2014三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七八單元導(dǎo)學(xué)案 29古詩(shī)兩首知識(shí)鏈接 林杰（831-847）字智周，福建人，唐代詩(shī)人。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。又精書(shū)法棋藝。卒，年僅十七。全唐詩(shī)存其詩(shī)兩首。 李商隱（約813-約858）唐代詩(shī)人。字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。擅長(zhǎng)律、絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨(dú)特風(fēng)格。與杜牧并稱(chēng)“小李杜”，又與溫庭筠并稱(chēng)“溫李”。有李義山詩(shī)集。課前獨(dú)學(xué)一、我要默讀古詩(shī)兩遍，熟讀三遍。 二、放聲朗讀古詩(shī)，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！三、我根據(jù)注釋理解詩(shī)句。四、我畫(huà)出不理解的字詞或詩(shī)句有： 課中導(dǎo)學(xué) 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、小組朗讀課文，要求做到正確、流利。二、獨(dú)學(xué)檢測(cè)： 1以“我要搶話(huà)筒”的形式，展示獨(dú)學(xué)部分的題目。 2兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，并互評(píng)星。三、曬曬我的朗讀：我能想象畫(huà)面，把古詩(shī)朗讀得韻味十足。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、合作探究（一）兩人對(duì)子檢查朗讀課文情況?；ハ嘣u(píng)價(jià)。（二）三人小對(duì)子討論后展示：1乞巧中哪句詩(shī)寫(xiě)出了乞巧節(jié)的盛況？用“”畫(huà)出來(lái)。2嫦娥中的“夜夜心“改為”此夜心“好嗎？為什么？二、小組合作：根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。三、我要當(dāng)小詩(shī)人：有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。 q qi qio mio yn xio png fng l zh chng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2加偏旁，將下面的字變成另一個(gè)字，再組詞。 肖 （ ）（ ） 度（ ）（ ） 堯 （ ）（ ） 俞（ ）（ ）3補(bǔ)充詩(shī)句。 云海屏風(fēng)（ ）， 長(zhǎng)河（ ）沉。 嫦娥應(yīng)悔（ ）。 （ ）夜夜心。4默寫(xiě)乞巧 學(xué)文圖解七夕看碧霄天上傳說(shuō)美好愿望牛郎織女渡河橋乞巧乞巧望月 人間企盼 幸福追求 穿盡紅絲 景凄美寂寞 嫦娥 人孤寂感嘆 課后反思 三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組名： 姓名： 西門(mén)豹 知識(shí)鏈接 西門(mén)豹，姓“西門(mén)”，名“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，一生開(kāi)鑿水渠十二條；同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)西門(mén)豹在任鄴令時(shí)，是怎樣破除當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”迷信的故事。課前獨(dú)學(xué)一、給課文標(biāo)出段序，畫(huà)出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字所組成的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方法記住他們。 課文共（ ）個(gè)自然段，我畫(huà)出的詞語(yǔ)是： 。二、放聲朗讀課文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！三、我圍繞了文中的小泡泡進(jìn)行了思考。 我知道鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因了。五、我的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題： 我的發(fā)現(xiàn)（或問(wèn)題）： 課中導(dǎo)學(xué) 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1我會(huì)認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2我能正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。3初讀課文，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2同桌之間互讀課文，共同正音。3檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)?；氖徫灼糯虬绾禐?zāi)綢褂徒弟麻煩求饒渠道灌溉4抄寫(xiě)文中的四字詞語(yǔ)，并認(rèn)真讀一讀。二、合作探究1自主識(shí)字。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。2認(rèn)真觀察今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么？3通過(guò)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，理解這些詞語(yǔ)的意思：提心吊膽：面如土色：4討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事？課文講的是（ ）時(shí)期，魏王派西門(mén)豹（ ），西門(mén)豹（）的事。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了（）這些生字，還知道了西門(mén)豹是一個(gè)（）的人。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1在讀中品詞析句，體會(huì)抓住人物言行的語(yǔ)句，感受人物的品質(zhì)。2讀懂課文，理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。3正確流利地朗讀課文。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】讀懂課文，理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】在讀中品詞析句，體會(huì)抓住人物言行的語(yǔ)句，感受人物的品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2用最快的速度把課文默讀一遍。3根據(jù)課文內(nèi)容填一填：課文寫(xiě)的在（）時(shí)期，（）管理鄴這個(gè)地方時(shí)，看到那里（）、（），這個(gè)地方人少的原因是（）給鬧的，其實(shí)是（）和（）借口騙錢(qián)的。二、合作探究 1什么時(shí)候，誰(shuí)派西門(mén)豹干什么？從老大爺?shù)脑?huà)中，西門(mén)豹知道了什么？2西門(mén)豹為老百姓都做了哪些好事？是從哪里知道的？3西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人？三、課堂小結(jié) 我會(huì)按“摸清底細(xì)破除迷信興修水利”的順序復(fù)述課文。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。 gn hn t d t xn dio dn h q gun gi rn yn x sho ( ) ( ) ( ) ( )（ ） ( ) 二、辨一辨，組成詞語(yǔ)。 淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ） 掩（ ） 宮（ ） 性（ ） 脆（ ） 三、寫(xiě)出與第一個(gè)字意思相近的詞語(yǔ)。 例：看（瞧）（望）（遠(yuǎn)眺）（仰視） 吃（ ）（ ）（ ）（ ） 拿（ ）（ ）（ ）（ ） 四、選一選 填 一填 A、急忙 B、匆忙 C、慌忙 1、小偷的企圖被識(shí)破后，（ ）地逃走了。 2、要遲到了，他穿好衣服，（ ）地趕往學(xué)校。 3、西門(mén)豹帶著衛(wèi)士來(lái)了，巫婆和官紳（ ）迎接。學(xué)文圖解 西門(mén)豹 巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡 給河伯取媳婦 破除迷信 年年鬧旱災(zāi) 為民造福 興修水利課后反思 三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組名： 姓名： 女?huà)z補(bǔ)天 知識(shí)鏈接女?huà)z 中國(guó)上古之神，人首蛇身，是伏羲之妹，風(fēng)娃。起初以泥土造人，創(chuàng)造人類(lèi)社會(huì)并建立婚姻制度；后來(lái)世間天塌地陷，于是熔石來(lái)補(bǔ)天，斬龜足來(lái)?yè)翁?。課前獨(dú)學(xué)一、給課文標(biāo)出段序，畫(huà)出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字所組成的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方法記住他們。 課文共（ ）個(gè)自然段，我畫(huà)出的詞語(yǔ)是： 。二、放聲朗讀課文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！三、我的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題： 我的發(fā)現(xiàn)（或問(wèn)題）： 課中導(dǎo)學(xué) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1我會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、燃燒”等詞語(yǔ)。 2我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，了解女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的，學(xué)習(xí)女?huà)z為拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 通過(guò)文中運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想象，體會(huì)人們的愿望和寄托。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、小組分小節(jié)朗讀課文，要求做到正確、流利。二、獨(dú)學(xué)檢測(cè)： 1、以“我要搶話(huà)筒”的形式，展示獨(dú)學(xué)部分的題目。 2、兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，并互評(píng)星。三、曬曬我的朗讀：我能想象畫(huà)面，把課文朗讀得韻味十足。四、三人小對(duì)子討論后展示：1女?huà)z為什么要補(bǔ)天？2哪個(gè)詞語(yǔ)表明女?huà)z煉五彩石十分艱難？ 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1我能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)2我要學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的，學(xué)習(xí)女?huà)z為拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想象，體會(huì)人們的愿望和寄托?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、兩人小對(duì)子聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并互批。 轟隆隆 塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 云霞 熊熊大火 金光四射 二、小組合作交流。 熟讀課文，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能完成下面的問(wèn)題！ 1女?huà)z補(bǔ)天之前人們的生活情景是怎樣的？ 2天塌下來(lái)后人們的生活情景又是怎樣的？除了課文中寫(xiě)到的，你還能想到什么呢？ 3天塌了，女?huà)z先做了什么，又做了什么？ 4女?huà)z是怎樣尋找五彩石的？是不是很順利?。磕隳苷f(shuō)一說(shuō)么？ 5女?huà)z做了那么多事情，你想怎樣評(píng)價(jià)女?huà)z？你還想對(duì)她說(shuō)些什么呢？ 6文章中有很多很生動(dòng)的語(yǔ)句，快來(lái)找一找吧！ 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1我會(huì)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 t xin rn sho wi kn zhng zh x mi （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） hnglnglng xing xing d hu jn gung s sh （ ） （ ） （ ） 2比一比，組成詞語(yǔ)。 禍（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ） 鍋（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ） 張（ ） 煉（ ） 歇（ ） 惱（ ） 帳（ ） 練（ ） 竭（ ） 腦（ ） 3讀課文填空。 本文講述的是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候（ ）為了拯救處于水深火熱中的人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn)（ ） 的故事，贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。學(xué)文圖解 女?huà)z補(bǔ)天 悲天憫人殫精竭慮 了不起課后反思 三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組名： 姓名： 32*夸父追日課前獨(dú)學(xué)一、給課文標(biāo)出段序，畫(huà)出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字所組成的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方法記住他們。 課文共（ ）個(gè)自然段，我畫(huà)出的詞語(yǔ)是： 。二、放聲朗讀課文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！三、我的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題： 我的發(fā)現(xiàn)（或問(wèn)題）： 課中導(dǎo)學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1我要正確、流利、有感情地朗讀課文。 2我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 3我們能交流收獲，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇。 4我要培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、小組分小節(jié)朗讀課文，要求做到正確、流利。二、獨(dú)學(xué)檢測(cè)： 1、以“我要搶話(huà)筒”的形式，展示獨(dú)學(xué)部分的題目。 2、兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，并互評(píng)星。三、曬曬我的朗讀：我能想象畫(huà)面，把課文朗讀得韻味十足。四、三人小對(duì)子討論后展示： 1小組合作讀課文，說(shuō)一說(shuō)夸父為什么“追日”？ 2自由讀夸父追日的段落，邊讀邊思考夸父“神”在哪里，用筆劃出有關(guān)句子，并談一談自己的感受。 3精疲力竭的夸父雖然倒地長(zhǎng)眠了，但他的追日之路卻并沒(méi)有停止。又發(fā)生了什么神奇的變化？自讀第5自然段，用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答。 4“夸父的手杖變成了鮮果累累的桃林”，這個(gè)故事真是太神奇了！我也能像作者一樣發(fā)揮我的想象力,說(shuō)一說(shuō)夸父身體器官的其它變化。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1我會(huì)為下列詞語(yǔ)注上拼音。 （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) （ ） 伏 身 渭 河 頹 然 拋 出 咕 嘟 霎 時(shí) 2學(xué)習(xí)夸父追日的故事，我覺(jué)得夸父身上有許多精神值得大家學(xué)習(xí)。我會(huì)在合適的選項(xiàng)后打上對(duì)號(hào)。 樂(lè)于奉獻(xiàn)（ ） 堅(jiān)持不懈（ ）堅(jiān)強(qiáng)勇敢（ ） 向往光明（ ） 3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出課文的主要內(nèi)容 ？ 4夸父為了自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)、去爭(zhēng)取，甚至獻(xiàn)出自己的生命，我想對(duì)夸父說(shuō):“( )。學(xué)文圖解32夸父追日喜歡光明 目標(biāo)追趕太陽(yáng) 決心追尋光明 信念課后反思 三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組名： 姓名： 語(yǔ)文園地八課前獨(dú)學(xué)一、熟讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語(yǔ)，想想自己的發(fā)現(xiàn)是什么，再試著想幾組這樣的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 二、我能認(rèn)讀、熟記“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，還能寫(xiě)下幾組自己平時(shí)積累的類(lèi)似詞語(yǔ)呢！ 三、“讀讀背背”中的歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)是廣大人民群眾在豐富的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的一種語(yǔ)言形式。一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋?zhuān)簿褪侨涞囊饬x所在。閱讀并積累一些歇后語(yǔ)，對(duì)豐富我們的語(yǔ)言和增強(qiáng)我們的表達(dá)能力大有幫助。所以，我一定會(huì)熟記這些歇后語(yǔ)并把它們摘抄在積累本上。四、我要熟讀“成語(yǔ)故事”，課后多收集成語(yǔ)故事。五、我圍繞“口語(yǔ)交際”內(nèi)容，做好了以神話(huà)、傳說(shuō)故事為內(nèi)容的交流準(zhǔn)備。課中導(dǎo)學(xué) 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1我能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)和成語(yǔ)的特點(diǎn)，并能積累、運(yùn)用這種有新鮮感的詞語(yǔ)和成語(yǔ)。 2我會(huì)積累歇后語(yǔ)，還會(huì)積累成語(yǔ)故事，并養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。 3我樂(lè)意交流、展示自己所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，體會(huì)歇后語(yǔ)的作用?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】 一、獨(dú)學(xué)反饋： 1.個(gè)人展示獨(dú)學(xué)部分的第一至三題。 2.兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，并互評(píng)星。二、獨(dú)學(xué)成果共分享：我們一起來(lái)讀一讀、記一記伙伴們展示在黑板上的詞句吧！三、小組交流、探究學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”： 1.需要我們交流和展示的內(nèi)容是什么？ 2.展示成果的方式有哪些？ 3.交流、展示，并互評(píng)星。 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.我會(huì)圍繞“口語(yǔ)交際”內(nèi)容，積極參與以神話(huà)和傳說(shuō)故事為內(nèi)容的口語(yǔ)交際活動(dòng)。 2.我會(huì)按要求寫(xiě)好本次習(xí)作?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 圍繞話(huà)題開(kāi)展好口語(yǔ)交際活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】 一、在小組里輪流交流自己喜歡的以神話(huà)和傳說(shuō)故