拋棄于社會(huì)底層，生活窮困潦倒，最終被強(qiáng)大的黑暗勢(shì)力所吞沒(méi)的讀書(shū)人的形象。小說(shuō)通過(guò)對(duì)孔乙己那可憐可笑的個(gè)性特征及悲慘結(jié)局的描寫(xiě)，表明了舊中國(guó)廣